РТ – 2012/2013гг. Этап III Вариант 2

РТ – 2012/2013гг. Этап III
Вариант 2
А1. Пишется А на месте пропусков в примерах:
1 )к…русель;
3) тв..рец;
2) раздр..знить;
4) проск..чить;
5) раск…лить железо.
А2. Пишется Е на месте пропусков в рядах:
1)пр…рвать речь, громко тр..щат;
3)пр…общиться, перест..лать;
2)вж…маться, пр..остановиться;
4)пр…зент, посв…тить фонариком;
5)т..жёлый, п..чальный.
А3. Двойные согласные пишутся на месте пропуска в примерах:
1)и(л/лл)юзия;
3)во(с/сс)торг;
2)гу(м/мм)анизм;
4)овся(н/нн)ый;
5 )о(т/тт)оргнуть.
А4. Пишется О на месте пропусков в примерах:
1)ж..сткий;
3)бельч..нок;
2)стереж..шь;
4 )трущ..бный;
5 )девч..нка.
А5. Одна и та же буква пишется на месте пропуска в примерах:
1)плантац…я, ц…нк;
3)гордые львиц.., под..грать;
2)в..юга, в..ехать;
4)мен..ше, береч..ся;
5 )из..являть, солов..иный.
А6. Буква И пишется на месте всех пропусков в рядах:
1)о планетари…, этот владел..ц;
3)об открывш..йся площад..;
2)кувшинч..к, угодл..вый;
4) извил..нка, с заячь..м испугом;
5)ливн..вый, на этом побережь...
А7. Пишется Е на месте пропуска в примерах:
1)мы подыш..м;
3)ести вы пробормоч..те;
2)недоум..вать;
4)разрабатыва..мый участок;
5)высме..вший..
А8. Пишется НЕ раздельно во всех случаях в рядах:
1. кони (не)запряжены; (не)готов к обороне;
2. (не)весёлая, но мудрая речь; (не)навистное для
меня дело;
А9. Укажите номера пропуска, где пишется НЕ:
3. (не)омрачённая ничем; (не)уловимые мстители;
4. (не)заметив точки; (не)мог;
5. (не)по-рыночному; (не)броская внешность.
Нельзя 1н… согласиться с мыслью, что тот, кто 2н… пережил страшное время войны,3н… за что 4н…сможет составить себе о нём точного понятия, как бы он 5н… пытался это сделать.
А10. Через дефис пишутся слова:
1)мясо (по)венгерски;
2)(каре)глазый;
3)(контр)критика;
4)(кисло)сладкий;
5)(пол)района.
А11. Слитно пишутся выделенные слова в предложениях:
1. (В)течение осени и зимы синицы обитают рядом с человеческим жильём.
2. Он принёс верёвку, что(бы) перевязать чемодан.
3. Когда (в)близи послышались голоса, ему стало легче.
4. На ёлке сидит белка и не шелохнётся, будто она то(же) залюбоваться красотой.
5. Он (без)устали работал в поле.
А12. В каких предложениях ставится тире на месте пропусков:
1. Прибыль и потери, взлёты и падения _ всё пришлось пережить за последние полтора года.
2. Сады _ есть обязательная принадлежность античность лицеев и академий.
3. Хоккей _ одна из самых технически сложных игр современного спорта.
4. Переводные произведения _ как цветы под стеклом.
5. Франциск Скорина _ величайший мыслитель и гуманист эпохи Возрождения.
А13. В каких предложениях расстановка знаков препинания соответствует приведенной ниже схеме
(учтите, что в предложениях знаки препинания не расставлены)?
[сущ., |причастный оборот,…].
1. Софья Петровна стараясь казаться серьёзной сдерживала собака.
2. Теперь луна висевшая в небе прозрачно серебрила ночной мрак.
3. Мокрые улицы в быстро сгущающихся сурках блестели как длинные зеркала.
4. В гостиной на стенах оклеенных зелёными обоями висели три огромные картины.
