Методические рекомендации по русскому языку

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
НОВОЗЫБКОВСКИЙ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ ТЕХНИКУМ – филиал
ФГБОУ ВПО «Брянская государственная сельскохозяйственная академия»
МЕТОДИЧЕСКИЕ
РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ФОРМИРОВАНИЮ ОБЩИХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ У СТУДЕНТОВ
Автор:
Н.М.Ветрова, методист Новозыбковского филиала ФГБОУ ВПО
«БГСХА»
Рассмотрено и утверждено
на заседании цикловой комиссии
Протокол № 4 от 17.12.2013 года
Председатель цикловой комиссии
____________ И.Ф.Герасименко
Новозыбков
2013
АННОТАЦИЯ
Методические рекомендации включают в себя: общие рекомендации
студентам по формированию умения слушать, умения вести записи с голоса,
правила записи текста, умения составления конспектов, тезисов, рефератов; по
формированию лучшего запоминания, умения правильно выражать свои мысли;
памятку – как слушать и записывать лекцию.
Прилагаются примерная схема реферата и образец титульного листа.
Данные рекомендации предназначены для студентов и преподавателей
ССУЗов.
СОДЕРЖАНИЕ
1. Введение.
2. Общие рекомендации по формированию умений и навыков у студентов:
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
2.7.
2.8.
2.9.
Рекомендации по формированию умения слушать.
Рекомендации по формированию умения вести записи с голоса.
Правила записи текста.
Рекомендации по формированию умения составления конспектов.
Рекомендации по формированию умения составлять тезисы.
Рекомендации по подготовке реферата.
Рекомендации по формированию лучшего запоминания.
Рекомендации по формированию правильно выражать свои мысли.
Памятка - как слушать и записывать лекцию.
3. Заключение.
4. Используемая литература.
ВВЕДЕНИЕ
В настоящее время проблеме самообразования в школах уделяется мало
времени, поэтому очень важно развить у студентов профессионального учебного
заведения стремление к самообразовательной деятельности, чтобы в дальнейшем
будущие специалисты смогли руководить самообразованием своих подчиненных.
Современному студенту необходимо умение ориентироваться в потоке
информации, изучая новейшие достижения науки. Самообразование студента
связано с усвоением объема знаний, организуемого под руководством
преподавателя. Студенты I и II курсов приходят в техникум неподготовленными,
они не умеют правильно выбрать наиболее рациональный вид записи (тезис,
конспект, реферат), часто не умеют вести запись с голоса, не умеют правильно
оформлять реферат и лекцию.
Очень важно, чтобы преподаватели (не только русского языка и литературы)
готовы были сформировать общие умения и навыки у студентов.
Общие рекомендации
по формированию умений и навыков у студентов
Рекомендации по формированию умения слушать
1. Приведи в порядок рабочее место: пусть ничего не отвлекает внимание.
2. Настройся на восприятие материала, прими удобную позу. Помни: когда
расслаблено тело, расслабляется и внимание.
3. Вникни в формулировку темы лекции.
4. Осознай поставленную цель.
5. Изучи предложенный план лекции.
6. Обращай внимание на интонацию изложения материала преподавателем,
следи за повтором в его рассказе – таким образом преподаватель выделяет
главные, существенные мысли.
7. Старайся представить услышанное.
8. Сопоставляй услышанное с уже имеющимися знаниями.
9. Выдели в конспекте лекции основные мысли, положения, объедини их вокруг
темы лекции.
Рекомендации по формированию умения вести записи с голоса
1. Не начинай записывать материал с первых слов
преподавателя, сначала
выслушай высказанную им мысль до конца и пойми её.
2. Приступай к записи в тот момент, когда преподаватель, заканчивая изложение
мысли, начинает её комментировать.
3. Не старайся записывать материал дословно (при этом чаще всего теряется
главная
мысль, такую запись трудно вести), отбрасывай второстепенные
слова, те, без которых не теряется главный смысл.
4. Сокращай слова, некоторые из них обозначай значками. После сокращений
оставляй место, чтобы закончить запись дома.
