зубки, травка, ногти, березка, городской, сторожка

В своей работе я часто практикую технологические карты для работы с
сильными учащимися. Во втором -
третьем классах задания обычно
выполняются в парах. В конце урока, когда более слабым учащимся дается
самостоятельная работа, сильные учащиеся отчитываются о своей работе по
вопросам, предложенным для контроля. Задания выполняются прямо на
листах на проведенных для этого строчках. Вот
задания, которые я
приготовила для урока в своём втором классе. В первом классе учащиеся
познакомились с парными согласными, во втором классе во время
орфографических минуток пытались их интуитивно проверять, дети знакомы
с понятиями «корень» и «однокоренные слова». Теперь им предстоит
выработать алгоритм проверки парных согласных.
1. Напиши
цепочку
парных
согласных
по
памяти.
_________________________________
____________________________________
2. Проверь себя, сравнив первые буквы: бочка – почка, влага – флаг, год –
кот, день – тень, зуб – суп, жить – шить.
Что объединяет данные слова между собой: зубки, травка, ногти,
березка, городской, сторожка?
Перед какими буквами находятся парные согласные?
Произнесите в каждом слове парный согласный, находящийся перед
согласным, и назовите букву, которая обозначает названный звук.
Измените каждое слово или подберите однокоренное слово, чтобы
после
названных
вами
_______________________________
согласных
стоял
_______________
гласный:
__________
_________________ ______________ _________________ __________
______
____________________
________________________ ______________
Сравните произношение звуков.
___________________
3. Подчеркните в каждой строчке проверочные слова ( помните, над
каким правилом вы сегодня работаете):
сад, садик, посадка;
рыбак, рыбка, много рыб;
резьба, порез, резать, резкий;
мороз, Морозко, морозить, морозцы;
лошадь, лошадка, лошади.
В
чем
особенность
проверочных
слов
на
данное
правило?
_________________________
Найдите проверочное слово в этой группе: глаз, глазки, глазной. Какая
еще буква может стоять после парного согласного в проверочном
слове?
4. Прочитайте цепочки. Вставьте пропущенные буквы. В каждой цепочке
найдите лишнее, с точки зрения русского языка, слово:
1) Ло__ка, игру__ка, кату__ка, клюю__ка;
2) Доро__ка, кры__ка, варе__ка, но__ка;
3) Лоша__ка, лю__ской, лопа__ка, зага__ка;
4) Мину__ка, моне__ка, гря__ка, конфе__ка;
5) Оши__ка, ру__ка, тру__ка, ла__ка.
*Какое слово является лишним во всем упражнении?
5. Из слов, находящихся под одной цифрой, составьте новое, используя для
этого их первые слоги, подчеркните изучаемую орфограмму, запишите
проверочное слово:
1) забор, гадкий, камера;
_____________________________________________________
2) кролик, ватрушка, каша;
_________________________________________________________
3) овчина, царапина;
______________________________________________________________
4) русалка, башмак, канат;
______________________________________________________
5) рокот, ботва;
_____________________________________________________________
6) пояс, годность, какаду;
___________________________________________________________
6. Подчеркни в тексте парные согласные, которые надо проверить (их 10 ):
На дубках и березках лежит снег. Вот упала с ветки мягкая снежная шапка.
По тропке бежит на коротких ножках смешная мышка.
Контрольные вопросы:
1. Какое слово является проверочным для парных согласных?
2. Как проверить парный согласный?
3. * Что значит «оглушение»?
7. Сегодня ты - учитель . Проверь диктант, который написал Незнайка
и исправь ошибки.
Мы чясто ходим на болшой прут лавить рыпку. (5)
Переходим речьку по шадкому масту. (3)
Налугу цвитут незабутки. (3)
Литература.
1. Бакулина Г. А. Интеллектуальное развитие младших школьников на
уроках русского языка. 2 класс. – М.: Владос, 2001.
2. Мисаренко Г. Г. Технологизация обучения как путь повышения
качества овладения учебным материалом: Научное издание. –
Калуга: ИП Кошелев А. Б. (Издательство «Эйдос»). – 2007.