Разработка урока математики в 1-ом классе.

Разработка урока математики в 1-ом классе учителя Макей О.Г.
Тема: Образование числа 16, его десятичный состав
Цель: открыть десятичный состав числа 16, продолжить отрабатывать
вычислительные навыки
Задачи:
 образовательные: формировать умения читать математические записи:
равенства и неравенства, запись числа 16 в виде суммы двух слагаемых;
повторить состав изученных чисел, геометрические фигуры, признаки
предметов, совершенствовать вычислительные навыки;
 развивающие: развивать логическое мышление, наблюдательность,
умения
сравнивать
предметы
по
различным
признакам,
классифицировать их, обобщать;
 воспитательные: способствовать воспитанию самостоятельности,
интересу к учебной деятельности.
Дидактический материал и оборудование:
 учебник: Чеботаревская Т.М. «Математика». Учебник для 1 кл., ч. 2;
 рабочая тетрадь: Чеботаревская Т.М. Тетрадь по математике для 1 кл. в 2
ч. Ч. 2;
 листок с заданием «Соедини по точкам» для каждого ученика;
 карточка – задания для заполнения состава числа;
 игрушки Смешарики;
 «Линеечка успеха»;
 компьютер;
 мультимедийная установка.
Ход урока:
1. Организационный момент.
2. Постановка целей и задач урока.
3. Устный счёт.
4. Открытие нового знания.
5. Физкультминутка для глаз.
6. Открытие нового знания.
7. Физкультминутка.
8. Применение нового знания.
9. Итог урок.
10. Рефлексия «Линеечка успеха».
1
Этап урока
Ход урока
- Прозвенел звонок,
Начинается урок.
Тихо в классе,
Тихо в школе.
Всё ль на месте,
Все ль готовы.
Ну-ка улыбнитесь
И тихонечко садитесь.
Ножки на пол все поставим.
Спинки все мы разогнем.
Руку левую на стол,
Сверху правую кладем (Слайд 1).
II. Постановка - Ребята, вы любите путешествовать?
- Сегодня на уроке математики мы отправимся в
целей и задач
путешествие. Наше путешествие будет далеким,
урока
интересным.
Пригодятся
ваши
знания.
Путешествуя, вы покажете, как усвоили ряд чисел
от 1 до 15, как умеете решать примеры, задачи. А
также познакомимся с десятичным составом числа
16 (Слайд 2). Тема нашего сегодняшнего урока
называется
«Образование
числа
16,
его
десятичный состав».
III.
Устный - Итак, мы отправляемся с вами в гости. А к кому,
вам предстоит узнать самим. Откройте свои
счёт
рабочие тетради на странице 11, урок 59 (Слайд 3).
Я тетрадочку открою,
Под наклоном положу
И от вас друзья не скрою,
Ручку я вот так держу!
Сяду прямо не согнусь,
За работу я возьмусь!
Первое задание называется «Соедини по точкам»
(изображение Смешарика). Когда вы соедините
все точки в правильном порядке, тогда узнаете, к
кому в гости мы сегодня отправляемся.
Посмотрите внимательно и скажите, в каком
порядке нужно соединить все точки (Слайд 4 –
19)?
- Кто уже догадался, к кому мы сегодня отправляемся в гости?
Ответы детей
I. Организационный
момент
Да
Счёт в прямом
порядке, соединение
точек по цифрам.
К Смешарикам.
2
- И первым нас встречает Копатыч (Слайд 20).
Посмотрите внимательно, с каким числом он
15
дружит?
- Охарактеризуйте это число: назовите соседей
14 и 16, нечётное,
числа 15, четное или нечетное это число, двузначное, 1 десяток
двузначное или однозначное, сколько десятков и
и 5 единиц.
единиц.
- Выполните следующее задание от Копатыча
(Слайд 21). Решите выражения:
4, 9, 7
5-1=?
5+4=?
4+3=?
- Ребята, следующий наш гость – Кар Карыч,
хочет провести с вами конкурс и узнать какой ряд
самый быстрый. С каждого ряда выходит три
представителя. Вам необходимо между числами
поставить знаки «≥», «≤» или «=». Какой ряд
быстрее справится с заданием, тот и победит.