5. Старайся писать быстро (не менее 120 букв в минуту)
6. Если в лекции встречаются непонятные места – оставь место в тетради, после
урока уточни их у преподавателя и запиши.
7. Используй общие правила написания конспекта (соблюдай отступы, делай
выделения и т.д.)
8. В ближайшие дни обработай текст конспекта: выправь стиль, расставь знаки
препинания, допиши текст, подчеркни главное и т.д.
Правила записи текста
1. Запись должна быть компактной, убористой, чтобы на странице уместилось
как можно больше текста - это улучшает его обозримость.
2. В тексте необходимо применить выделения и разграничения:
- подчёркивание (для выделения заголовков и подзаголовков, выводов,
отделения одной темы от другой). В процессе первой записи выделения лучше
делать чернилами, которыми написан весь текст; вторичное выделение можно
делать другим цветом (при этом только не следует превращать текст в пёстрые
картинки);
- отступы (для обозначения абзацев и пунктов плана);
- пробельные строчки (для отделения одной мысли от другой);
- нумерацию;
- выделение текста с помощью рамки (обычно в рамках заключают
определения, формулы, правила, законы).
Со временем у вас выработается своя система выделений.
3 . При записи текста необходимо пользоваться сокращениями.
Рекомендации по формированию умения делать выписки
1. Вчитывайся в название статьи, осмысли его.
2. Внимательно читай текст и по ходу чтения коротко выписывай основные
мысли.
3. Стремись к краткости записи.
4. Отделяй одну мысль от другой.
5. Закончив работу, выпиши все данные источника.
Рекомендации по формированию умения составления конспектов
Конспект - краткое изложение или краткая запись содержания.
Виды конспектов:
- план-конспект;
- текстуальный (цитатный);
- свободный, тематический;
- схематический.
Основные требования к написанию конспекта:
- системность и логичность изложения материала;
- краткость;
- убедительность и доказательность.
Этапы конспектирования учебного материала. Общие вопросы:
1. Прочитай текст, отметь в нём новые слова, непонятные места, имена, даты,
составь перечень основных мыслей, содержащихся в тексте, составь простой
план.
2. Выясни в словаре значение новых непонятных слов, выпиши их в тетрадь.
3. Вторичное чтение сочетай с записью основной мысли автора и их
иллюстраций. Запись веди своими словами, не переписывай текст статьи.
Стремись к краткости, пользуясь правилами записи текста.
4. Прочитай конспект ещё раз, доработай его.
План-конспект
Это сжатый в форме плана пересказ прочитанного или услышанного.
Характеристика конспекта: краток, прост, быстро составляется и запоминается; учит
выбирать главное, чётко и логично излагает мысли, даёт возможность усвоить
материал ещё в процессе его изучения. Всё это делает его незаменимым при
быстрой подготовке доклада, выступления. Однако работать с ним через некоторое
время будет трудно, так как плохо восстанавливается в памяти содержание
материала.
Этапы работы:
1. Составь план прочитанного текста или воспользуйся готовым планом.
2. Разъясни кратко и доказательно каждый пункт плана, выбери разумную и
эффективную форму записи.
3. Сформулируй и запиши вывод.
Текстуальный (цитатный) конспект
Это конспект, созданный из отрывков подлинника - цитат.
Характеристика конспекта:
- строится из высказываний автора, из изложенных им фактов;
- используется для работы с первоисточником;
- к нему можно обращаться неоднократно.
Однако он не способствует активной мыслительной работе, как правило,
служит только иллюстрацией к изученной теме.
Этапы работы:
1. Прочитай текст, отметь в нем основное содержание, главные мысли, выдели
те цитаты, которые вошли в конспект.
2. Пользуйся правилами сокращения цитат, выпиши их в тетрадь, не усложняй
фразы, в этом случае легко запутаться.
Форма записи может быть разной, например:
1) … (цитата);
…цитата);
… (вывод).
2) основные вопросы; доказательства (цитаты); выводы.
3. Прочти написанный текст, сверь его с оригиналом.
4. Сделай общий вывод.
