Загрузил olgagosk

Конспект "Объём параллелограмма" — копия

реклама
27.03.2023
Внеурочное занятие по курсу « Геометрия вокруг нас»
по теме: «Объем прямоугольного параллелепипеда»
Цели занятия:
 Формирование первичного представления об объеме пространственного тела и способах его измерения, умения
вычислять объем прямоугольного параллелепипеда по формуле V=abc
 Совершенствование вычислительных навыков учащихся.
 Формирование пространственного и логического мышления учащихся, умения практического применения
приобретенных знаний.
Планируемые результаты:
Предметные:
 знать понятие прямоугольный параллелепипед; величину – объем.
 уметь измерять и вычислять новую величину
Личностные:
 принимать и осваивать социальную роль обучающегося;
 проявлять мотивы к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях;
осознавать личностный смысл учения.
Регулятивные:
оценка своей деятельности,постановка и сохранение учебной задачи.
Коммуникативные: развивать умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определять цели,
функции участников, способы взаимодействия; управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий
партнера).
Познавательные: развивать познавательный интерес и воображение, геометрическую зоркость в творческой деятельности,
интерес к оперированию геометрическими понятиями и образами, интерес к геометрии.
Оборудование: презентация, карточки с заданиями, памятка с формулой, развертка, клей, предметы для наглядного восприятия
, чертёжные инструменты.
Этапы урока
Методы и
приемы
I.Самоопределе
ние к
деятельности
Словесный –
Беседа
II.Актуализаци
я знаний и
мотивация
Хрон
Содержание урока
оДеятельность учителя
метр
аж
2
– Здравствуйте, ребята. У нас сегодня гости.
минут поприветствуем их. ( Слайд 2)
ы
Деятельность ученика
Давайте Произносят девиз
занятия
На сегодняшнем занятии мы продолжим изучать геометрические
«Мир освещается
свойства прямоугольного параллелепипеда. Но сначала я хотела бы солнцем, а человек –
увидеть как вы готовы к тому, чтобы познакомиться с новым знанием»
материалом. Вы знаете, что для усвоения нового нужно хорошо
разбираться в том, что изучено ранее.
5мин
ут
Назовите предметы, которые имеют форму прямоугольного параллепипеда
(Слайд 3)
Запишите ответы на карточках (Розовые листочки)
Давайте вспомним:
1. Сколько у параллепипеда вершин?
2. Сколько граней?
3. Сколько ребер?
4. Что можно сказать про противоположные грани?
Ответы детей
8 вершин, 12 рёбер, 6
граней.
Они одинаковые.
Формируемые
УУД
К.: планирование
учебного
сотрудничества с
учителем и
сверстниками;
П: осознанное и
произвольное
построение
речевого
высказывания;
К: умение с
Проверка по слайду 4
III.Постановка
учебной задачи
Словесный –
Формулировка
темы и цели
урока
IV.Открытие
нового знания
Практический
7мин
ут
достаточной
полнотой и
точностью
выражать свои
мысли;
- Если вы правильно выполните задание, вы сможете сформулировать тему Дети делают
Л:анализ;
сегодняшнего занятия (Слайд 5)
вычисления,
П: осознание и
вписывают в клетки
произвольное
.
0
- БЪЁМбуквы
построение
360
48
9
40
25
речевого
- Ответы записывйте на планшете
Разделительный
высказывания в
- Обратите внимание на то, как пишется слово ОБЪЕМ. Какая орфограмма твёрдый знак
устной форме;
встречается в слове?
Объем прямоугольного К: владение
- Какая тема сегодняшнего занятия?
параллелепипеда
диалогической
- Объём – это то, сколько места в пространстве занимает предмет.
формой речи;
- Скажите, а объём это величина? (Сдайд 6)
.
Л.:
- А можно ли измерить объём? Если можем, то в чём мы будем измерять
самоопределение.
объем?
Да
Р.: целеполагание.
-Сегодня на уроке мы узнаем что такое объём и будем учиться находить
объём у прямоугольного параллелепипеда.
-В старину пользовались такими единицами объёма, как бочка и ведро. (
Слайд 7)
- Сколько литров в 1 кружке?
1л
- Сколько литров в 1 бочке?
480 л
5
И как нам это сделать практически. Представители от каждой группы сейчас 1гр. – пересыпает
минут познакомят нас со своим способом измерения объёма
2гр. – переливает воду
в мерный стакан
3гр. – с помощью
единичных кубиков
определяют объём
Все объясняют, удобен
или нет их способ
измерения
Так что же нужно, чтобы удобно было вычислить объём?
Единая мера измерения
К.: умение с
достаточной
полнотой и
точностью
выражать свои
мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации.
Динамическая 1 мин Арина проводит физкультминутку
пауза
7
V. Первичное
минут Постройте из кубиков фигуры по образцу и сосчитайте их объём (Слайд 8)
закрепление
Ответы запишите на планшете.
Работа в группе
Назвать длину, ширину и высоту каждой фигуры
Построить фигуру из кубиков, длина которой 3, ширина 2 и высота 2
Сколько кубиков вам понадобилось?
Кто подскажет, как же найти объём?(Слайд 9, 10)
Чему равен объём фигуры? ( Слайд 11)
Разминаются.
Дети строят из кубиков
фигуры, вычисляют
объём , записывают на
планшетах ответы
12
Предположения детей
Предположите, а в каких единицах измеряют объём?
- Почему сантиметры называются кубическими?
- Примечание. Важно обратить внимание детей, что кубическим сантиметром
называют не куб с длиной ребра 1 см, а объём этого куба.
7
А какую форму имеет наш класс?
VI. Включение
минут Чем он наполнен?
в систему
Как мы можем почувствовать воздух?
знаний
Практический –
Давайте вычислим объём воздуха в нашем классе ( Слайд 13)
Самостоятельная
Длина 8м
работа
Ширина 5м
Высота 3м
Ответ запишите на планшете
Р: саморегуляция
П:структурирован
ие знаний;
П: рефлексия
способов и
условий действия;
Р: оценка.
Длина – 8м, ширина –
5м, высота – 3м
Дети самостоятельно
высчитывают объём
воздуха в классе.
Нужно знать формулу
нахождения объёма
П:структурирован
ие знаний;
П: рефлексия
способов и
условий действия;
Р: оценка.
VII. Включение
в систему
знаний
Практический –
Творческая
работа
7мин
ут
У вас на столе развертка параллелипипеда. Нужно ее согнуть по линиям и
склеить
Теперь измерьте нужные величины и вычислите объём параллепипеда
У вас на столе памятки по вычислению объёма, сделайте нужные измерения и
5*4*3=60 кв.см
заполните таблицу.
П:структурирован
ие знаний;
П: рефлексия
способов и
условий действия;
Р: оценка.
4
Ребята, вспомните, какая была тема сегодняшнего урока?
VIII. Рефлексия
минут Какую цель на урок мы ставили? Достигли ли цели?
деятельности
Практический –
ы
Подведение
Давайте оформим наше солнышко. Кому было интересно и кто все понял и
итогов
узнал много нового, выбирают желтый лучик, те, кто испытывал легкое
затруднение - оранжевый, те, кому было сложно и неинтересно выбирают
красный лучик. Давайте посмотрим, какое солнышко у нас получилось. Всем
спасибо!
Объем прямоугольного
параллелепипеда
На доске оформляют
солнце
П: рефлексия
способов и
условий действия;
Скачать