Упражнения на формирование правильности, беглости, сознательности и выразительности навыка чтения. В.Ю. Драгунский «Тайное становится явным» В методике принято характеризовать навык чтения, называя четыре его качества: правильность, беглость, сознательность и выразительность. Правильность определяется как плавное чтение без искажений, влияющих на смысл читаемого. Беглость – это скорость чтения, обусловливающая понимание прочитанного. Такая скорость измеряется количеством печатных знаков, прочитанных за единицу времени (обычно количеством слов в 1 минуту). Сознательность чтения в методической литературе последнего времени трактуется как понимание замысла автора, осознание художественных средств, помогающих реализовать этот замысел, и осмысление своего собственного отношения к прочитанному. Выразительность – это способность средствами устной речи передать слушателям главную мысль произведения и свое собственное отношение к нему. 1) Посмотрите на экран: перед вами четверостишие Ваня сливу съесть решил, А что сделал – утаил. Отец об этом разузнал. Поступок Вани явным стал. -Прочитает четверостишие вопросительно. -Прочитайте четверостишие жалостливо. -Прочитает его быстро. -Ребята, подумайте, зачем мы читали одно и то же четверостишие разными способами и интонациями? (развивает речевой аппарат) 2) - Посмотрите на слайд. Давайте решим ребус. - Какой ответ получился? (каша) 3) - Вспомните название раздела, который мы изучаем? (и в шутку и в серьез) - Произведения каких авторов мы читали? Игра «Назови автора». - Соотнеси фамилию автора с названием произведения с помощью стрелочек. Б. Заходер Товарищам детям Что красивей всего? Над нашей квартирой Э. Успенский Знакомый Плим В. Берестов Будем знакомы Песенки Винни – Пуха Если был бы я девчонкой.. И. Токмакова В чудной стране Путешественники Г. Остер Память Кисточка 4) - Найдите неповторяющиеся буквы и сложите фамилию писателя. Д Б Р А В Г Е У Н Ж С З Е К В И Ж З Й Б - В таблице буквы, посмотрите очень внимательно, зачеркните одинаковые буквы, найдите неповторяющиеся и сложите из них фамилию. 5) Словарная работа - Но прежде давайте разберём некоторые слова, которые встретятся в этом рассказе. - Что такое тайна? 1. Нечто скрываемое от других, известное не всем; 2. нечто неразгаданное, ещё не познанное; 3. скрытая причина чего-нибудь; - Назовите синоним к слову тайна. -Что значит «тайное»? Тайное - секретный, потайной, скрытый, затаённый. - Явное – это? - Прочитайте выражение на слайде «Грановитая палата». - Кто знает, что это такое? (Памятник архитектуры в Московском Кремле, одно из древнейших гражданских зданий Москвы. В Грановитой палате на протяжении столетий отмечались многие крупные события в жизни Русского государства, она являлась парадным тронным залом. В ней принимались иностранные послы, торжественно объявляли наследников русского престола, заседали Земские соборы). - Как выдумаете, какого человека называют интеллигентным? - Давайте прочитаем значение этого выражения, как оно даётся в толковом словаре. (Это человек, обладающий большой внутренней культурой). - Клевета – что оно означает? (Порочащая информация или распространение заведомо ложных сведений, порочащих честь и достоинство другого лица или подрывающих его репутацию). - Подберите синонимы к этому слову. - Что значит слово язвительный? 6) Составьте пословицу из слов: не мешке утаишь в шила. - Правильно. А кто сможет объяснить смысл этой пословицы. 7) Рабата в парах, заполнение таблицы. - Поработайте в парах, я раздала вам таблицы, где перечислены герои (Дениска, мама Дениски, папа Дениски, миллиционер, гражданин). Вам необходимо написать ваше мнение о них. (Дениска - худой мальчишка, который не любит манную кашу. Мама Дениски - это добрая и ласковая женщина. Папа Дениски - герой упоминается в рассказе бегло. Он ушел на работу, до того, как сын проснулся. Миллиционер - строгий, статный. Гражданин - растерянный прохожий, который шел фотографироваться, но теперь не понимал, что ему делать с кашей на голове). 8) Цитатный план - Давайте составим цитатный план этого рассказа. У вас на столах лежат листочки с цитатами из текста. - Определите последовательность происходящих в тексте действий, расставив их по порядку. Впишите в кружки соответствующие цифры. «Видеть не могу манную кашу!» «Вы выливаете разную гадость за окно!» «Ты это запомнил на всю жизнь?» «Ты должен съесть всё до дна!» «А я остался с кашей наедине». 9) Работа с книжными иллюстрациями. - Сейчас поработаем с текстом. На слайде будут появляться иллюстрации, ваша задача найти в тексте описание фрагмента. 10) Работа с пословицами. - К какому месту в рассказе вы бы отнесли каждую пословицу? 1. Игра не доводит до добра. 2. Кашу свари, да ещё и в рот положи. 3. Кроткое слово гнев побеждает. 4. Сначала думай, а потом делай. 5. Ветра не удержишь, правды не скроешь. 6. После дождя солнце жжёт, после лжи – стыд. 11) Домашнее задание. Пересказ рассказа по плану. По желанию: нарисовать иллюстрацию к любому понравившемуся отрывку.
