Название ОУ- МБОУ Баландышская ООШ Предмет

Название ОУПредметКлассТемаФорма урока-
МБОУ Баландышская ООШ
Азбука
1
«Согласные звонкие звуки [д], [д’], буквы Д,д».
Урок объяснения нового материала
ФИО-
Сафина Айгюль Эминовна
Тема: Согласные звонкие звуки [д], [д’], буквы Д,д.
Цели урока:
Познакомить учащихся со звонкими звуками [д], [д’] ,буквами Дд.
Упражнять в чтении слогов, слов и текстов с буквой «д».
Продолжить ознакомление детей с морфемами слова.
Закреплять знание условного обозначения звонкого, глухого, твёрдого и мягкого
согласных звуков.
Воспитывать интерес к чтению, уважение к мнению других, умение слушать друг-друга.
Оборудование:
Мешочек с разрезными буквами(б,п,д,т,з,с)
презентация.
Ход урока
1. Организационный момент.
- Сегодня к нам на урок пришёл герой одной знаменитой сказки. Кто он, скажите,
отгадав загадку:
Все мы с детства любим книжки
Про забавных коротышек .
Он, конечно, самый главный
Озорник-шалун забавный.
Он в огромной синей шляпе
Неумеха и растяпа. (Незнайка) Слайд 2
- Правильно . Он пришёл к нам, чтобы научиться красиво, правильно читать, развивать
внимание, речь, мышление, познакомиться с новыми словами .
2. Повторение ранее изученного материала.
-Незнайка пришёл не с пустыми руками. У него есть задания, которые он сам не смог
сделать. Давайте, ребята, поможем Незнайке?
а) Игра «Чудесный мешочек» (лото).
- Здесь чудесный мешочек, и надо узнать какие буквы в нём.(б, п, д, т, з, с).
Дети узнают их на ощупь и ставят парами.
- Какие это буквы?
б)Игра «Слоги перепутались»
- Незнайка очень торопился к нам на урок, упал и рассыпал слоги слов. Давайте
поможем ему собрать слова.
Слайд 2
ре
мыль
ро
мень
ный
яль
Дети собирают слова и читают их хором.
в) Игра «Прятки» Слайд 4.
-Назовите по порядку первые буквы названий того, что изображено на картинке, и вы
узнаете, какое слово «спряталось» в клеточках. Слайд 5
3. Сообщение темы урока.
-Как дудят в дудочку? (Ду-ду-ду)
-Какой звук слышится, когда звенит колокольчик? (Динь-динь –динь)
-Какие звуки слышим в начале этих слов?
-Что вы можете сказать об этих звуках?
-Назовите тему урока.
Сегодня на уроке мы познакомимся с буквой « д». Слайд 6
- Определите цели на сегодняшний урок.
- Познакомимся с новым звуком и новой буквой, которая его обозначает.
-Научимся правильно произносить новый звук.
-Вспомним «Правило чтения звуковых моделей».
-Посмотрим ,какие новые значки, модели есть на странице учебника.
4. Знакомство с новым звуком и с новой буквой
-Незнайка принёс нам загадку, послушайте и отгадайте:
1. Круглая и жёлтая,
Словно солнце яркое.
Самая вкусная,
Сочная и яркая.
(дыня)
Слайд 7.
-Прочитайте слово «дыня» по слогам и орфоэпически.
-Произнесите первый звук в слове «дыня».
-Дайте характеристику звуку[ д]. (Звук согласный, звонкий, твёрдый)
-Объясните, почему звук [д] произносится твёрдо? (За буквой «д» в слове стоит
гласная буква «ы»).
- А сейчас смотрим сюда: Слайд 8
-Кто изображён на рисунке?
(Девочка)
-Проанализуйте схему-модель слова и определите, как зовут девочку?
(Дина)
-Прочитайте слово «Дина» по слогам и орфоэпически.
-Произнесите первый звук в слове «Дина».
-Дайте характеристику звуку [д’] .(Звук согласный звонкий мягкий)
-Объясните, почему звук [д’] произносится мягко?
(За буквой «д» в слове стоит гласная буква «и»)
5.Вывод
Итак, сделаем вывод, какие звуки обозначает буква «д»?
(Буква «д» обозначает два согласных звука: твёрдый звонкий [д] и мягкий звонкий [д’].
6. Физминутка.Слайд 9.
Ёлочки зелёные
На ветру качаются.
На ветру качаются.
Низко наклоняются.
Сколько ёлочек зелёных
Столько сделаем наклонов.1,2,3,4.
Приседаем столько раз
Сколько бабочек у нас.1,2,3.
Сколько синеньких кружков
Столько сделаем прыжков.1,2,3,4,5.
7. Сравнение звуковой и буквенной форм слов на основе двухуровневой модели.
-Рассмотрите иллюстрации в книге. Что здесь изображено? (дом, дым, Дима)
-Прочитайте слово «дом» по слогам и орфоэпически.
-Сколько в слове слогов?
-На каком месте в слове «дом» стоит буква «д»?
-Какой звук обозначает буква «д» в слове «дом»?
-Дайте характеристику звуку [д]. (Звук согласный звонкий твёрдый)
-Объясните, почему звук [д] произносится твёрдо? (За буквой «д» в слове стоит
гласная буква «о».)
(Так же проверяются слова «дым», «Дима».)
8. Чтение слогов по заданным схемам.
9.Чтение слогов и слов. Чтение текста «Данила».
10. Словарная работа.
-Д о м и н о- настольная игра в пластинки, на которые нанесены очки в виде точек.
(Слайд10)
Н а у д и л-наловил много рыбы.(Слайд11)
Н а д ы м и л- напустил много дыма.(Слайд12)
Л ё н- травянистое растение, из стеблей которого получают прядильное волокно, а из
семени- масло.(Слайд13)
Л о д ы р ь- лентяй, бездельник.(Слайд14)
11. Расшифруйте пословицу. Слайд 15.
1
а
2
д
3
е
4
л
5
м
6
о
7
р
8
с
2
л
5
1
ю
8
б
9
9
т
3
4
6
и
3
7
6
5
б
у
д
е
ш
ь
Люби дело- мастером будешь.
-Как вы поняли смысл пословицы?
-Кого называют мастером?
12.Итогурока
- Наш урок подошел к концу. Ребята, мы все выполнили задачи, которые ставили в
начале урока? Давайте вспомним какие задачи были у нас .
( Посмотреть ,какие новые значки, модели есть на странице учебника;
Познакомиться с новым звуком и новой буквой, которая его обозначает.
Вспомнить «Правило чтения звуковых моделей». Составляли модель предложения).
- Давайте еще раз вспомним, какую работу выполняет буква « д»?.
(Буква «д» обозначает два согласных звука: твёрдый звонкий [д] и мягкий звонкий
[д’]).
13. Рефлексия
- Ребята, кому было трудно сегодня на уроке?
А кому все легко и быстро удавалось?
Спасибо вам за урок. (Слайд 16)