- pedportal.net

АНО ДПО «Инновационный образовательный центр
повышения квалификации и переподготовки «Мой университет»
Образовательный портал «Мой университет»
www.moi-universitet.ru
Факультет технологий интерактивного обучения
www.moi-amour.ru
Практическое задание по курсу «Активные методы обучения»
Организационная информация:
1 Ваша ФИО
Сальникова Полина Васильевна
2 Республика\край\область
Липецкая область
3 Город\поселение
село Докторово
4 Школа
МБОУ СОШ с. Большое Попово Докторовский
филиал
5 Преподаваемый предмет
Математика
6 Ваш адрес электронной
polina.salnikova64@mail.ru
почты
Часть А
Описание самостоятельно разработанного активного метода обучения.
Математика
4.
Предмет, на котором
использован метод
Класс, в котором
использован метод
Этап образовательного
мероприятия (урока)
Название метода
5.
Цели использования метода
6.
7.
Количество участников
Технология проведения
8.
Продолжительность
проведения
Предварительная
Дать возможность ученикам оценить личностный итог
урока, выразить свое мнение
Весь класс
Технология проведения: Каждый ученик получает
стикеры в форме яблока трех цветов с надписями на
одной из сторон( Зеленый – все получилось, работой
удовлетворен.
Желтый – есть сомнения. Красный –
твердо уверен в том, что ничего не понял, работа не
принесла удовлетворения. .и пунктами где должен
выразить свое мнение. Пункты могут быть такие: я
научился…, я могу научить других…, у меня
получилось…, мне было трудно…, теперь я могу…. и
ли другими После заполнения каждый ученик
прикрепляет стикер ( каждый ученик имеет право
выбрать только один из трех ) и прикрепляет его на
макете яблони
-Можно предложить продолжить только одну фразу
или, при наличии времени, несколько.
2-4 мин.
1.
2.
3.
9.
6 класс
Подведение итогов
Метод « Волшебная яблоня»
Приготовить макет яблони, стикеры трех цветов
1
АНО ДПО «Инновационный образовательный центр
повышения квалификации и переподготовки «Мой университет»
Образовательный портал «Мой университет»
www.moi-universitet.ru
Факультет технологий интерактивного обучения
www.moi-amour.ru
подготовка (если требуется)
10. Необходимые материалы
(канцелярские товары и др.),
которые понадобятся для
успешного проведения
метода
11. Примечание (что важно
знать или учитывать
педагогу при использовании
данного метода)
12. Автор метода и источник,
где описан метод (если Вы
сами разработали метод,
указывается Ваши ФИО)
цветные стикеры в форме яблока для ответов,
фломастеры, ручки, макет яблони, ватман для
вывешивания высказываний участников
Учитель просит выбрать стикеры любого цвета и
записать на нем свои впечатления от урока,
закончив одну из фраз (фразы записаны на большом
листе ватмана, вывешенном предварительно на
доске; при наличии времени можно озвучить то, что
написали ученики).
Собственная разработка
Описание заимствованного для апробации активного метода обучения (или второго
самостоятельного разработанного).
математика
4.
Предмет, на котором
использован метод
Класс, в котором
использован метод
Этап образовательного
мероприятия
Название метода
5.
Цели использования метода
6.
7.
Количество участников
Технология проведения
Обсуждение темы в малой группе. Анализ
ситуации. Подготовка мини-презентации на основе
единого мнения
Весь класс(группа)
: Все участники распределяются на пять групп.
Для этого на входе в класс до начала урока они
взяли понравившуюся им фигурку определенного
цвета (всего пять видов фигур пяти цветов,
группировку можно осуществлять и по форме и по
цвету). Каждая группа собирается на своей
остановке, отмеченной этим же цветом. После
совместного обсуждения и опираясь на
подготовленные дома «шпаргалки» и другие
источники информации ученики заполняют один
пункт на плакате.(2 мин.) Далее группы переходят
на следующую остановку по часовой стрелке,
читают пункты, заполненные до них, обсуждают и
заполняют следующий пункт (исправлять записи
1
2
3.
5класс
Проработка содержания темы
Автобусная остановка
2
АНО ДПО «Инновационный образовательный центр
повышения квалификации и переподготовки «Мой университет»
Образовательный портал «Мой университет»
www.moi-universitet.ru
Факультет технологий интерактивного обучения
www.moi-amour.ru
8.
Продолжительность
9.
Предварительная
подготовка
10. Необходимые материалы
11. Примечание
12. Автор метода и источник,
где описан метод
сделанные другими группами нельзя). Каждая
группа должна побывать на всех остановках
25-30 мин.
