Загрузил Полина Косолапова

положение о кл рук

реклама
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ «Новозоринская СОШ»
Бовкуш В.В._________
«____»_________2011 г.
Положение
о рейтинговой системе оценки деятельности классных руководителей МБОУ
«Новозоринская СОШ» Павловского района
i.
Общие положения.
Актуальность разработки рейтинговой системы оценки обусловлена сложившимися в
последние годы неэффективными практиками деятельности классных руководителей,
вызванными низким статусом школьного воспитания и внеучебной деятельности в
общественном сознании.
В связи с этим возникает необходимость обеспечить эффективность государственных
вложений в образование и мотивировать педагогов – воспитателей на повышение
качества профессиональной деятельности.
Нормативной базой, на которой выстраивается рейтинговая система оценки
деятельности классных руководителей, являются следующие документы:

Закон РФ «Об образовании» (с изменениями на 16 марта 2006г.) Федеральный
закон от 10.07. 1992 № 3266 – 1;

Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года,
утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации № 1756 –
р от 29 декабря 2001г.;

Федеральная Целевая программа развития образования на 2006 – 2010 годы,
утвержденная постановлением Правительства Российской Федерации от 23
декабря 2005 г. № 803;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 3
февраля 2006 г. № 21 «Об утверждении методических рекомендаций об
осуществлении функций классного руководителя педагогическими
работниками государственных общеобразовательных учреждений субъектов
Российской Федерации и муниципальных общеобразовательных учреждений».
Оценка профессиональной деятельности классных руководителей проводится
коллегиально специальной комиссией по рейтингу, созданной приказом директора
школы.
Критерии и показатели критериев рейтинговой оценки деятельности классных
руководителей могут изменяться и дополняться с обязательным согласованием с
педагогическим коллективом образовательного учреждении.
^ II. Цели и задачи рейтинговой системы оценки деятельности классных
руководителей.
Введение и осуществление рейтинговой системы оценки деятельности классных
руководителей призвано обеспечить повышение качества образования и
содействовать повышению эффективности деятельности классных руководителей в
образовательном учреждении.
Главная цель рейтинговой системы оценки деятельности классных руководителей
достигается через реализацию ряда задач:

создание объективной системы оценки содержания и результатов деятельности
классных руководителей

выявление и распространение положительного опыта работы классных
руководителей

стимулирование педагогов к самостоятельному осмыслению и решению своих
профессиональных проблем через самосовершенствование и самообразование
^ III. Критерии и показатели рейтинговой оценки деятельности классных
руководителей:
Критерии и показатели рейтинговой системы оценки деятельности классных
руководителей разработаны на основе технологии диагностики и рейтинговой оценки
профессиональной деятельности учителя, идея которой обоснована опорными
позициями ученых М.И. Рожкова, Т.И. Шамовой, Н.П. Капустина, а также на основе
функциональных обязанностей классных руководителей.
1. Первый критерий - популяризация собственного педагогического опыта.
№
Критерии и показатели
Баллы
1. 1.
-Проведение открытых внеклассных мероприятий (за
исключением мероприятий, проведенных в рамках предметной
недели);
0-3б
2. 1.
Выступление на методическом объединении классных
руководителей.
0-2
2. Второй критерий - оформление документации – качество ведения личных дел
учащихся.
2. 1.
Качество ведения личных дел
2б - без замечаний
1б – с замечаниями
2. 2.
Качество ведения дневника классного руководителя
2б - без замечаний
1б – с замечаниями
2.3.
Работа с портфолио учащихся
2б - без замечаний
1б – с замечаниями
3. Третий критерий - планирование работы, диагностико-аналитическая работа.

воспитательная деятельность в классе планируется по всем
видам воспитательной деятельности и на основе анализа
воспитательной работы с использованием средств
педагогической диагностики;
3. 1.
0-б
0-2б

воспитательная деятельность в классе планируется по всем
видам воспитательной деятельности и на основе анализа
воспитательной работы без использования средств
педагогической диагностики;

0б
планирование воспитательной деятельности в классном
коллективе отсутствует или осуществляется формально, без
учета анализа воспитательной работы
4. Четвертый критерий – развитие ученического самоуправления в классном
коллективе
4. 1. Итоговое место в рейтинге между классами
3б – 1место
2б – 2место
1б – 3 место

4.2.
Хороший уровень подготовки общешкольного мероприятия
3б
Средний уровень подготовки общешкольного мероприятия
2б
Удовлетворительный подготовки общешкольного уровень
мероприятия
1б


5. Пятый критерий - занятость учащихся

5.1.
Участие учащихся в системе дополнительного образования в
школе и внешкольных учреждениях организовано на системном
уровне. Охват занятиями на постоянной основе составляет 75100%;
0-3б
Организовано участие учащихся в системе дополнительного
образования в школе и внешкольных учреждениях. Охват
занятиями на постоянной основе составляет 50-74%;
0-2б

5.2.
5.3.
Участие учащихся в системе дополнительного образования в школе и
внешкольных учреждениях организуется в основном самостоятельно или 0-б
с помощью родителей. Охват занятиями на постоянной основе составляет
менее 50%.
6. Шестой критерий – работа с отдельными категориями учащихся
6.1.
Работа с одаренными учащимися
0-3
6.2.
Работа с учащимися, состоящими на разных видах учета
0-3
7. Дополнительные критерии:
7.1.
Организация поездки с классом в культурно-развлекательные центры
7.2.
Участие классного руководителя в районных, областных,
всероссийских конкурсах, выступления на районных и областных
семинарах, конференциях, проведение открытых воспитательных
занятий на районном и областном уровне наличие публикаций
2
Скачать