5. Однажды рыжий кот любимец всего двора притащил из сада скворца.
А14. Укажите предложения, в которых выделенные слова (словосочетания) являются вводными (учтите,
что в предложениях знаки препинания не расставлены):
1. Настоящее значит наступило тепло если принялись таять лесные глубокие снега.
2. Кажется будто степь дышит глубокими и могучими вздохами.
3. Но к счастью самолёты сделали ещё два круга и повернули назад.
4. Зазвучала вдруг нежная мелодия.
5. Впрочем этот вопрос вы решайте сами.
А15. Какие предложения соответствуют приведенной ниже схеме (учтите, что в предложениях
знаки препинания не расставлены)?
[
], и [ ].
1. Илья Муромец едет вперёд и зорким глазом степь осматривает врага выслеживает.
2. В глазах пестрело от великого многоцветья и дурманящие ароматы трав кружили голову.
3. А во дворе мычат коровы и беспрестанно лают собаки.
4. Песни сменяли одна другую и звучали они всё громче и брали за душу всё сильнее.
5. Он взял из рук отца ведро немного расплескав воду и сделал несколько больших глотков.
А16. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:
1. Там где сейчас расположен Краснодар, в далёком прошлом Кубань делала замысловатую петлю.
2. Дед всегда знал, где растут белые и красные грибы и в каких местах водятся тетерева да медведи.
3. Мне кажется, что, когда бушует море, то в его рёве звучит бодрящая музыка.
4. Я понял, что мне не избежать допроса и решился на побег.
5. Режиссёрам казалось, что, поскольку они будут снимать фильм о великом иллюзионисте, следует
ожидать от героя невозможного и в жизни.
А17.Найдите бессоюзное предложение, в котором ставится двоеточие, так как вторая часть
называет причину, основание того, о чем говорится в первой части:
1. По всему зелёному лугу белеют ромашки _ желтеют одуванчики.
2. Откровенность Синцова ему даже понравилась _ за не стояло доверие.
3. Замела метель дорожки _ пробираться нелегко.
4. В комнате было очень душно _ он решил спать на веранде.
5. Имение Тонышева очень повысилось в цене _ около него прошла новая железная дорога.
А18. Укажите предложения с правильным пунктуационным оформлением чужой речи:
1. «Вижу впереди деревню!» - крикнул Борис, приставив ладонь ко лбу.
2. «С твоими словами трудно не согласиться, - ответил ей брат и с удивлением добавил: - Ты судишь
3. очень здраво для твоих лет».
4. Чехов когда-то сказал, что: «льстят тем, кого боятся».
5. – Красивое лицо – говорил мой учитель, - всего лишь хорошая рекомендация.
6. Франклин однажды сказал: «Маленьких врагов не бывает».
А19. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:
1. Нам поручили _ как составление поздравительной речи _ так и приготовление подарков.
2. Если бы у меня были такие условия _ как у нашего сына _ я бы не позволил себе плохо учиться.
3. Он _ как знаток античной поэзии _ в разговоре часто цитировал римского сатирика Ювенала.
4. Календулу используют для лечения кожи _ как противовоспалительное средство.
5. Все твои неприятности происходят не от чего иного _ как от недостатка решительности.
А20. Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую:
Алексей понимал, что из-за малейшей ошибки ему могут навсегда запретить водить самолёт 1_и2_хотя именно теперь
ему хотелось скорей лететь туда 3_ куда устремлялись сейчас лучшие воины страны4_он безоговорочно согласился с
решением врачей5_ надо тренироваться терпеливо, последовательно и всесторонне.
А21. Все согласные звуки глухие в словах:
1)травка;
3)сушка;
5)Яшка.
2)ставка;
4)фляжка;
А22. Непосредственно от глаголов образованы слова:
1)дружба;
3)переориентировать;
5)сортировочный.
2)хохотунья;
4)вдогонку;
А 23. В каких предложениях выделенное слово является прилагательным?