Свободный конспект
Это сочетание выписок, цитат, тезисов.
Характеристика конспекта: требует серьёзных усилий при составлении; в
высшей степени способствует усвоению материала, требует умения активного
использования всех типов записей: планов, тезисов, выписок.
Этапы работы:
1. Используя имеющие источники, выбери материал по интересующей теме,
изучи его и глубоко осмысли.
2. Сделай необходимые выписки основных мыслей, цитат, составь тезисы.
3. Используя подготовленный материал, сформулируй основные положения по
теме.
Тематический конспект
Это конспект ответа на поставленный вопрос или конспект учебного
материала темы.
Характеристика конспекта: может быть обзорным и хронологическим;
учит анализировать различные точки зрения на один и тот же вопрос, привлекать
имеющиеся знания и личный опыт; используется в процессе работы над докладом,
сообщением, рефератом.
Этапы работы:
1. Изучи несколько источников и сделай из них выборку материала по
определённой теме или хронологии.
2. Мысленно оформи прочитанный материал в виде плана.
3. Пользуйся этим планом, коротко, своими словами изложи осознанный
материал.
Рекомендации по формированию умения составлять тезисы
Тезис - положение, кратко излагающее какую-либо идею, а также одну из
основных мыслей лекции, доклада, сочинения.
Памятка для работы по составлению тезисов:
1. Познакомься с содержанием материала, обрати внимание на шрифтовые
выделения, эта подсказка поможет работе.
2. Разбей текс на основные блоки (с помощью плана или отчеркиванием).
3. Определи главную мысль каждой части (можно подчёркиванием).
4. Осмысли суть выделенного, сформулируй своими словами или найди
подходящую формулировку в тексте.
5. Тезисы пронумеруй - это позволит сохранить логику авторских суждений.
6. Отделяй пробельной строчкой один тезис от другого - это облегчит
последующую работу с ними.
Рекомендации по подготовке реферата
Реферат - краткое изложение содержания книги, статьи и т.д.
Памятка для работы при написании реферата:
1. Подбери литературу по изученной теме, познакомься с её содержанием.
2. Пользуясь закладками, отметь наиболее существенные места или сделай
выписки.
3. Составь план реферата.
4. Используя рекомендации по составлению тематического конспекта и
составленный план, напиши реферат, в заключении которого обязательно
вырази своё отношение к излагаемой теме и её содержанию.
5. Прочитай текст и отредактируй его.
6. Правильно оформи реферат (на титульном листе укажи тему реферата,
сведения о себе).
При написании реферата текст пиши на одной стороне машинного листа,
начни с плана, не забудь оставить широкие поля, не пользуйся сокращениями, а в
конце реферата приведи список литературы, укажи автора книги, её название,
издательство, год выпуска, оставь два чистых листа для написания рецензии.
Примерная схема реферата
1. Титульный лист.
2. План реферата.
3. Введение (обоснование выбранной темы, её актуальности).
4. Основная часть (раскрываются предусмотренные планом вопросы; ссылки на
литературные источники указываются в скобках с номером источника по
списку литературы (например, 1, 2, 3 и 4 с номером страницы, например (4,
с.208).
5. Заключение (основные выводы).
6. Список используемой
литературы (фамилии авторов книги в алфавитном
порядке, название книги, место издания, издательство, год выпуска).
Оставь 2 чистых листа для рецензии.
Объём реферата не менее 15- 20 страниц.
Образец титульного листа
Министерство сельского хозяйства Российской Федерации
Новозыбковский филиал
ФГБОУ ВПО «Брянская государственная сельскохозяйственная академия»
РЕФЕРАТ
(название темы)
Специальность: 110809 Механизация сельского хозяйства
Автор: Ф.И.О. __________________, студент группы _________
Новозыбков
20___
Рекомендации по формированию умения лучшего запоминания
1. Сосредоточься, отвлекись от других мыслей, нацелься на запоминание.
2. Старайся понять основной смысл излагаемого материала, иначе будет
действовать
механическая
память,
которая
менее
продуктивна,
чем
логическая.
