Основы теории и истории музыки

СОДЕРЖАНИЕ
стр.
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
5
3. УСЛОВИЯ
9
РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ
И
ОЦЕНКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ
10
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Основы
теории и истории музыки
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальности (специальностям) СПО Педагогика дополнительного
образования 050148.
Программа учебной дисциплины может быть использована в качестве
примерной или при разработке программ учебной дисциплины по
специальностям 050710 Специальное дошкольное образование, 050146
Преподавание в начальных классах, 050144 Дошкольное образования.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы: принадлежит к профессиональному циклу
(раздел общепрофессиональные дисциплины).
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
петь, играть на детских музыкальных инструментах;
анализировать мелодии песен для детей и подростков.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
место музыки в системе искусств;
значение музыки в жизни человека;
элементы музыкальной грамоты;
музыкальный репертуар по программе.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы
дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 78 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 52 часов;
самостоятельной работы обучающегося 26 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
контрольная работа
практические занятия
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
- определение характер и настроения музыкального
произведения;
определение
знакомых
средств
музыкальной
выразительности;
- определение жанра музыкального произведения;
- исполнение русских народных песен;
- исполнение потешек, прибауток, закличек, считалок;
- слуховой анализ произведение с точки зрения лада;
- построение мажорного и минорного ладов от заданного
звука;
- определение тональности в музыкальном тексте;
- анализ музыкальных произведений на предмет определения
музыкальной формы;
- определение в мелодии детской песни элементов
музыкальной речи;
- подбор музыкального материала по заданным музыкальным
формам;
- анализ интервального строения мелодий песен
Домашнее задание:
- анализ знакомых музыкальных произведений (определение
жанра);
- подбор музыкального материала по жанрам;
- реферирование на тему «Музыкальные звуки в природе»;
- реферирование по теме «Беседы о музыке П.И. Чайковского»;
«Творчество В. Шаинского»; «Знакомство с произведениями
для детей и юношества русских и зарубежных композиторов»;
- составление рассказа для детей по музыкальному
произведению (по выбору студента);
-составление беседы – концерта по произведениям П.И.
Чайковского, Н.А. Римского – Корсакова (по выбору студента)
Итоговая аттестация в форме
Объем часов
78
52
2
10
26
зачета
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Максималь
ная учебная
нагрузка на
студента
Наименование разделов и тем
Количество аудиторных
часов при очной форме
Самосто
обучения
ятельная
практичес работа
студента
всего
лекции лек кие
занятия
3
4
5
6
6
6
3
1
Раздел 1. Восприятие музыки.
2
9
Тема 1.1. Музыка – язык чувств.
4
3
3
-
1
Тема 1.2. Музыкальные жанры.
5
3
3
-
2
57
39
25
8
18
Тема 2.1. Звуки и их свойства.
14
11
8
3
3
Тема 2.2. Метроритмическая основа
2
2
2
-
-
Тема 2.3. Лад. Тональность.
14
10
8
2
4
Тема 2.4. Структура музыкальной речи.
8
4
4
-
4
Тема 2.5. Интервалы.
19
12
9
3
7
Раздел 3. Вокально – хоровая работа.
11
6
4
2
5
Тема 3.1. Основы вокально–хоровой
11
6
4
2
5
1
1
78
52
52
10
26
Народное музыкальное творчество.
Раздел
2.
Основы
элементарной
теории музыки
мелодии.
работы.
Зачет
Всего
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.
Требования
к
минимальному
материально-техническому
обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета
музыки и методики музыкального развития.
Оборудование учебного кабинета: количество посадочных мест по
количеству обучающихся (30), рабочее место преподавателя в соответствии с
паспортом кабинета, фортепиано, детские музыкальные инструменты.
Технические средства обучения:
музыкальный центр - LG FFH-315, магнитофон PANASONIC RX – ES29,
мультимедиапроектор, компьютер ASUS A6R, синтезатор - CASIO CTK-900,
акустическая система, микшерский пульт, микрофон - SHURE
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень
рекомендуемых
учебных
изданий,
Интернет-ресурсов,
дополнительной литературы
Основные источники:
1. Абдуллин Э.Б., Николаева Е.В. Методика музыкального образования /
Э.Б.Абдуллин, Е.В. Николаева. – М., Музыка, 2006.
2. Л. Березовчук. Самоучитель элементарной теории музыки.- СПб
«Композитор», 2008 – с. 400
3. Шайхутдинова Д.И. Краткий курс элементарной теории музыки.- М.:
«Феникс» 2010 г. – с. 128
Дополнительные источники:
1. Г. Риман. Музыкальный словарь [Пер. с нем. Б. П. Юргенсона, доп.
рус. отд-нием]. — М.: ДиректМедиа Паблишинг, 2008.
2. Крупа-Шушарина С. Хрестоматия педагогического репертуара / С.
Крупа-Шушарина.- М.: Феникс, 2009 г.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения выполнения обучающимися
индивидуальных заданий.
Образовательное учреждение, реализующее подготовку по данной
учебной
дисциплине,
обеспечивает
организацию
и
проведение
промежуточной аттестации и текущего контроля индивидуальных
образовательных достижений – демонстрируемых обучающимися знаний,
умений и навыков.
Текущий контроль проводится преподавателем в процессе проведения
проверочных и контрольных работ, а также выполнения обучающимися
индивидуальных домашних и аудиторных заданий.
Формы и методы промежуточной аттестации и текущего контроля по
учебной дисциплине доводятся до сведения обучающихся не позднее начала
двух месяцев от начала обучения по основной образовательной программе.
Для
промежуточной
аттестации
и
текущего
контроля
образовательными учреждениями создаются фонды оценочных средств
(ФОС).
ФОС включают в себя педагогические контрольно-измерительные
материалы, предназначенные для определения соответствия (или
несоответствия) индивидуальных образовательных достижений основным
показателям оценки результатов подготовки (таблицы).
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
В результате освоения дисциплины обучающийся
должен уметь:
петь, играть на детских музыкальных
инструментах;
анализировать мелодии детских песен.
В результате освоения дисциплины обучающийся
должен знать:
место музыки в системе искусств;
значение музыки в жизни человека;
элементы музыкальной грамоты;
музыкальный репертуар по программе
дошкольного образования.
Формы и методы контроля и
оценки результатов обучения
-самооценка,
взаимооценка,
экспертная оценка
- защита рефератов;
- устные опросы;
- тестирование;
- контрольная работа;
зачет
по
музыкальному
репертуару
- дифференцированный зачет