1. Никакой звук снаружи не проникал в комнату.
2. По мере того как солнце поднималось выше, наши тени делались короче.
3. Протяжно загудел нагрузившийся углём пароход.
4. Для хранения горючих материалов нужно другое помещение.
5. Все его объяснения звучали как-то неубедительно.
А24. Какие морфологические признаки соответствуют выделенному в предложении глаголу?
Мы затаили дыхание и замерли в ожидании чуда.
1. совершенного вида;
4. в форме условного накло2. переходный;
нения;
3. 2-го спряжения;
5. в форме 1-го лица.
А25. Речевые нормы нарушены:
1. До поступления в мединститут он два года работал медицинским санитаром.
2. Эти трагические события лишили его воли, подавили морально, окончательно сломили.
3. Она не производила особого влияния на окружающих.
4. Наш палатный городок мы разбили у самого подножия горы.
5. Мы думали, что старик молчалив, а он оказался боек на язык.
А26. Укажите предложения, в которых правильным является первый из предложенных в скобках вариантов:
1. (Апельсин, апельсинов) покупать не надо, а вот яблок купи.
2. (Самая главная, самая главнейшая) задача выпускника – успешно сдать экзамены.
3. О выполнении годового плана шахтёры отрапортовали к первому (декабря, декабрю).
4. Мать (по нему. по нём) очень скучает.
5. Не (ложи, клади) письмо на мокрый стол.
А27. Синтаксические нормы нарушены в предложениях:
1. Возвратившись в родное село, началась новая полоса в его жизни.
2. Дедушка взял меня за руку и сказал, что не смей брать у них ни крошки.
3. Заведующий магазином внимательно выслушал жалобу покупателя.
4. На дачу мы натащили и заставили всю комнату старой мебелью.
5. Хорошо известный зрителям режиссёр Светлана Дружинина представила молодых артистов.
А28. Правильными являются утверждения:
1. При цепной связи предложений в тексте мысль передаётся последовательно от одного предложения к другому.
2. Неологизмы используются только в научном стиле речи.
3. Ударение может играть смыслоразличительную роль.
4. От глагола слышать можно образовать страдательные причастия настоящего и прошедшего времени.
5. В предложении Проникнуть в тайну шекспировского текста было сложнейшей задачей сказуемое является
составным именным.
Текст к заданиям А29 – А32 и В1 – В4
(1) Юность – прекрасный возраст. (2) Ты, как и многие, наверняка задаёшься вопросом: « А смогу ли я сделать
то или иное дело, справлюсь ли я?» (3) Обязательно справишься! (4) Главное, будь решительным, не отступай перед
трудностями.
(5) Любое дело – это сначала планы и мечты. (6) Чтобы они осуществились, необходимо большое желание.(7)
Желание будет прибавлять силы. (8) Мысленно определи последовательность своих действий для достижения
задуманной цели. (9) Целеустремлённость, воля – это те качества, которые помогают осуществлению задуманного.
(10) Помни, что рядом с тобой любящие родные, настоящие друзья. (11) Не бойся довериться им, попросить
поддержки и помощи. (12) Прислушиваясь к мнению человека знающего, имеющего большой жизненный опыт, ты
сможешь избежать ошибок.
(13) Разумеется, в реальной жизни не бывает всё просто и сладко. (14) Иногда она преподносит нам сюрпризы,
ставит сложные задачи. (15) И тогда очень важно не потеряться, не…. свою мечту.
(16) Бывает и так, что человек явно переоценивает свои возможности. (17) Ему кажется, что всё по плечу,
однако на деле получается не так, он не справляется с поставленной задачей. (18) Чтобы такого не случилось,
необходимо учиться, развиваться, работать над собой, анализировать информацию.
(19) Каждый из нас должен выбрать правильный путь в жизни. (20) Трудности, конечно, будут. (21) Однако не
надо их бояться. (22) Убеждён, что вера в себя, в свои силы поможет тебе.
