Формирование читательской грамотности младших школьников в условиях реализации ФГОС

ФОРМИРОВАНИЕ
ЧИТАТЕЛЬСКОЙ
ГРАМОТНОСТИ МЛАДШИХ
ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ
РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС
Михалёва Людмила Сергеевна
учитель высшей квалификационной категории
МБОУ «Средняя школа №10»
2021-2022 уч.год
• дети имеют низкую скорость чтения;
• зачастую они не понимают смысла прочитанного
из-за ошибок при чтении;
• не могут извлечь необходимую информацию из
предложенного текста;
• затрудняются кратко пересказать содержание.
Современный мир
обрушивает на нас
огромный объем
информации
Наши дети мало
читают, не
понимают
читательской
грамотности
Грамотность – степень владения человеком навыками
письма и чтения на родном языке. Фундамент, на
котором можно построить дальнейшее развитие
человека
 Читательская грамотность ― способность человека
понимать и использовать письменные тексты,
размышлять над содержанием, оценивать прочитанное и
заниматься чтением для того, чтобы расширять свои
знания и возможности, участвовать в социальной жизни.

ЦЕЛЬ: СОЗДАТЬ УСЛОВИЯ ДЛЯ ТОГО ЧТОБЫ ОБУЧАЩИЕСЯ
НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
ОВЛАДЕЛИ НЕОБХОДИМЫМИ УМЕНИЯМИ
ДЛЯ ПОЛНОЦЕННОЙ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРИ РАБОТЕ С
ЛЮБЫМ
ВИДОМ
ТЕКСТА
Задачи:
умение находить и извлекать информацию из
текста;
 умение интегрировать и интерпретировать
информацию;
 умение осмыслить и оценить содержание текста;
 умение ориентироваться в различных источниках
информации;
 увеличить темп чтения.

Особенности формирования
читательской грамотности:
 формирование
навыка чтения
-умение правильно прочитывать слова;
-понимать смысл текста;
-выразительно читать;
 овладение техникой чтения;
 формирование читательских интересов.
1. ТЕХНОЛОГИЯ
КРИТИЧЕСКОГО
МЫШЛЕНИЯ
Данная технология предполагает
использование на уроке трех
этапов.
 1 этап - «Вызов», на котором
ребёнок ставит перед собой
вопрос «Что я знаю?» по данной
проблеме.
 2 этап - «Осмысление»: ответы
на вопросы, которые сам
поставил перед собой на первой
стадии (что хочу знать).
 3 этап - «Рефлексия»,
предполагающая размышление
и обобщение того, «что узнал»
ребенок на уроке по данной
проблеме.
Приём
–
остановками»
1.
«Чтение
с
2. Приём «Синквейн»
3.
Приём
вопросником»
«Работа
с
4. Приём «Знаю, узнал, хочу узнать»
5. Приём «Мозговой штурм»
6.Приём «Уголки»
7. Приём «Написание творческих работ»
8. Приём «Создание викторины»
9. Приём «Логическая цепочка»
10. Приём «Тонкие и толстые вопросы»
ПРИЁМ «КУБИК БЛУМА»
Игровая технология
Включение в урок
игровых
моментов делает обучение более
интересным, создает у учащихся
хорошее настроение, облегчает
процесс преодоления трудностей в
обучении. Их можно использовать
на разных этапах урока. С целью
активизации
знаний,
развития
познавательного
интереса
и
творческой активности в начале
урока эффективно использовать
загадки, ребусы, кроссворды.
ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Информационно-коммуникационная
технология
В рамках работы по формированию
читательской грамотности эта технология
особенно актуальна. Это, прежде всего,
работа с разными источниками
информации. В словарной работе для
объяснения незнакомых слов и понятий
актуальны толковый и энциклопедический
словари.
Важным преимуществом технологии
является наглядность, так как большая
доля информации для детей младшего
школьного возраста усваивается с
помощью зрительной памяти, и
воздействие на неё очень важно в
обучении. Наиболее популярным здесь
является использование возможностей
мультимедийной презентации (программа
Power Point). Но здесь важно не увлекаться.
Презентация не самоцель, она должна
выделять основные моменты темы (при
необходимости!).
УЧИ.РУ
На платформе УЧИ.Ру содержится огромное
количество разнообразных карточек, которые
помогают организовать работу по
формированию читательской грамотности на
различных уроках. А так же дома и на
дистанционном обучении.
 11 октября вебинар «Развитие читательской
грамотности младших школьников»
С 12 октября по 2 ноября проходила олимпиада по
литературному чтению

4. Личностно-ориентированная технология
На личностно-ориентированном уроке создается
учебная ситуация, когда не только излагаются
знания, но и раскрываются, формируются и
реализуются личностные особенности учащихся.
Здесь важно создать эмоционально положительный
настрой учащихся на работу.
Особенностями этой технологии являются:
•
Продумывание учителем возможностей для
самостоятельного проявления учеников;
предоставления им возможности задавать вопросы,
высказывать оригинальные идеи и гипотезы.
•
Организация обмена мыслями, мнениями,
оценками; стимулирование учащихся к дополнению
и анализу ответов товарищей.
•
Стремление к созданию ситуации успеха
для каждого обучаемого.
•
Побуждение учащихся к поиску
альтернативной информации при подготовке к
уроку.

Один из приемов работы – вариативные домашние
задания, что даёт возможность каждому ученику
проявить себя, свои сильные стороны, тем самым
делая более позитивным отношение ребят к обучению
в школе.
Лит.клуб.писатели.docx
 ступеньки роста.docx
 Сборник заданий для диагностики
читательской грамотности.docx
 тренажер чит грамотность 1-4 класс.docx

способствует повышению
уровня читательских
умений
Система
работы
позволила
формированию
читательской
грамотности младших
школьников