2. Содержание и организация воспитательной работы.

Содержание и организация воспитательной работы
в МОУ «Ашапская средняя общеобразовательная школа»
Воспитательная работа в школе строится исходя из того, что воспитание есть
управление процессом развития личности. Характер образования в школе предполагает
реализацию воспитательных задач на каждом уроке, создание воспитывающей среды во
внеурочное время, построение системы внеклассной работы, нацеленной на духовное
развитие личности каждого ученика. Таким образом, основными подходами в
организации воспитательного процесса здесь считают системный, деятельный и
личностно-ориентированный.
Проблемы воспитания всегда были в центре внимания педагогического коллектива
школы. Однако, особую актуальность они приобрели в период социальных и
экономических изменений, связанных со становлением рыночных социальноэкономических отношений.
Нестабильность экономической жизни, неясность перспектив применения своих
знаний, духовный кризис разрушения культивировавшихся ранее идеалов и ценностей,
отсутствие четких нравственных ориентиров, заданных обществом – эти и другие
факторы создали существенные проблемы в воспитательной деятельности педагогов.
К настоящему времени в школе создана целостная воспитательная система. Разработаны
тематические подпрограммы: «В здоровом теле – здоровый дух», «Интеллект»,
«Творчество», «Наши традиции», «Патриотизм и нравственность», «Трудные дети»,
«Семья».
Внеклассная работа по предмету в школе осуществляется через проведение
предметных недель, посещение учащимися факультативов, курсов по выбору, работу в
школьном НОУ, через проведение предметных олимпиад, марафонов знаний, конкурсов,
игр и т. д.
Система внеклассной работы обеспечивает разнообразные потребности личности ученика.
В школе функционирует библиотека, действуют спортивные секции (волейбол, баскетбол,
теннис).
Ведется кружковая работа (техническое моделирование, юный художник, журналист,
пэчворк, в начальной школе: разговор о правильном питании, информатика в играх и
задачах).
Анализ жизнедеятельности школы показал, что необходимо изменить соотношение
между воспитанием и обучением. В настоящее время не обеспечивается в полной мере
единство учебного и воспитательного процессов. Обширная информация, которая
представляется детям в ходе их обучения, отодвинула на задний план формирование у
них нравственных начал. Это выражается в том, что в среде учащихся проявляются
неуважительное, недоброжелательное отношение друг к другу, нежелание считаться с
интересами окружающих. У некоторых из них слабо развита нравственная саморегуляция,
отсутствует самокритичность, чувство долга и ответственность. Многие ребята имеют
заниженную самооценку. Следовательно, в повседневной школьной жизни нашим
ребятам необходимо прививать чувства взаимопонимания, сострадания и другие
нравственные качества.
В школе работают две детские общественные организации:
«Город мастеров»
- организован в 2000 году, он объединяет учащихся 5-7 классов.
- «Республика Радана» начала свою работу в 2001 г. и объединяет 8 – 11 кл., создана с
целью организации жизни учащихся в школе. Управляет организацией президент, его
помощниками являются министры образования, культуры, здоровья и спорта,
художественного творчества, пресс-службы, труда и социальной помощи. Организация
имеет свой устав, гимн, структуру и денежную единицу. Принцип самоуправления школы
реализуется через Совет Министров. Самостоятельная активность учащихся в полной
мере проявляется во внеурочной деятельности. Учащиеся школы являются активными
организаторами и участниками мероприятий и праздников: «День самоуправления»,
осенние праздники, интеллектуальная игра «Эрудит», вечер встречи выпускников и т. д.
Программа «Патриотизм и нравственность»
Главной целью реализации этой программы является духовное здоровье учащихся,
воспитание у них патриотических чувств, обучение пониманию смысла человеческого
существования, формирование у учащихся понимания и осознания исторического
прошлого и будущего, своей непосредственной роли в жизни страны.
Патриотическое и нравственное воспитание – одно из основных направлений
комплексного подхода к развитию и становлению личности ребенка в нашей школе.
