Применение информационных технологий для повышения эффективности обучения математике.

Применение информационных технологий для повышения эффективности
обучения математике.
Вильховченко Татьяна Алексеевна (slavik.vilhovche@mail.ru)
Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей №103 имени
Сергея Козлова, Советского района города Ростова – на – Дону. (МОУ
лицей №103).
Аннотация. "Образование - род деятельности, направленный в будущее. Роль
математических знаний и математических методов исследования постоянно
возрастает. Наряду с изучением математики важно показать ее прикладные
возможности, научить школьников использовать математические знания для
решения конкретных задач". Этому очень поможет использование
информационных технологий. Чтобы улучшить восприятие математики
необходимо заинтересовать детей. Совместная деятельность учителя и
ученика, решение проблемно - познавательных задач - основной путь успешного
познания математики.
Стремительное развитие информационных и коммуникативных технологий
является одним из факторов, определяющим вектор развития мирового
сообщества XXI века. Цивилизация неуклонно движется к построению
информационного общества, где решающую роль играют информация и научные
знания. Мир информационных и коммуникативных технологий очень динамичен.
Использование их позволяет в кратчайшие сроки решать широкий круг задач,
недоступных ранее. В настоящее время происходит внедрение современных
компьютерных технологий в учебный процесс, которое дает то, что учебник дать
не может; компьютер на уроке является средством, позволяющим обучающимся
лучше познать самих себя, индивидуальные особенности своего учения
способствует развитию самостоятельности.
Считаю, что наиболее эффективно информационные технологии на уроках
математики применяют при мотивации введения нового понятия; демонстрации;
моделировании; отработке определенных навыков и умений; контроле знаний. В
процессе преподавания математики цифровые образовательные ресурсы могут
быть использованы в различных формах: мультимедийные сценарии уроков
(презентации); готовые учебные и демонстрационные программы; проектная
деятельность; исследовательская деятельность; внеурочная деятельность. В
своей педагогической практике наряду с традиционными методами, я использую
информационные технологии обучения с целью создания условий выбора
индивидуальной образовательной траектории каждым учеником. Я стремлюсь
вдохновлять учеников на удовлетворение их познавательного интереса, поэтому
главной своей задачей считаю создание условий для формирования мотивации у
школьников, развитие их способностей, повышение эффективности обучения.
Процесс организации обучения школьников с использованием ИТ. позволяет:
сделать его интересным, увлекательным и ярким, разнообразным по форме за
счет использования мультимедийных возможностей современных компьютеров.
Эффективно решать проблему наглядности обучения, расширить возможности
визуализации учебного материала, делая его более понятным.
Индивидуализировать процесс обучения. Раскрепостить учеников при ответе на
вопросы, т.к. компьютер позволяет фиксировать результаты, в том числе без
выставления оценки, корректно реагирует на ошибки. Самостоятельно
анализировать и исправлять допущенные ошибки, корректировать свою
деятельность, совершенствовать навыки самоконтроля. Осуществлять
самостоятельную учебно-исследовательскую деятельность (моделирование,
метод проектов, разработка презентаций, публикаций и т.д.).
Хочу сразу сказать, что ИТ. могут применяться на уроках математики различных
типов, а также на различных этапах урока, хотя невозможно каждый урок
математики проводить с использованием ИТ. Существуют различные виды уроков
с применением информационных технологий: урок-лекция; урок постановки и
решения задачи; урок введения нового материала; интегрированные уроки и т.д.
Урок – это основная форма организации обучения. Поэтому я продумываю его во
всех деталях, чтобы они следовали одна за другой, чтобы учащиеся понимали,
почему, что и зачем они делают на уроке.
На этапе подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового
материала в качестве одного из способов повышения познавательного интереса у
учащихся я использую Интернет-ресурсы. Мультимедийные презентации на
уроках реализуют принципы доступности, наглядности. Уроки эффективны своей
эстетической привлекательностью. Урок-презентация обеспечивает получение
большего объема информации и заданий за короткий период. Всегда можно
вернуться к предыдущему слайду (обычная школьная доска не может вместить
тот объем, который можно поместить на слайд). Формы и методы использования
компьютера на уроке, конечно, зависят от содержания этого урока, цели, которую
учитель ставит перед собой и обучающимися. Тем не менее, можно выделить
наиболее эффективные приемы, которые я применяю на уроках математики:
1. При проведении устного счета – даёт возможность оперативно представлять
задания и корректировать результаты их выполнения.
2. При изучении нового материала – позволяет иллюстрировать тему
разнообразными наглядными средствами.
