Диалог с детским садом Трудности с произношением звуков и

Диалог с детским садом
Трудности с произношением звуков и правильным выговариванием слов у
дошколят – проблема известная каждой семье. Дети осваивают речевые навыки
постепенно, и не всем это дается легко. Обычно родители доверяют решение этой
проблемы специалистам – логопедам, но не получают результат так скоро, как хотят. Дело
в том, что проблемы речевого развития у ребенка специалистам и родителям необходимо
преодолевать вместе. Эффективность работы заметна, если ребенок выполняет
упражнения не только на занятиях, но и в общении с семьей.
Приоритетным направлением в работе нашего детского сада является
познавательно-речевое развитие детей. Проблеме речевого развития наш детский сад
уделяет большое внимание как в работе с детьми, так и во взаимодействии с родителями.
Дошкольный возраст – это период, когда у ребенка интенсивно развивается речь,
обогащается активный и пассивный словарь, формируется звуковая культура речи.
С сожалением приходится признавать, что с каждым годом увеличивается
количество детей с речевыми нарушениями. При этом, кроме неправильного
произношения звуков, все чаще наблюдаются нарушения со стороны лексикограмматического строя речи.
Умение произносить тот или иной звук необходимо развить до полноценного
навыка, то есть довести до автоматизма – тогда это будет действительно приносить
ребенку пользу.
Автоматизация звуков требует не только постепенности и
последовательности, но и регулярных, ежедневных занятий с ребенком.
Многие современные родители ссылаются на нехватку времени, и этот аргумент
слышится из родительских уст все чаще. Но даже самые передовые методики не могут
заменить ребенку заботу мамы и папы. Однако, это не значит, что ситуация безвыходная.
Всегда можно найти оптимальный путь решения проблемы.
Хотелось бы предложить вам игровые упражнения, которые помогут совместить
приятное с полезным. Вы сможете практиковать их не только дома, но и в другой
обстановке, в любой ситуации общения с малышом: возвращаясь из детского сада, играя
на площадке, гуляя по улице, находясь в транспорте и т.д.
Игры, направленные на расширение и обогащение словаря
«Назови признак»
Шарф (какой?) – длинный, пушистый, шерстяной, красный, теплый…
Зима (какая?) – ….
«Назови действие»
Лиса (что делает?) – ….
«Скажи наоборот»
Темный – светлый, короткий – …, холодный – …, легкий – …, далеко – …, мягко –
…, ярко – …
Игры, направленные на формирование грамматического строя
«Один – много»
Мак – маки, дом – …, дуб – …, человек – …, конь – …, бык – …
«Назови ласково»
Яблоко – яблочко, лимон – …, малина – …, нос – …, лиса – …, хвост – …
«Сосчитай до пяти»
Один заяц, два зайца, три зайца, четыре зайца, пять зайцев.
Одна зимняя ночь, …. пять зимних ночей.
«Исправь ошибку»
Черный ворона – черная ворона
Снегирь клевала хлеб –
Сорока сидел на заборе –
Кошка мурлыкал на диване –
Собака спит под будкой –
Корова дает шерсть –
А как любят дети играть со Звукоедиком! Познакомьте малыша с ним. Скажите: «У
звуков есть страшный враг – Звукоедик. Он питается звуками. Вот и у нас на кухне
Звукоедик съел первые звуки в некоторых словах. Отгадай в каких: (к)ран, (ш)каф, (с)тул
и т.д.» В следующий раз Звукоедик может съесть последний звук в словах: сто(л),
тарелк(а) и т.д. Каждый раз придумывайте новую историю. Звукоедик может попасть в
огород, в цирк, на улицу, на рубалку. Например, расскажите, что Звукоедик попал в сад и
«отгрызает» первый или последний звук в названии фруктов: (г)руша, (а)брикос, яблок(о).
играйте со Звукоедиком до тех пор, пока ребенок не научится легко выделять первый и
последний звуки в словах. И только после этого учите его слышать и находить звуки в
середине слова, а также определять их последовательность в словах сначала из трех, а
затем из четырех-пяти звуков.
Желаем вам удачи!
Бюджетное учреждение
«Дошкольное образовательное учреждение
детский сад общеразвивающего вида
с приоритетным осуществлением
познавательно-речевого развития детей
№12 «Буратино»