Автор проекта Фамилия, имя отчество Место учебы Целикова Александра Дмитриевна

Автор проекта
Фамилия, имя отчество
Целикова Александра Дмитриевна
Дубова Валерия Юрьевна
Место учебы
ФГБОУ
ВПО
"Оренбургский
Педагогический Университет"
Город, область
Г. Оренбург, Оренбургская область
Государственный
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
Как сохранить органы чувств здоровыми?
Краткое содержание проекта
Проект рассчитан на учащихся 3 класса общеобразовательной школы и направлен на
формирование основных знаний и умений по учебной теме: "Органы чувств". Проект
проводится в рамках изучения предмета "Окружающий мир". Цель проекта: познакомить
детей с органами чувств и их значением для человека, учить детей беречь органы чувств.
Ученики найдут ответы на вопросы: как мы воспринимаем окружающий мир, почему текут
слезы и как мы видим, слышим и ощущаем.
Предмет(ы)
Окружающий мир
Класс
3 класс
Приблизительная продолжительность проекта
2 недели
Основа проекта
Образовательные стандарты
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ В ШКОЛЕ
С РУССКИМ (РОДНЫМ) ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ
Человек и природа
Человек и его строение. Общее представление о строении тела человека.
В результате изучения окружающего мира ученик должен
знать/понимать:
 правила сохранения и укрепления здоровья;
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
 выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья.
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся смогут:
•
•
•
•
•
•
Дать определение понятиям «Здоровье», «Органы чувств»;
Выяснить, как функционируют органы чувств и зачем они нужны человеку;
Провести элементарные опыты по изучению работы органов чувств;
Осуществлять сбор, анализ, систематизацию информации из разных источников;
Создавать медиаобъекты: презентации;
Использовать приобретённые знания в жизни.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий
вопрос
Зачем нам нужно воспринимать мир?
Кто и как воспринимает мир?
Проблемные вопросы
Какие органы чувств есть у человека?
учебной темы
Для чего они нужны человеку?
Как человек узнаёт об окружающем мире?
Учебные вопросы
Как мы чувствуем окружающий мир?
Сколько органов чувств у человека?
Какие эксперименты могут дать ответы на эти вопросы?
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом
Ученики работают над После завершения
проектом и выполняют проектом
задания
работы
над
Постановка вопросов;
Вводная презентация
учителя;
Обсуждение плана
проведения проекта;
Создание
презентации.
Самооценивание.
Продукты: презентация, буклеты.
Критерии оценивания
исследований учеников
(презентации).
Описание методов оценивания
В начале проектной деятельности проводится оценка начальных знаний учащихся с
использованием обсуждения проблемных и направляющих вопросов;
Учитывая требования стандартов, составляются критерии оценивания будущих работ
(презентация);
Для выполнения работы учащимся предлагаются дидактические материалы;
В ходе работы учащиеся должны создать презентацию, при необходимости учитель
направляет деятельность учащихся и корректирует их работу.
После завершения работы над проектом проводится конференция, где заслушиваются
выступления учащихся с итогами своей работы;
Во время выступлений оценивается ораторское искусство, умение аргументировано
выступать перед аудиторией, умение представлять результаты визуальными способами,
участвовать в обсуждении, задавать вопросы, краткость и полнота выступлений,
грамотность, творческий подход и т.д.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Знания и умения, необходимые обучающимся для участия в проекте
По предмету: правила здорового образа жизни и сохранения здоровья,
Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание и
редактирование слайдов презентации).
Учебные мероприятия
1 этап. Организационно-подготовительный
• Составление плана работы.
• Формулирование вопросов для исследований.
• Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель).
• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.
• Создание дидактических материалов (критерии оценивания (презентации), списка
рекомендуемых ресурсов)
2 этап. Обучающий
• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.
• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью опроса.
• Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований.
• Определение этапов работы над проектом.
• Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы).
• Знакомство с критериями оценки работ.
3 этап. Исследовательский
Проведение исследований. Сбор информации, а именно:
 Самостоятельный поиск информации в Интернете. Знакомство с памяткой по
эффективному поиску информации в Интернете, помощь в подборе ключевых слов по
теме исследования, корректировка плана работы.
 Работа с печатными материалами.
 Сохранение результатов в формате Word .
 Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.
 Составление плана презентации.
 Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента
презентаций.
 Выводы по работе
 Самооценивание презентаций участниками проекта.
 Взаимооценка работ друг у друга.
4 этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:
•
Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов
и получение памятки в виде буклета).
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами Работа в группах, каждая из которой работает над одной темой,
усвоения
учебного позволяет учащимся выбрать то направление исследований и
материала
(Проблемный ученик)
последовательность практических действий, которое вызывает
больший интерес:
 поиск информации для проекта;
 поиск и анализ информации в Интернете;
 компьютерная обработка результатов и представление их
средствами компьютерных и Интернет-технологий.
Для более одаренных обучающихся дается возможность расширить
круг учебных исследований.
Одаренный ученик
Индивидуальный выбор в средствах дифференцированного обучения.
Открытые темы исследований в рамках проекта.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование.
Компьютер, проекционная система, сканер, Интернет.
Технологии – программное обеспечение.
Текстовые редакторы, программы обработки изображений, мультимедийные системы,
электронные энциклопедии.
1. Справочники, энциклопедии.
Материалы
на
2. О.Т. Поглазова, В.Д. Шилин. «Окружающий мир».
печатной основе
Другие
принадлежности
Интернет-ресурсы
Другие ресурсы
http://ru.wikipedia.
Родители, учителя, учащиеся других классов.