УЧЕБНАЯ РАБОТА КАК СЛУШАТЬ И КОНСПЕКТИРОВАТЬ

* * *
УЧЕБНАЯ РАБОТА
КАК СЛУШАТЬ И КОНСПЕКТИРОВАТЬ ЛЕКЦИЮ?
Лекция сегодня - одна из основных форм обучения в вузе. Продуктом работы студента на лекции должны быть знания. Но очень часто таким продуктом является конспект, причем каждый студент УЧИТСЯ конспектировать методом проб и ошибок, и многие так и не научатся за всю
студенческую жизнь этому делу. Выражение «готовиться к семинару» понятно каждому студенту, но призыв «готовиться к лекции» у многих вызовет удивление. Зачем и как? Пришел на лекцию, слушай и записывай. Это
суждение глубоко ошибочно. Слушанию и конспектированию лекций
можно и нужно учиться. Не такое уж это простое дело, если не забывать,
что темп речи лектора по крайней мере в 4 раза превосходит скорость
письма.
Часто возникает сложная ситуация: студент успевает либо слушать и
думать, либо только записывать лекционный материал. Более-того, некоторые студенты убеждены, что главное на лекции - записать материал, а
обдумывать его можно и перед семинаром или даже экзаменом. Это самый
легкий, но самый не продуктивный метод работы. Вы потратите 1.5 часа на
механическую работу и никаких знаний не приобретете! Какой же способ
работы лучше?
Некоторые психологи утверждают, что идеальный вариант - не писать на лекции. Идеальный - для понимания этой лекции, но, к сожалению,
далекий от реальных потребностей студента. Дело в том. что непосредственно после лекции студент помнит 65-80% лекционного материала, а через 3-4 дня - 40%. Вот и судите сами: нужен ли вам конспект лекции.
Иногда думают, что научиться конспектировать - это значит научиться сокращать слова. На самом деле, сокращение - только частный технический прием. Самое главное в конспектировании - научиться свертывать информацию (выделять главное, отбрасывать второстепенное, обобщать, переформулировать). Мыслительные операции, выполняемые при
конспектировании, позволяют лучше усваивать материал уже в процессе
записи. Доказано, что самостоятельно сформулированная фраза запоминается в 7 раз лучше, чем фраза, записанная под диктовку!
Испытывая трудности при записи лекции, студенты иногда вообще
отказываются от конспектирования и пользуются чужими конспектами,
Здесь может возникнуть иллюзия благополучия, но конспект может служить полноценным пособием только самому конспектирующему.
Дефицит времени - не единственная трудность конспектирования.
Если вы не понимаете материал, конспект лекции не может быть хорошим.
Процесс конспектирования состоит из ряда действий: слушания, отбора поступавшей информации, ее переформулировки для записи и, нако-
нец, записи отобранной информации. Обратите внимание на несколько
общих правил.
1. Если вы хотите работать эффективно, к слушанию лекции надо г о
товиться. Лучший вариант - предварительно ознакомиться с учебным материалом, относящимся к теме лекции. Тогда, слушая лекцию, легче отделить главное от второстепенного, новое от известного, легче сориентироваться, что записать.
2. Лекции по каждому предмету удобнее записывать в отдельных
тетрадях, оставляя широкие поля для уточнений и дополнительного материала, который появится в ходе дальнейших занятий по теме с учебником
и литературой.
3. Лекцию необходнмо записывать с самого начала, часто такая запись бывает ключом ко всей теме.
4. Обязательно выделяйте в тексте лекции название, подразделы, определения, примеры различной формой записи, подчеркиванием, цветом,
используйте поля различной ширины., прописные буквы, условные обозначения. Лекция (как и любая информация), записанная сплошным ТЕКСтом,
воспринимается с большим трудом.
5. Не пишите все подряд. Это не нужно. Необходимо как можно подробнее и точнее записывать: формулы, определения. схемы, сложные понятия,
приемы, факты, положения, от которых зависит понимание главного; материал, которым придется часто пользоваться; сведения, которые трудно
получить из других источников; цитаты, статистические материалы.
6. Не записывайте целые предложения, старайтесь отыскать ключевые фразы, слова. Конспективная запись может быть схематична. Например, фразу «электромашины бывают двух типов: двигатели и генераторы»
можно записать так:
двигатели
электромашины
генераторы
7. Пользуйтесь сокращениями, выработайте свою собственную удобную для вас систему сокращений, делитесь своими находками с однокурсниками, пользуйтесь их находками; Несколько примеров: равно = ; больше
>
;
меньше
<
;
следовательно
=>;
человек - члвк; может быть – М.б. и др:; не игнорируйте окончания слов, от них
очень часто зависит смысл записываемого.