5 класс. Русский язык УРОК 22. Тема. Морфемика как раздел лингвистики. Морфема – значимая часть слова. Цели урока: 1) дать представление о морфемике как разделе лингвистики, изучающем строение слова; 2) доказать, что морфемы являются значимыми частями слова; 3) учить осознанно выделять морфемы в словах. 1. Оргмомент. 2. На доске слова: ГОВОРИТЬ, РАЗГОВОРЧИВЫЙ, ПЕРЕГОВОРЫ Проблемная ситуация: - Запишите эти слова в тетрадях. Что вы можете сказать об этих словах? - Что общего у этих слов и чем они отличаются? (общее – корень). Выделяем в тетрадях. - Почему у этих слов общий корень? (Эти слова имеют общее значение «говорить») - А чем отличаются эти слова? (1 – разные части речи; 2 – разные приставки и суффиксы; разные значения) - Как называются такие слова? (Однокоренные) - Как образуются однокоренные слова? (С помощью приставок или суффиксов) - Что вы знаете о корне, приставке, суффиксе, окончании? - Как называется раздел лингвистики, который изучает эти части слова? Морфемика как раздел лингвистики. Это тема нашего урока. Запишите на пропущенной строчке. 3. Работа с текстом учебника. Вот теперь откройте учебники на странице 32. Бегло просмотрите текст рубрики «Теоретические сведения» и определите, какая информация о строении слова является для вас новой. (2 мин.) - Итак, что нового вы узнали о частях слова? - какие морфемы называются словообразующими? - какие морфемы называются формообразующими? 4. Закрепление материала. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0938dabc-1e39-4d00-94e3c5a37690b4f7/%5BRUS5_044%5D_%5BAI_364%5D.swf – ТАБЛИЦА СЛОВ С РАЗБОРОМ ПО СОСТАВУ - Что такое морфемика? Запишите слова в столбик, выделите значимые части слова. (Проверка по цепочке. С проверкой по интерактивной таблице.) - О чем мы должны помнить, чтобы правильно разобрать слово по составу? (Определить часть речи, выделить окончание, определить корень, оставшиеся значимые части слова.) 5. Практическая работа. - Что нужно сделать, чтобы определить основу слова? http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/ea68929a-0a68-4c42-8b635f5cf7d4b27e/%5BRUS5_044%5D_%5BIM_367%5D.swf – интерактивное определение «основа слова» http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/141f6b45-033a-475d-bea7253f28730909/%5BRUS5_045%5D_%5BIM_372%5D.swf – как найти корень? http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/bf548ea9-e118-48dc-b429c1faabe8ab65/%5BRUS5_045%5D_%5BQS_374%5D.html – найти однокоренные слова в предложении, покрасить их в один цвет. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/23f0d144-359c-4395-86a49e4ea7d869df/%5BRUS5_046%5D_%5BIM_377%5D.swf – значение приставки http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/2395600d-654b-4bc7-a2b972a75a08e0b6/%5BRUS5_046%5D_%5BIM_378%5D.swf – значение суффиксов http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/ade40103-122d-482b-8d45ebfbd9ae44b2/index_listing.html - электронное задание - практикум 2 варианта http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/ade40103-122d-482b-8d45ebfbd9ae44b2/index_listing.html - тест ПРИСТАВКИ ВЫДЕЛИТЬ 6. РАБОТА С ТЕКСТОМ. (Чтение и обсуждение) Запись под диктовку предложений. (Кто-то у доски.) В наших лесах растет диво дивное – береза. (Это удивительное творение природы. ) Это единственное дерево в мире с белой корой. О березках сложено много песен. «Страной березового ситца» называл поэт Сергей Есенин Русь. - Докажите, что это текст. - определите основную мысль. - Озаглавьте текст. Выпишите группы однокоренных слов. Дополните эти ряды своими словами. Подберите однокоренные слова к слову УДИВИТЕЛЬНЫЙ. Резерв. Упр. № 94. 7. Подведение итогов урока. - Что нового вы узнали на уроке? - Чему учились? Выставление отметок. 8 Дом.задание: Выписать в тетрадь справочник определение терминов из учебника. Упр. 91 п.. упр. 93 (96)