Практическая работа №2 «Анализ видеофрагментов учебных занятий с позиции системно-деятельностного подхода» Проанализируйте видеоурок или фрагменты двух видеоуроков с опорой на чек-лист. Чек-лист анализа фрагмента учебного занятия Предмет, класс ИЗО, 2 уровень Тема анализируемого учебного занятия Деятельность учителя высказывание великого ученого А.Эйнштейна: «Искусство- это самовыражение самым простым способом» 1 этап: Мотивационноцелевой прием:«Проблемный вопросаргументированный ответ», направляет учащихся на высказывание собственного мнения Работают с учителем, отвечая на поставленные вопросы 2 этап: актуализации знаний Учитель проводит опрос для повторения ранее изученных терминов, используя работу с интерактивной доской для визуализации, направляет учащихся на высказывание собственного мнения 3.этап: изучение нового знания Учитель организует работу в группах с раздаточным материалом и с последующим обоснованием своего выбора Работают с учителем, отвечая на поставленные вопросы Познавательная Осуществляемые действия На начальном этапе ученики работают самостоятельно, изучают раздаточный материал-к картинкам известного художника Василия Кандинского и дают свои названия Формы и приемы организации деятельности Фронтальная. Постановка перед учащимися проблемного вопроса, требующего детального анализа организует их на самостоятельную познавательную работу. Фронтальная форма работы с применением ИКТтехнологий Групповая формулировка мнения Деятельность обучающихся Коммуникативная Осуществляемые Формы и действия приемы организации деятельности фронтальная: Фронтальная учитель –класс, форма учитель ученик «Эвристическая беседа» Регулятивная Осуществляемые действия Формы и приемы организации деятельности Коммуникация происходит фронтально от учителя к классу Фронтальная форма «Опрос» Формулирование учащимися того, что уже усвоено, формулировка собственного мнения Индивидуальная работа обсуждение в группе предложенных вариантов и выбор одного защитника Групповая работаобсуждение Обсуждение предложенных вариантов и обоснование своего выбора групповая работа (один формулирует и обосновывает выбор группы) Общий вывод о учебном занятии в контексте реализации системнодеятельностного подхода Урок построен на основе принципов системно – деятельностного подхода, присутствует индивидуальная и групповая деятельности учащихся. Реализуется творческий потенциал учащихся, развитие символического, критического творческого мышления. Формируется умение слушать, вести диалог с учителем в соответствии с целями и задачами общения. Прослеживается формирование УУД и метапредметная связь. Урок обеспечивает реализацию развивающей функции обучения Уделяется внимание на развитию таких качеств личности, как восприятие, внимание, воображение, мышление, память, речь, самоконтроль, самооценка. Учтены индивидуальнопсихологические особенности обучающихся. Стиль учителя демократичная, речь соответствует. 4 этап: постановка учебного задания-мини проект – сделать свой собственный кубик с помощью заготовки, где выражается своя эмоция, характер, состояние используя линии,пятно, точку 5 этап: самоконтрользащита своего проекта 6 этап: рефлексия учебной деятельности –выражение своего чувства Выполнение поставленной задачи с применением ранее актуализированных знаний индивидуальная индивидуальная индивидуальная Коллективное создание итоговой композиции из изготовленных кубиков Групповая Совместная работа завершению выполнения задания обсуждение работ по и Групповая, индивидуальная работа