3. При проверке фронтальных самостоятельных работ – обеспечивает быстрый
контроль результатов.
4. При решении задач обучающего характера – помогает выполнить рисунок,
составить план работы, контролировать промежуточный и окончательный
результаты работы по плану.
5. При систематической проверке правильности выполнения домашнего задания
всеми учениками класса. При воспроизведении чертежей на доске, объяснении
тех фрагментов, которые вызвали затруднения.
6. Для устных упражнений. При работе по готовому чертежу развиваются
конструктивные способности, отрабатываются навыки культуры речи, логика и
последовательность рассуждений. Ребенок учится составлению устных планов
решения задач различной сложности. Особенно хорошо это применять в старших
классах на уроках геометрии. Можно предложить учащимся образцы оформления
решений, записи условия задачи, повторить демонстрацию некоторых фрагментов
построений, организовать устное решение сложных по содержанию и
формулировке задач, провести практическую работу. Пример практической
работы: Тема: «Многоугольник». Цель: «Дать понятие многоугольника.
Экспериментально вывести формулу суммы углов выпуклого многоугольника».
Ход работы.1. Прочитать текст в учебнике Геометрия. 7 - 9 класс. Атанасян Л.С. и
др. стр.94-95., п.39. 2. Работа с карточкой рисунок №1.
Рис.1
а) Найти выпуклый многоугольник _______________________
б) Назвать вершины многоугольника________________________
в) Назвать стороны многоугольника_________________________
г) Вывести формулу для вычисления суммы углов выпуклого многоугольника.
При изучении новой темы я провожу урок-лекцию с применением мультимедийной
презентации. Это позволяет акцентировать внимание учащихся на значимых
моментах излагаемой информации. При изучении нового материала ребятам
можно предложить исследовательскую работу. Например, при прохождении темы
«График квадратичной функции» учащиеся выдвигают гипотезы о виде графика, а
затем проводят вычислительный эксперимент, результаты которого
подтверждают или опровергают выдвинутые гипотезы.
Презентации удобно использовать и во внеурочной работе. В рамках
математических недель нашего лицея мною, как председателем МО математики и
информатики были разработаны проекты «Функция», «Статистика», «Числа». В
работе по этим проектам приняли участие ученики 5 – 11 классов и все учителя
методического объединения. Результатом этой деятельности стали ежегодные
научно - практические конференции по данным темам, на которых
представлялись мини проекты учащихся по данным проблемам. Мною были
проведены открытые внеклассные мероприятия: математическое состязание
«Своя игра» среди пятых классов, Конкурс-викторина «Звёздный час» среди 9
классов, математическое состязание «Конкурс эрудитов» среди восьмых классов.
Применение мультимедийного оборудования сделало их наглядными,
эстетически красивыми.
Итак, использование информационных технологий повышает мотивацию
обучения, тем самым педагогические воздействия становятся менее
авторитарными, более демократичными. В их основе отсутствует принуждение,
оно заменяется уважением к самостоятельности учащегося. Использование
информационных технологий позволяет достичь свободы творчества участников
педагогического процесса: ученика и учителя. Педагог учит, воспитывает, но и
стимулирует ученика к развитию его задатков, развивает потребность к
самостоятельной работе. Однако нельзя сказать наверняка, что результаты
учащихся значительно повысятся благодаря использованию ИКТ, но дети будут
больше интересоваться тем, что происходит на уроке, будут активнее работать и
быстрее запоминать материал. Важно понимать, что использование ИКТ не решит
всех проблем моментально.
Итак, использование ИТ. дает возможность для: повышения мотивации обучения;
индивидуальной активности; направленности на личность школьника;
формирования информационной компетенции; свободы творчества. Учащиеся не
являются пассивными наблюдателями, принимают активное участие в
организации учебного процесса, показывают свои знания не только в математике,
но и в освоении компьютерных технологий. Основным результатом своей
деятельности я считаю не только повышение уровня качества знаний учеников, но
и формирование у них личностных качеств и способов поведения, развитие
творческого мышления, необходимого образованному человеку для полноценного
функционирования в современном обществе.
Литература.
1.Смирнова И.М., Смирнов В.А. Компьютер помогает геометрии: Дрофа- М.,
2003г.
2.Третьяк Т.М., Егоренкова И.Д. Преподавание геометрии в 7-8 классах
использованием информационных технологий: http://ito. bitpro.ru/19981999/firms.html.
3.Чашук И.В. Компьютерные технологии на уроках математики:http://ito.
bitpro.ru/1998-1999/c.html
4.Шафрин Ю. Информационные технологии: Москва. Бином. Лаборатория знаний,
2003г.