Подготовила и провела учитель начальных классов Рачкова Мария Владимировна

ГБОУ СОШНО № 196
План - конспект урока
обучения грамоте
по теме:
«Согласные звуки [м], [м’], буквы М, м»
Подготовила и провела
учитель начальных классов
Рачкова Мария Владимировна
Москва
Тема урока:
«Согласные звуки [м], [м’], буквы М, м»
(программа «Школа России», учебник «Азбука», Горецкий В. Г., Кирюшкин В. А.,
Виноградская Л. А. и др. «Просвещение», 2012 г.)
Целеполагание для ученика
Целеполагание для учителя
1. Научиться читать слова и слоги с
буквами М, м; составлять слова и слоги с
изученными буквами;
2. Обучаться чтению предложений и
коротких текстов с интонацией и паузами в
соответствии со знаками препинания;
3. Составлять предложения из слов.
Цели учителя по развитию личностных
результатов:
1. Акцентировать внимание на оценку
своих собственных учебных действий
Цели учителя по обеспечению
метапредметных результатов:
регулятивные: учить работать по
предложенному плану;
познавательные: отличать новое от
известного с помощью учителя, строить
простые рассуждения в форме связи
простых суждений об объекте
коммуникативные: слушать и понимать речь
других, выстраивать ответы на вопросы;
Цели учителя по обеспечению предметных
результатов:
1. Учить послоговому чтению с
постепенным переходом на целые слова;
2. Развитие навыка чтения предложений с
интонацией и паузами в соответствии со
знаками препинания
Опорные понятия
Новые понятия, термины
Заглавная, строчная, печатная и письменная Согласные буквы М, м.
буквы; слого-звуковой анализ слова,
предложение
Информационная карта урока
Этапы урока
Деятельность учащихся
Формы и виды
работы
I. Организация начала урока.
Проверка
Фронтальная.
готовности класса Словесный.
и принадлежностей Слово учителя.
для урока;
эмоциональный
настрой на урок
II. Речевая
разминка
- Упражнение
на дыхание;
- Скороговорка;
- Как мычит
корова?
УУД
Приветствуют учителя.
Организация рабочего места,
проверка наличия
индивидуальных учебных
принадлежностей на столе
Дидактическое
оснащение
Учебник,
школьные
принадлежности к
уроку
Слушание, выполнение по
инструкции. Произношение.
Подготовка артикуляционного
аппарата
III. Постановка учебной задачи
1. Выделение
Устный ответ
согласного звука в
слоге му
Концентрация внимания,
построение речевого
высказывания
3. Формулирование Устный ответ
темы урока вместе
с учителем
Построение речевого
высказывания, обобщение
IV. Усвоение новых знаний и способов деятельности.
1. 1. Слогозвуковой анализ
слова (учебник с.
85)
Фронтальный, Выделение новых звуков из
действия по
слов, наблюдение за звуками,
инструкции
характеристика звуков,
сравнение, работа со схемами
слов
Учебник, картинки
с изображением
дома и цифры 7,
схемы для слогозвукового анализа
слов
2. Знакомство с
буквой М
Практическая
работа.
Заучивание
рифмовки:
Палочка и
палочка,
Между ними
галочка.
И понятно
сразу всем:
Получилась
буква М.
Лента букв,
палочки,
пластилин,
картинки
Физминутка
Нахождение буквы на ленте
букв, моделирование из
палочек, лепка из пластилина,
сравнение с другими
объектами (на что похожа),
развитие памяти
3. Чтение слоговслияний (учебник
с. 85)
Чтение,
практическая
работа
(составление
слогов из букв)
Характеристика звуков [м] и
[м’], определение, какие
гласные указывают на
твердость и мягкость
согласного звука. Анализ,
синтез, сравнение, вывод.
Развитие послогового чтения
Учебник, слоги на
доске, касса букв и
слогов
4. Игра «Твёрдый- Фронтальная
мягкий».
Активное слушание
концентрации внимания,
сравнение
Стих:
На полу скребется
мышка.
Спит в берлоге
бурый мишка.
Этот мишка очень
мил,
Только лапы он не
мыл.
Убежала в норку
мышка.
Спать залёг в
берлогу мишка.
Мальчик мал, но
очень мил,
Он водичкой руки
мыл
5. Чтение слов в
Фронтальная
столбиках и текста
(учебник, с. 85)
Осмысленное чтение,
осознание лексического
значения слов
Учебник
6. Москва –
Совместно с
столица нашей
учителем,чтени
Родины. Чтение
е по цепочке
текста, составление
рассказа с
направляющей
помощью учителя
(учебник, с. 85)
Формирование умения
Учебник, картинки
взаимодействия друг с другом, о Москве
развитие умения слышать и
воспринимать информацию
других.
Развитие внимания, мышления,
навыка чтения.
Составление предложений о
Москве
Физминутка
7. Работа с
пословицами
(учебник, с. 84)
Чтение, беседа, Концентрация внимания,
Учебник, текст
смысл
память, мышление, построение пословицы на
пословицы
речевого высказывания
доске
V. Закрепление знаний и способов действий.
1. Работа с текстом Фронтальная,
рассматривани
и иллюстрацией
е картинки,
(учебник, с. 86)
ответ на
вопросы
Рассказывают, что видят на
картинке. Читают рассказ
вслух. Отвечают на вопросы
учителя. Придумывают
продолжение рассказа с
Учебник
учителя
помощью учителя. Читают
текст рассказа с интонацией и
паузами в соответствии со
знаками препинания.
2. Игра «Составь
слово»
Работа в парах Составление слов из слогов и Разрезные слоги,
букв.
буквы
Работа по инструкции:
составление слов,
оканчивающихся на -ка.
Умение взаимодействовать
друг с другом. Построение
речевого высказывания (ответ)
V. Рефлексия
Фронтальная,
беседа
Ответ на итоговые вопросы
Смайлики
урока. Оценка своей работы на
уроке