Справка &quot

Справка
"О состоянии преподавания математики
в МКОУ «Курахская СОШ №1»
В соответствии с планом ВШК в феврале 2013 г. мною была проведена
проверка качества преподавания математики в школе.
Преподавание математики в школе осуществляют 4 учителя:
1. Катибова М.Г. - учитель 1 квалификационной категории;
2. Фейзуллаева Г.Г. - учитель высшей квалификационной категории;
3. Будаева Н.А. - учитель высшей квалификационной категории;
4. Фаталиева З.Н. - учитель высшей квалификационной категории.
В ходе изучения работы учителей были проверены и проанализированы
классные журналы, материалы учебных кабинетов, посещены уроки,
проведены диагностические работы и проведены собеседования с
педагогами.
Проверка показала:
Учителя - предметники имеют высокий потенциал, позволяющий реализовывать цели преподавания математики.
Преподавание математики в 5-11 классах осуществляется согласно
учебному плану школы на 2012-2013 учебный год.
Обучение
ведется на основе государственных программ,
рекомендованных МО РФ, по учебникам, рекомендованным
(допущенным) Министерством образования и науки Российской
Федерации к использованию в общеобразовательном процессе на 20122013 учебный год:
Учащиеся обеспечены учебниками.
предмет
Математика
Математика
Математика
Алгебра
Алгебра
клас
программа
с
5 а Программы для
общеобразовательных
учреждений.
5 б ФГОС. Программа
курса «Математика»
5-9 классы.
Составители Козлов
и другие.
6
Программы для
общеобразовательных
учреждений.
7 а,б Программы для
общеобразовательных
учреждений.
8 а,б Программы для
общеобразовательных
автор учебника
Муравин Г.К.
«Математика,5»,издательство
«Дрофа», 2007
Козлов В.В. Никитина А.А.
«Математика,5»,
издательство «Русское
слово»,2012
Муравин Г.К.
«Математика,6»,издательство
«Дрофа», 2005-2007
Муравин Г.К.
«Алгебра,7»,издательство
«Дрофа», 2005-2007
Муравин Г.К.
«Алгебра,8»,издательство
Алгебра
Алгебра и
начала
анализа
Геометрия
учреждений.
9 а.б Программы для
общеобразовательных
учреждений.
10- Программы для
11а,б общеобразовательных
учреждений.
«Дрофа», 2005-2007
Муравин Г.К.
«Алгебра,9»,издательство
«Дрофа», 2005-2007
Муравин Г.К. «Алгебра и
начала
анализа»,издательство
«Дрофа», 2005-2007
7-11 Программы для
Погорелов А.В. «Геометрия
общеобразовательных 7-11», издательство
учреждений.
«Просвещение»
Математика
кардинально
отличается
от
других
предметов
непрерывностью цепи основных знаний и умений. В базовой составляющей
математики принципиально не может быть "пробелов", но лишь разрыв,
который не позволяет двигаться дальше. И этот разрыв существенно влияет на
усвоение учебного материала учащимися.
Особое внимание следует уделить подготовке 11-х классов к ЕГЭ.
Учащиеся выполняли диагностические работы части В и С1. Анализ
проведенных диагностических работ показал, что учащиеся плохо справляются
с заданиями типа В3, В4, В6, В7 и с заданиями типа С.
Задания практического характера В2, В1, В5, В12 выполняют большинство
учащихся.
В первом полугодии проводились проверочные контрольные работы во
всех классах.
Качество знаний учащихся колеблется от 34% до 64 %. Успеваемость от 77% до
88%. Средний бал от 3,1 до 3,6.
Следует отметить, что в формате ГИА работы по математике не
проводились.
Учащиеся 7-11-х классов приняли участие в муниципальном этапе ВОШ
2012/2013 уч. года..Не все принимавшие в олимпиаде участие учащиеся
справились с заданиями успешно.
Кроме того учащиеся 5-7 классов приняли участие в районном этапе
Чебышевской олимпиады.
Качество успеваемости с переходом из класса в класс понижается. На это
влияет увеличение сложности изучаемых тем при переходе из класса в класс,
недостаточная подготовка домашних заданий, пропуски учебных занятий.
Хорошее качество знаний по математике показывают учащиеся 5б класса , 6
класса, 7б класса 8 а класса, 9б и 11б классов.
Посещенные уроки учителя математики Фейзуллаевой Г.Г. позволяет
сделать вывод, что, учитель правильно определяют место каждого урока в
системе математического образования учащихся, верно ставят цели обучения,
точно формулируют тему урока и определяет методические средства,
необходимые для реализации поставленных задач. Учитель вдумчиво работает
над развитием логической культуры учащихся, правильно понимает роль
математики как предмета, способствующего интеллектуальному развитию
учащихся. Учитель развивает навыки познавательной деятельности учащихся,
ищет индивидуальные подходы к учащимся как к имеющим трудности при
изучении программы, так и к проявляющим повышенный интерес к предмету.
При проведении уроков использует, наряду с традиционными, современные
формы и методы ведения уроков. Учитель владеет методикой преподавания
математики.
Классные журналы учителями математики заполняются своевременно,
контрольные и самостоятельные работы, контрольные срезы и другие виды
работ выставляются в соответствии с датами их проведения. Записи в журналах
делаются в соответствии с учебным планом и календарно-тематическим
планированием.
Не всеми учителями проводятся контрольные работы в соответствии с
тематическим планированием и количество контрольных и проверочных работ
не соответствует норме.
Выполнение программного материала так же не соответствует нормативным
требованиям. Есть отставание на 2-6 ч. у всех учителей математики.
Дополнительные занятия с учащимися учителями не проводятся. Работа по
выявлению одаренных детей слабая.
1.
2.
3.
4.
Рекомендации:
Для усиления практической направленности предметов сделать основой
своей деятельности работу по созданию межпредметных алгоритмов по
основным темам учебного материала.
Более тщательно и конкретно вести работу по освоению, обобщению и
внедрению в практику передового опыта.
Более активно внедрять в практику принципы индивидуализации и
дифференциации обучения.
Применить активные формы организации самостоятельности учащихся.
Руководитель ШМС учителей
математики, физики и информатики
М.Катибова