О поэзии Николая Рубцова мы говорим, когда на уроках

О поэзии Николая Рубцова мы говорим, когда на уроках литературы звучит тема Родины,
человека и природы. Происходит это в третьей четверти учебного года как в 6-м, так и в 10-м
классе (программа под редакцией В.Я.Коровиной).
План проведения урока по анализу стихотворения Н.Рубцова «Звезда полей» в 6-м классе.
Цель: научить анализу лирического произведения.
Задачи:
1. Познакомить учащихся с поэзией Н. Рубцова, помочь увидеть творческий почерк поэта.
Формировать умение анализировать лирическое стихотворение, выявлять взаимосвязь
мировоззрения и творчества поэта.
2. Развитие читательских умений по средствам изучения особенностей поэтического текста.
Развитие ассоциативного мышления учащихся.
3. Пробудить интерес учащихся к личности и творчеству Н.Рубцова. Воспитывать интерес к
исследовательской работе.
Тип урока: урок-исследование.
Методы и формы:
По источнику получения знаний
Словесно-иллюстративный
По уровню активности познавательной
деятельности
Исследовательская работа в группах,
репродуктивный анализ
По технике
Коллективная мыследеятельность
По функциям
Моделирование, преобразование языкового
материала
Наглядность и оборудование урока: портрет Н.Рубцова, материал для рисования, карточкизадания, информационно-справочный материал, репродукции картин. Аудиозапись лирической
музыки.
Примечание: Готовясь к уроку, ребята заранее распределяются по группам, назначаются
руководители групп, выбирается экспертная группа.
План проведения урока
1. Актуализация темы (3 мин).
Памятка (синквейн).
1. Существительное.
2. 2 – 3 прилагательных.
3. 3 глагола.
4. 1 предложение, высказывание по данной теме.
5. Ассоциация.
2. Работа по теме (5 мин). Стихотворение звучит в исполнении учителя.
3. Беседа с классом (6 мин).
4.Исследовательская работа в группах(8 мин).
1 группа.
1. Определите, каким размером написано стихотворение. Воспроизведите ритмический
рисунок текста. Прокомментируйте.
2. Выпишите из стихотворения рифмопары. Определите способ рифмовки. Подтверждают
ли рифмы тезис урока.
3. Проследите звуковую организацию стихотворения.
В результате работы появляются наблюдения.
2 группа.
1. Словарям проследить значение слов звезда, во мгле, сон, над золотом осенним, над
зимним серебром.
2. Дать интерпретацию этих слов в контексте стихотворения.
3. Создают ли данные слова единое подтекстовое поле?
Наблюдения.
3 группа.
1. Подберите контекстуальные синонимы к слову звезда.
2. Проследите, связана ли со словом заледенелой двойственность.
3. Проанализируйте лексический ряд слов, относящихся к словам вдали, ярче и полней.
Наблюдения.
4 группа.
1.Изобразите в цвете свое впечатление от стихотворения.
2.Сопоставьте пейзажные эпизоды стихотворения с картинами А.Куинджи «Ночь», И.
Левитана «Ночь. Берег реки».
Наблюдения.
5.Презентация исследований (8 мин).
6.Оценка экспертной группы (1,5 мин).
Экспертная группа дает полный анализ стихотворения(3 мин).
7.Подведение итогов урока (5 мин).
8.Домашнее задание: письменный анализ стихотворения Н.Рубцова «Звезда полей».
Анализ проведённого урока.
 Урок имеет свою структуру и осуществлялся поэтапно.
 Общая оценка урока: урок достиг цели, благодаря четкому объяснению новых терминов,
использованию удачных приемов, доступности объяснения.
 Учебный материал дифференцирован по сложности и характеру, результативность урока
была выше при сочетании групповых форм обучения с развивающимися методами.
 Сформированы у учащихся предусмотренные программой навыки; они соответствуют
государственному стандарту.
 Объем учебного материала, вынесенный на урок, был оптимальным;
 Показан образец применения теории;
 На уроке изучались основы данной науки, поэтому изучаемый материал рассматривался
не как нечто изолированное, а как часть системы.
 Проверен усвояемый материал.