А 29. Прочитайте текст и определите, какие из приведённых утверждений соответствуют его содержанию:
1. Чтобы справиться с каким-либо делом, необходимо большое желание, целеустремлённость и воля.
2. Нужно быть решительным, не отступать перед трудностями
3. Никогда и ни у кого не следует просить поддержки или помощи.
4. Важно правильно оценить свои возможности.
5. Вера в себя, в свои силы поможет справиться с любыми трудностями.
А30. Укажите, какие из приведённых ниже характеристик соответствуют данному тексту:
1. научный стиль речи;
2. публицистический стиль речи;
3. тип речи – повествование;
4. задача речи – дать представление о том, что такое лексическая норма;
5. Задача речи – убедить читателей использовать в своей речи только литературную лексику.
А31. Укажите языковые средства, с помощью которых связаны 20-е и 21-е предложения текста:
1. лексические повторы;
3. союз;
5. одинаковый порядок слов.
2. синонимическая замена;
4. местоимение;
А32. Укажите синоним и антоним к слову, выделенному в 13-м предложении:
1. синоним – трудный;
4. антоним – фантастический;
2. синоним – интересный;
5. антоним – простой
3. синоним – настоящий;
В1. Найдите в 8-м предложении слово, строение которого соответствует схеме: приставка + корень + суффикс + суффикс + окончание. Запишите это слово в область ответов в той форме, в которой оно употреблено в тексте.
В2. Найдите в 15-м предложении словосочетание со связью согласование и выпишите из него зависимое слово в область
ответов в той форме, в которой оно употреблено в тексте.
В3. Каким членом предложения является слово, выделенное в 19-м предложении. Ответ запишите в область ответов в
именительном падеже.
В4. Найдите среди предложений 5-11 сложноподчинённое предложение с придаточной изъяснительной. Номер предложения запишите цифрой ( цифрами) в область ответов (например, 3).
В5. В данном ниже предложении допущена орфографическая ошибка. Найдите слово с ошибкой и запишите его в область ответов в исправленном виде (в той форме, в которой оно употреблено в тексте).
Кое-где попадаются грусные ивы с опущенными ветвями или молодые берёзки с мелкими клейкими листьями,
бросающие длинные тени на засохшие глинистые колеи и мелкую зелёную траву дороги.
В6. Определите значение слов (в первом столбце) и установите соответствие между столбцами таблицы:
А. абстрактный
1. отвлечённый;
Б. виртуозный
2. заслуживающий безусловного уважения и доверия;
В. грациозный
3. совпадающий с чем-либо;
Г. авторитетный
4. мастерский, доведённый до совершенства;
5. стройный, изящный в движениях.
В7. Определите, сколько Н пишется на месте пропуска, и установите соответствие между столбцами таблицы:
А. Озеро взволнова..о сильным
1. Одна буква Н пишется в краткой форме страдательного приветром.
частия.
Б. Это предложение было бес2. Одна буква Н пишется в наречии, пишущегося с одной Н.
смысле..о.
3. Две буквы Н пишутся в наречии, образованном от прилагаВ. Выступление на собрании
тельного (или причастия), пишущегося с двумя буквами Н.
ограниче..о регламентом.
4. Одна буква Н пишется в краткой форме прилагательного,
Г. Принял жизне..о важное реполная форма которого пишется с одной буквой Н.
шение.
5. Две буквы Н пишутся в краткой форме прилагательного,
полная форма которого пишется с двумя буквами Н.
В8. Определите, средство связи в сложноподчинённых предложениях, и установите соответствие между столбцами таблицы:
А. Берега качались под ногами, как качается гамак.
1. Союз.
Б. Солнце уже было высоко, когда я открыл глаза.
2. Союзное слоВ. Никогда не отказывайтесь от малого в работе, ибо из малого строится великое.
во.
Г. Варя смотрела нам вслед и слушала звонкую песню, что затихала за пеленою густого
снега.