Технологическая карта урока/ внеурочного занятия,

Технологическая карта урока/ внеурочного занятия,
проведенного в рамках реализации современных
образовательных технологий и практик
Ф.И.О. учителя, организатора занятия Зайцева Светлана Яковлевна
Тема урока (внеурочного занятия) Умение общаться. Математический язык.
Возраст учащихся, класс 7 класс
Форма проведения урок новых знаний
Цель: Расширение знаний учащихся о математическом языке как способе общения.
Задачи:
•
формировать навыки и умения перевода выражений и утверждений с обычного языка на
математический и обратно.
•
развивать умение сопоставлять; рассуждать по аналогии, развитие интереса к предмету
•
развивать коммуникативные компетенцию (умение работать в парах и группах)
Прогнозируемый результат:
•
85% учащихся научаться переводить выражения с обычного языка на математический и
обратно
•
70% научаться рассуждать по аналогии, у 40% появится интерес к предмету
•
у 75 % учащихся будет сформирована коммуникативная компетенция.
Содержание (краткая аннотация) урок получения новых знаний, на котором учащиеся дают
определение математического языка, что в этом языке является буквами, словами,
предложениями; учатся читать и переводить математические предложения на обычный язык и
обратно; составляют алгоритм чтения сложных выражений.
Технологии: элементы технологии критического мышления
Методы: словесные, наглядные, практические, работа учащихся в парах и группах под
руководством учителя и самостоятельно, игровые.
Приёмы: проблемный диалог, составление математических предложений, игра «Переводчик»,
самопроверка
Оборудование: классная доска, экран, проектор, компьютер, раздаточный материал, электронная
презентация.
Список использованной литературы и интернет-ресурсов:
 Учебник Мордкович алгебра 7 класс
 Интернет ресурсы
Содержательно-технологическая характеристика
(поэтапное описание)1
№
Деятельность педагога
(с обозначением используемых
технологий, методов, приемов;
применяемого технического
оснащения)
Деятельность учащихся
(с обозначением видов и форм
активности)
Планируемый
результат,
комментарии
1 этап - Организационный - __3___ мин.
Создание проблемной ситуации
для определения темы урока
Приветствие учащихся на разных
1.1.
языках.
Показ слайда и вопрос «Какие
языки на нем изображены?»
Определили количество и
название языков на которых их
приветствовал учитель. Дали
названия языкам изображенным
на слайде. Ответили на вопрос:
«Почему под номером 3 они
решили, что это математический
язык?»
Определили тему
урока
2 этап – Мотивационно-проблематизирующий - ___6_ мин.
Заполнение таблицы: знаю, хочу
знать, узнал. Выбери три
ключевых слова или
2.1. словосочетания,
характеризующих слова
«Математический язык»
(презентация)
Индивидуально заполняют
первый и второй столбик;
обсуждают в группах, каждая
группа афиширует
Сформулировали
учебные задачи на
урок
3 этап – Деятельностный - ____24_ мин.
Беседа: Что в математическом
3.1. языке является буквами, словами
и предложениями
Работа у доски записать
известные нам фразы обычного
3.2.
языка на
математический(презентация)
3.3.
Актуализация знаний «Что мы с
вами записали»
Игра «Переводчик»
Выход на алгоритм чтения
3.4.
сложных
выражений(презентация)
Диалог
2 человека работают у доски,
остальные в тетради
Диалог. Формулирование
учащимися законов математики
Фронтальная работа
Работа в группах «Составление
алгоритма чтения сложных
выражений»
Проверка
правильности
выполненной работы
Повторили уже
известные законы
математики:
Переместительный,
сочетательный,
распределительный,
Основное свойство
дроби
Научились
переводить
выражения с
математического
языка на обычный.
Составили алгоритм
чтения сложных
выражений.
3.5.
Соотнести математический язык
с обычным языком.
Работа в парах
Научились
соотносить
математический язык
с обычным
4 этап - Оценочно-рефлексивный ____7___ мин.
4.1. Математический диктант
4.2.
4.3
Заполнение третьего столбика
таблицы «что узнал?»
Д\З упражнения из учебника
На выбор:
Составить тест по данной теме
Записать несколько предложений
(формул) к следующему уроку
В конце «Стихи в числа!»
2 человека у доски, остальные в
тетради. Самопроверка
Оценка за диктант –
уровень усвоения
знаний на уроке
5-3
4-15
3-1
2-4
Как поняли «Что такое
математический язык»
Читали в слух
Анализ урока «Умеем общаться. Математический язык».Алгебра 7 класс
С чего начать?
Выбрать тему для открытого урока всегда очень сложно. Да ещё если тебе
предлагают провести открытый урок , а на его подготовку остается только один день
и ночь. Урок был дан на семинаре заместителей директоров по УВР.
Я выбрала тему «Математический язык». И назвала урок так «Умеем общаться.
Математический язык». Урок начался с приветствия учащихся на разных языках.
Мне хотелось показать разнообразие языков, поэтому я показала детям слайд
Примеры языков
1)
2)
10 – (5 + 2)
3)
4)
5)
И попросила детей назвать мне языки, которые они знаю. Так мы с ними
определили тему урока.
На 2 этапе с помощью таблицы дети выполняли задание:
1. Ассоциации с понятием «математический язык»
2.
Выберите три ключевых слова или словосочетания, характеризующих это
понятие «Математический язык», запишите в первый столбик таблицы:
знаю
Хочу
узнал
Заполните второй столбик таблицы
3. Обсудите в группах
4. Афиширование
Таким образом, мы с детьми определили учебные задачи урока.
Деятельность –это хорошо!
Тема для ребят оказалась сложной. Но они старались и выполняли задания каждый
на своем уровне.
Записывали уже знакомые законы математики на математическом языке.
Переводили с математического языка на обычный. В результате выполнения этого
задания возникла проблемная ситуация: как читать сложные выражения. Поработав
в группах, ребята составили алгоритм чтения сложных выражений. К сожалению не
все группы смогли составить такой алгоритм, у некоторых это задание вызвало
затруднение. Затем нужно было выполнить задание на соотношение.
Чем все закончилось…
Этап рефлексии я провела в виде математического диктанта состоящего из 5
заданий. Который мы сразу же проверили (самопроверка), каждый себе поставил
оценку.
Домашнее задание было дано на выбор: номера из учебника, составить тест,
записать формулы к следующему уроку.
В самом конце мы с ребятами почитали стихи в числах. Им это очень понравилось.
Мои ощущения:
Готовясь к уроку нужно продумать каждую мелочь и каждое слово, которое ты
будешь произносить. К сожалению, на подготовку этого урока у меня было не так
много времени, поэтому я не все смогла продумать рефлексию каждого этапа, и
мало уделила внимания на устные ответы детей (это минус моей работе)… но
первый открытый урок в этом учебном году не стал комом.
P.S.карту оценки современного урока заполняли: зам.РМК и завуч школы №20 п.
Железнодорожный.