≥
≥
≥
15…10
15…8
15…14
≤
≤
≤
11…15
10…15
9…15
=
≤
≥
15…15
13…15
15…12
- Ребята, в мультипликационной стране у
IV. Открытие Смешариков самое любимое число – 16. И они
нового знания хотят познакомить вас с десятичным составом
числа 16.
Откроем книги на странице 20, урок 59.
Посмотрите внимательно на № 1.
- Какое число записано слева?
- Охарактеризуем число 16: однозначное или
Двузначное, чётное,
двузначное, четное или нечётное, соседи числа 16.
15 и 17
- Какие геометрические фигуры изображены
Квадраты.
справа?
- Какого цвета квадраты?
Красного и зелёного.
- Сколько красных квадратов?
10
Один десяток.
- Десять – это сколько десятков?
6
- Сколько зелёных квадратов?
16
- Сколько всего квадратов?
Взяли 1 десяток
- Как получили 16 квадратов?
красных кубиков и 6
- Как получить число 16?
зелёных.
- Прочитайте равенство.
10+6=16
Послушайте внимательно, что вам скажет Нюша
о десятичном составе числа 16 (Слайд 22, 23).
1 десяток и 6 единиц
- Ребята, 16 – это сколько десятков и единиц?
3
- Ребята, весёлый Пин приготовил вам разминку
V.Физкультдля глаз (Слайд 24).
минутка для
глаз
- Посмотрите внимательно на задание № 4.
IV. Открытие
нового знания Проговорите десятичный состав чисел от 12 до 16.
- Какие записи пропущены в таблице?
- А вот и наш старый знакомый Копатыч. А
почему его так назвали (Слайд 25)?
- Правильно, Копатыч посадил плодовые деревья,
хорошо ухаживал за ними. Теперь настала пора
собирать урожай.
- Скажите, какие плодовые деревья растут у
Копатыча?
- Правильно, у него созрели яблоки и груши. Как
одним словом называют яблоки и груши?
- Ребята, но Копатыч решил собрать только
груши. Рассмотрите внимательно рисунок задания
№ 5. Прочитайте условие задачи.
- Что означает число 10?
- Что означает число 2?
- Какой вопрос задачи?
- Как будем решать задачу?
(Учитель делает краткую запись на доске).
- Запишите решения задачи в рабочую тетрадь (№
3): 10 + 2=12.
- Сформулируйте полный ответ задачи.
VI.Физкульт- - Ребята, Смешарики приглашают всех вас на
разминку. Встаньте красиво возле своего рабочего
минутка
места и повторяйте за мультипликационными
героями (Слайд 1 (отдельная презентация).
- Ребята, следующее задание приготовил для нас
VII.
ещё один гость, отгадайте, кто это (Слайд 26).
Применение
нового знания - Посмотрите внимательно на задание № 7.
- Прочитайте и сравните равенства и неравенства.
- Смешарики благодарят нас за работу на уроке.
VIII. Итог
Время зря мы не теряли,
урок
Все заданья выполняли
И Смешариков мы помогали.
Как нам это удалось?
15, 16
Он любит копать
огород, сажать растения
и ухаживать за ними
Яблони и груши
Фрукты
Сколько груш в
корзине.
Сколько груш на
тарелке.
Сколько всего?
10+2=12
Всего 12 груш.
4
Х. Рефлексия
«Линеечка
успеха»
Решали задачу,
Что же сделать нам пришлось?
сравнивали
равенства
- Чем занимались на уроке?
и неравенства,
- Что нового узнали на уроке?
изучили десятичный
- Чему научились?
состав числа 16.
- Вернемся к числу, с которым мы познакомились
в начале урока. Вставьте в квадратики недостающие числа.
16, 16, 16, 1 и 6.
10+6= … 14+2=… 15+1=… 16= … дес. …. ед.
- С каким же числом мы познакомились сегодня
16.
на уроке (Слайд 27).
- Как называется такая запись (16= 1дес.6 ед.)
Десятичная запись
числа 16?
числа.
- Молодцы.
- Оцените свою работу на уроке. У каждого из вас
на столе лежит «Линеечка успеха», на которой
тоже изображены друзья Смешариков – зайчики.
Ели вы считаете, что на уроке работали очень
хорошо, вам всё удалось выполнить правильно –
расположите зайчика на верхней лесенке. Если
что-то на уроке не получилось – на среднюю
лесенку. Если на уроке вы не старались работать –
на нижнюю лесенку (Слайд 28).
5
6