Vizitka_proekta

Автор проекта
Фамилия, имя отчество
Щербина Вера Владимировна
Филиппова Раиса Николаевна
Саратовская область
Регион
Населенный пункт, в котором г. Балаково
находится школа/ОУ
Номер
и/или
школы/ОУ
название МОУ «Основная общеобразовательная школа № 8»
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
«Мир чувств»
Краткое содержание проекта
Данный проект воспитывает в ребёнке сдержанность, потому что мы не только
тренируем его волю, но и берёжём его нервную систему, умение владеть своими
эмоциями – важный и необходимый элемент общежития и воспитания, развивает
эстетические чувства. Цель проекта – помочь ребёнку увидеть чувства человека в
произведениях живописи, музыке, поэзии, прививать эстетический вкус. Чувства не
возникают сами собой, требуется большой труд, чтобы они возникли и развились.
Предмет(ы)
Окружающий мир
Класс(-ы)
4 класс
Приблизительная продолжительность проекта
2 недели
Основа проекта
Образовательные стандарты
Младший школьник в окружающем мире. Младший школьник и особенности его
возраста. Семья. Опыт общения со сверстниками и взрослыми. Восприятие красоты
окружающей природы; правила поведения в природе. Понимание связей человека и
общества, освоение правил поведения в обществе.
Изучение окружающего мира в начальной школе направлено на достижение
следующих целей:

развитие восприятия как умения наблюдать, воображения как основы для решения
творческих задач, мышления как умения анализировать, обобщать и др., речи как
умения характеризовать объект окружающего мира, рассуждать, поддерживать
учебный диалог;

освоение знаний об окружающем мире, единстве природного и социального, их
многообразии, о человеке и его месте в природе и в обществе;
воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру,
чувства красоты природы, экологической и духовно-нравственной культуры,
патриотических чувств; формирование потребности участвовать в разнообразной
поисковой, творческой созидательной деятельности в природе, социуме, сохранять и
укреплять свое физическое и психическое здоровье, охранять природу
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся смогут: видеть и понимать чувства людей в
музыке, живописи, поэзии, а также руководить своими эмоциями.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий Может ли человек жить без чувств?
вопрос
Проблемные
1. Как человек выражает свои чувства в произведениях живописи?
вопросы учебной 2. Как человек выражает свои чувства в поэзии?
темы
3. Как человек выражает свои чувства в музыке?
Что такое искусство? Когда, как и почему возникло искусство?
Учебные вопросы
Что такое эмоции, чувства? Чем эмоции отличаются эмоции от
чувств?
План оценивания
График оценивания
До
работы
проектом
над
Вводная
презентация,
буклет для
родителей,
деление класса на
группы,
составление плана
проекта.
Ученики
работают
После
завершения
над
проектом
и
проектом
выполняют задания
Планирование
проекта, листы
самооценки,
наблюдений группы,
рефлексия по
завершению работы,
консультации,
критерии оценивания
презентации,
буклета.
работы
над
Защита презентации.
Защита буклета.
Написание отчёта.
Описание методов оценивания
Оценить потребности учеников до работы над проектом поможет вводная
презентация учителя. Оценивание навыков к самостоятельной работе и
сотрудничеству: ученики работают вместе и отдельно с тем, чтобы определить и
использовать большое разнообразие ресурсов и инструментов, учитывая
соответствующие риски и учась на своих ошибках. Мониторинг прогресса
осуществляется как педагогом, так и самими учащимися с помощью рефлексии,
листов самооценки, таблиц с критериями оценивания продуктов проектной
деятельности.
Продукты учебной деятельности учащихся: создание буклета «Герои сказок А.С.
Пушкина», составление презентации «Как человек выражает свои чувства в
произведениях живописи?», написание отчётов.
Демонстрация понимания и навыков будет организована на очной конференции.
Контроль осуществляется на всех этапах реализации проекта как учителем,
так и самими учениками.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Должны знать определения понятий
чувства человека, эмоции. Должны уметь
адекватно понимать содержание исследуемого материала, выделять основную и
дополнительную информацию текста. Должны обладать пользовательскими навыками в
работе с ПК, иметь навыки работы в среде вики.
Учебные мероприятия
Подготовительный этап: подготовка необходимых печатных материалов: памятки по
работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет:
формулирование и обсуждение тем исследований, формирование групп, определить в
расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.
Основной этап: познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и
итоговой работы, провести анализ собранного материала и инструктирование по
дальнейшим действиям учащихся, разработать план действия каждого участника
проекта, организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований, обсудить
с учащимися формы представления полученных результатов, оформление результатов
обсуждения в виде мультимедийной презентации, буклета в соответствии с
инструкцией, подготовка к защите.
Заключительный этап: разместить информацию о проекте и его результатах на викистранице.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с
проблемами
усвоения учебного
материала
(Проблемный
ученик)
Планирование дополнительного времени для занятий, работа в
группах, календари заданий, подробные пошаговые инструкции,
руководства по выполнению заданий, поддержка специалистов.
Учащиеся выражают результаты своего обучения в виде устных
ответов, заполнения листов рефлексии.
Организовать доступ к информации на их родном языке
Ученик,
для (Интернет, двуязычные словари, компьютерные переводчики,
которого
язык иллюстрированные тексты), создание инструкций, алгоритмов
преподавания
не выполнения действий с помощью схем, иллюстраций, привлечение к
проекту учителей иностранных языков.
родной
Одаренный ученик
Самостоятельные исследования, помогающие ученикам показать
или проявить то, что они изучили: дополнительные задания,
требующие более глубокого понимания материала, расширенные
исследования на близкие темы, изучение дополнительной
литературы, размещение результатов своих исследований на сайте
проекта, руководство творческой группой. Предоставить
школьникам право выбора своей исследовательской темы, которая
является для них значимой и интересной.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер, принтер, цифровая камера, проекционная
система, сканер, другие типы интернет-соединений
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
Программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, программы
электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
Н.Ф. Виноградова, Калинова Г.С. Окружающий мир: учебник для
Материалы
на учащихся 4 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана
- Граф
печатной основе
Окружающий мир: рабочая тетрадь № 1 для учащихся 4 класса.
Другие
принадлежности
Интернет-ресурсы
Другие ресурсы
Кирилл и Мефодий