Типовое музыкальное занятие в подготовительной к школе группе. Цель: Развивать восприятие и музыкальную активность детей. Методы и приемы: наглядно – слуховой словесный психологический Оборудование: фортепиано, музыкальный центр, фонограмма песни В. Шаинского «Вместе весело шагать» (-1), портрет композитора П.И. Чайковского. Форма проведения: фронтальное Ход занятия: 1. Вводная часть: А) «Марш» И. Дунаевского – совершенствовать умение детей ходить в соответствии с четким, бодрым характером музыки, следить за осанкой и координацией движений. Б) Упражнение «Слушай хлопки» М.И. Чистяковой (элементы психогимнастики) – развивать внимание и быстроту реакции детей. 2. Восприятие музыкальных произведений: «Октябрь» П. И. Чайковского «Ноябрь» П.И. Чайковского – учить сравнивать контрастные произведения, близкие по названиям, различать характер музыки, различать средства музыкальной выразительности (темп, тембр, динамику, регистр и т.д.). 3. Усвоение певческих навыков: А) «Потешка» русская народная попевка (обр. Иорданского) – учить исполнять легким звуком, формировать звуковысотное восприятие, различать звуки разной высоты в пределах кварты (ч 4). Б) «Песня – спор» Г. Гладкова – исполнять песню подвижно, выдерживать паузы, отчетливо произносить слова. В) «Осень» З. Роот – учить петь не спеша, чуть грустно и нежно, передавать лирический характер песни, работать над строем, ансамблевым звучанием. Г) «Вместе весело шагать» В Шаинского – учить детей петь эмоционально, передавая характер песни, отмечать изменения в динамике, исполнить песню под фонограмму «-1». 4. Элементарное музицирование (ритмодекламация): «Рич – рач» финская народная мелодия – развивать чувство ритма с помощью сопровождения песни ритмично организованными движениями (хлопки, щелчки, шлепки, притопы и т.п.) развивать способность к элементарной ритмической импровизации. 5. Музыкально-ритмические движения: Финский детский танец «Рич – рач» знакомство с элементами нового танца, развивать чувство ритма, учить детей слышать и точно передавать в движении начало и окончание музыкальных фраз, воспитывать чувство уважения к своему партнеру. 2