Предварительная подготовка: На каждом листе
ватмана подписывается название остановки
(«Третий не лишний», «Подружка-прямая»,
«Числители-близнецы», «Знаменатели-близнецы»,
«Без целого-никуда») и фиксируются основные
пункты, которые группы должны заполнить во
время работы (название способа сравнения,
правило, пример применения, достоинства ,
недостатки способа).
Материалы: листы ватмана(плакат), маркеры,
фломастеры, компьютер с выходом в интернет,
математические энциклопедии, учебники.
Педагог не должен навязывать свое мнение ни
одной из групп, негативно оценивать отдельные
высказывания учеников. Его задача помочь при
необходимости распределить роли внутри
группы, математически правильно
сформулировать мысли, высказанные
учащимися.
- заимствованный ,измененный
«Копилочка активных методов обучения» (www.moi-universitet.ru/amoв).
/
Часть Б – выполнено в 6 классе на уроке математики.
Часть В.
Анализ и оценка педагог апробации АМО на уроке (образовательном мероприятии).
1
Использовали ли Вы ранее
АМО в образовательном
процессе?
2
Какие сложности возникли
при подготовке и
проведении АМО для
данного Практического
задания?
Какие положительные
эффекты использования
3
Ранее я использовала АМО, но не так активно. После
прохождения курса «Активные методы обучения» я сделала
вывод, что эти методы повышают результативность работы
учащихся и профессиональный рост учителя.
При проведении АМО небольшое затруднение вызывало то,
что необходимо было держать в поле зрения все группы,
контролируя правильность выполнения заданий и оказание
помощи
Доброжелательная атмосфера в классе, общение учителя с
учениками с позиции равноправных участников процесса
обеспечивало успешную коммуникацию участников учебного
3
АНО ДПО «Инновационный образовательный центр
повышения квалификации и переподготовки «Мой университет»
Образовательный портал «Мой университет»
www.moi-universitet.ru
Факультет технологий интерактивного обучения
www.moi-amour.ru
данных АМО Вы отметили?
4
5
6
Как отреагировали
обучающиеся на применение
данных АМО?
Какие ощущения Вы
испытали от использования
данных методов?
Будете ли Вы использовать
АМО в дальнейшем в своей
работе?
процесса. Использование АМО помогает индивидуализировать
обучение, способствует проявлению самостоятельности детей в
овладении новыми знаниями Данная технология позволяет
начать работу по реализации ФГОС второго поколения в
среднем и старшем звене. При этом осуществление работы по
формировании УУД проходит на фоне положительного
восприятия ребенком школы и процесса обучения. Умение
детей сосредотачиваться, быстро и конкретно давать ответы.
Ребята проявили большой интерес и желание поучаствовать в
новых играх. Неожиданность. Восторг и радость.
После использования АМО я испытала радость и
удовлетворение. потому что я решила свои поставленные
задачи, увидела в глазах детей заинтересованность поделиться
имеющимися знаниями и приобрести новые. К тому же новая
форма обучения в игре вызвала у детей интерес,
положительный настрой и большой эмоциональный отклик, а
это отразилось на результативности непосредственно
организованной деятельности. .
Более углубленно я познакомилась с АМО именно на сайте
«Мой университет . В подготовке, проведении и описании
урока с применением АМО неоценимую помощь оказала
«Копилочка активных методов» и бесплатные электронные
курсы: «Активные методы обучения», Планирую поделиться
опытом изучения и использования АМО на школьном
методическом объединении учителей математики, выступить с
мастер-классом по данной теме . В любом случае, я
обязательно буду использовать АМО в дальнейшем в своей
работе, так как АМО способствуют проявлению
самостоятельности в приобретении и закреплении знаний,
умений и навыков детей, стимулирует активность детей,
развивает способность к управлению своей учебной
деятельностью, поведением и развивает умения работы в парах
(группах )
Часть Г.
Анкета для учащихся, присутствовавших на уроке, на котором апробировались
АМО.
Понравился ли вам игровой ДА,очень.
метод обучения?
Что именно понравилось?
Что вам не понравилось?
Было интересно работать в группах,
доброжелательная обстановка на уроке, отсутствие
конфликтов , все старались помочь друг другу
,скучать на уроке было некогда
Очень быстро пробежало время на уроке
4
АНО ДПО «Инновационный образовательный центр
повышения квалификации и переподготовки «Мой университет»
Образовательный портал «Мой университет»
www.moi-universitet.ru
Факультет технологий интерактивного обучения
www.moi-amour.ru
Хотели бы Вы учиться с Мы очень хотим на уроках играть в интересные игры!
использованием
игровых Очень увлекательно и интересно вместе с друзьями
добывать новые знания.
методов обучения?
5