Проблема адаптации ребенка к ДОУ. Негативные проявления в процессе адаптации: Меняется эмоциональное состояние ребёнка: плач при расставании, после ухода, во время сна, встречает со слезами. Сон становится беспокойным, прерывистым. Наблюдаются стереотипии: речевые (ребёнок постоянно повторяет «а где мама?», «мама придёт» и т.п.), моторные (ребёнок ходит от двери к окну и обратно). Двигательное возбуждение и напряженность – проявляется в том, что ребенок становится гиперактивным либо дома, либо в детском саду. Может быть беспокойство, суетливость, которое сопровождается страхом сделать что-то не так, не к месту, не ко времени. Агрессия, направленная на мир детей и на мир вещей (кусаются, щтпаются, дерутся, ломают игрушки). Снижается интерес к окружающему, пассивен в отношении с другими детьми, взрослыми, может часами сидеть на стульчике, в приёмной в ожидании родителей. Регресс навыков: падает уровень речевой активности, отказ от речевого общения, от еды, пользования столовыми приборами, от туалета, сна. Снижается аппетит, либо отказ от еды. Возрастает частота возникновения ОРЗ. Рекомендации родителям: В летний период до поступления ребёнка в ДОУ приходить на участки, наблюдать за прогулкой и играми детей, вступать в общение со сверстниками. Уделять внимание общению ребенка с другими незнакомыми людьми, где средством налаживания контакта выступает игрушка, действие с предметом, а не эмоциональное общение. Быть готовым к постепенному пребыванию ребёнка в ДОУ: сначала до 10-00, затем до 12-00, далее до 15-00, потом до 17-00. Всё зависит от эмоционального состояния ребёнка, его желания и готовности находиться в детском саду. Не рекомендуется в течение процесса адаптации оставлять ребёнка на весь день в детском саду. Регулярное посещение ДОУ. Режим дня должен соответствовать режиму детского сада. Обязательно необходимо соблюдать режим сна, приёма пищи. Сформированность культурно-гигиенических навыков (самостоятельный приём пищи, понимание назначения горшка и др.). Можно в детский сад приносить любимую игрушку ребёнка, если он пожелает, но не настаивать. Дозировать время расставания с ребёнком: пришли в детский сад, раздели, проводили ребёнка в группу, поцеловали на прощание и ушли. Не стоять под окнами в ожидании того, как там ваш ребёнок, вы должны доверять воспитателю, который только с вашей помощью завоюет авторитет у ребёнка. Вы сами должна быть эмоционально готовы к расставанию с ребёнком. Ваши чувства и эмоции легко передаются детям. Ребёнок может жаловаться на то, что его бьют другие дети, обижает воспитатель, что не соответствует истине. Никогда не спрашивайте у ребёнка об этом, так как он обязательно скажет вам, что его обижают. Это просто проявление нежелания ребёнка посещать детский сад, ведь ему находиться дома с мамой гораздо лучше.