3. Удели своё внимание структуре материала, уясни, чем вызвана такая
последовательность его изложения.
4. Отдели
основополагающий
материал
от
иллюстративного,
запоминать не надо.
5. Произнеси несколько раз новые слова, даты.
6. Проговори вслух формулировки выводов, законов.
7. Воспроизведи весь материал по плану.
Рекомендации по формированию умения
правильно выражать свои мысли
который
1. Чтобы научиться грамотно говорить, надо научиться читать и слушать.
2. Читая, не только вникай в смысл написанного, но и постарайся увидеть,
услышать, понять и запомнить художественные особенности языка, речевые
обороты.
3. Накоплению активного запаса слов поможет специальная работа: заведи
словарь для записи новых слов, тренируй себя в их запоминании и
произнесении, подбирай к словам антонимы и синонимы, изучай слова,
употребляемые в переносном смысле.
4. Стремись не только понять смысл речи оратора, но и запоминай приёмы её
построения.
5. Следи за тем, чтобы в рассказе не встречались слова-паразиты, не допускай
ненужных повторов - это обедняет речь.
6. Следи за построением предложений, избегай особенно сложных конструкций.
7. Ежедневно читай вслух по 15-20 мин., вникай в смысл текста, определяй, где
нужно сделать ударение, паузу, какой оттенок придать речи.
Памятка - как слушать и записывать лекцию
Настройтесь на восприятие материала:
- на рабочем месте не должно быть ничего лишнего;
- примите удобную позу.
Помните: когда расслабленно тело – расслабляется и внимание.
Вникните в формулировку темы лекции, осознайте поставленную цель.
Изучите план лекции (если он сообщается заранее).
Не начинайте записывать материал с первых слов преподавателя.
Выслушайте высказанную мысль до конца и поймите её.
Старайтесь представить услышанное; сопоставляйте его с уже имеющимися
знаниями.
Приступайте к записи в тот момент, когда преподаватель, изложив одну
мысль, начинает её комментировать.
Не старайтесь записывать материал дословно (при этом иногда теряется
главная мысль), отбрасывайте второстепенные слова, повторы, факты, которые
приводятся для иллюстрации.
Обращайте внимание на интонацию изложения материала преподавателем.
Обычно главные мысли выделяются такими словами: итак, таким образом,
обратите внимание.
Старайтесь писать быстро (не менее 120 знаков в минуту), используйте
систему сокращений.
Применяйте выделения и разграничения, подчеркивание и отчеркивание (для
выделения заголовков, выводов), отступы (для обозначения абзацев и пунктов
плана), пробельные строки (для отделения одной мысли от другой), нумерацию,
выделение дат, формул, определений, правил, законов с помощью рамки. Со
временем у каждого вырабатывается собственная система записи.
Запись должна быть компактной (это улучшает обозримость) и в то же время
структурированной (это облегчает восприятие и дальнейшую работу с текстом).
Если в лекции встречаются непонятные слова, подчеркните их или вынесите
на поля.
В ближайшие дни (а лучше в день лекции) обработайте текст конспекта:
- внимательно прочитайте записи;
- выправите стиль;
- расставьте знаки препинания;
- допишите незаконченные слова и мысли;
- подчеркните главное;
- уточните по словарю смысл непонятных слов.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Преподаватели ССУЗов сталкиваются с проблемой самообразования
студентов. Для решения этой проблемы педагогам на своих занятиях необходимо
постоянно формировать у студентов общие умения и навыки: умения слушать
объяснение преподавателя, умения вести запись с голоса, умения делать выписки,
составлять план, разные виды конспектов, умения составлять тезисы, грамотно
писать и оформлять реферат, умения правильно выражать мысли, слушать и
записывать лекцию. Все это поможет сэкономить время и энергию студентов.
ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Е.С.Нифонтова. Настольная книга заместителя директора по научнометодической работе образовательного учреждения СПО. – М.:
Инновационный образовательный центр «Новый город»
2. А.И.Власенков, Л.М.Рыбченкова. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили
речи. – М.: Просвещение, 2002. – 350 с.