Сегодня его актуальность определяется тем, что наряду с заинтересованностью в
познании проблем современного общества, учащиеся не испытывают гордости за
героическое прошлое и настоящее нашей страны. Многие учащиеся не испытывают
гордости за героическое прошлое и настоящее нашей страны, отсутствие у большинства
ребят стремления служить в армии, незнание и, как следствие этого, нарушение
гражданских прав и обязанностей. Гражданские качества личности формируются там, где
учащиеся вовлечены в самоуправление и могут самостоятельно решать проблемы
школьной жизни, влиять на окружающую их социальную среду. Следовательно, задачи
педагогического коллектива – повысить требования к изучению и исполнению школьного
законодательства, всемерно утверждать в сознании учащихся идеи гражданского
патриотизма, гордости за свою школу, «малую» и «большую» Родину.
В нашей школе уже традиционными стали такие мероприятия как:
- месячник военно-патриотической работы (соревнования по ОФП, неделя ОБЖ, смотры
военных подразделений);
- проведение конкурсов рисунков, плакатов, стихов приуроченных к Дню Победы, дню
матери, дню Защитников Отечества, дню пожилого человека;
-проведение личностно-ориентированных классных часов и внеклассных мероприятий на
темы: «Уроки доброты», «Мой класс, моя школа», «Мы помним вас…», «Что такое
хорошо…!» и т.д.;
- участие в районной игре «Зарница»;
- «Вахта Памяти».
Важным направление так же является и трудовое воспитание. В летний период
организуются лагеря труда и отдыха, где учащиеся не только трудятся на школьном
пришкольном участке, но и отдыхают, занимаются спортом. В учебный период обучаются
основным навыкам по выполнению сельхозработ, активно помогают пожилым и
престарелым людям.
Программа «В здоровом теле – здоровый дух»
Цель этой программы состоит в том, чтобы помочь учащимся познать свой организм
и научить поддерживать его в здоровом состоянии, формировать нетерпимое отношение к
употреблению ПАВ, информировать учащихся о социально-значимых заболеваниях и
методах их профилактики. Показать ученику, его семье значимость его физического
состояния для будущего жизнеутверждения, для развития его нравственных качеств и
душевных сил, для профессионального становления.
Учащиеся школы активно участвуют во всех спортивных мероприятиях, проходящих
как в школе, так и в районе:
- спортивные праздники: кросс «Золотая осень», малые олимпийские игры, праздники
здоровья;
- турниры по волейболу, баскетболу, пионерболу;
- подвижные игры, эстафеты, веселые старты, соревнования по ОФП.
Во время уроков проводятся физкультминутки, динамические паузы. Также организована
профилактическая работа, курсы лекций и занятий на темы «Вредные привычки и как с
ними бороться», «профилактика социально-значимых заболеваний среди младших
школьников и подростков» и т.д.
Программа «Интеллект»
Цель данной программы состоит в том, чтобы формировать положительный мотив
учения, развивать умение организовывать умственный труд учащихся, создавать условия
для развития познавательных интересов у учащихся.
В школе традиционно проводятся предметные недели: неделя технологии,
математических наук, физической культуры, русского языка и литературы, иностранного
языка, общественных наук, ОБЖ, физической культуры. Учащиеся активно принимают
участие в предметных олимпиадах, интеллектуальных конкурсах: «Грамотей»,
«Почемучка», «Кенгуру», «Лис – любитель истории», «Русский медвежонок». Ежегодно
проводится научно-практическая конференция, неделя детской книги, презентация курсов
по выбору.
Программа «Творчество»
Цель: популяризация художественно-эстетического творчества учащихся, развитие их
творческих способностей и художественного вкуса, воспитание доброты и чуткости
средствами художественно-эстетических видов деятельности, привлечение внимания
государственных и общественных организаций, деятелей культуры и искусства, широкой
общественности к проблеме эстетического воспитания подрастающего поколения.
Большую роль в воспитании подрастающего поколения играет эстетическое
воспитание. Для этого в школе созданы кружки художественной направленности,
проводятся конкурсы рисунков, плакатов, газет. Также проходят выставки, фотоконкурсы,
конкурсы чтецов, сочинений, рефератов, раз в месяц выходит выпуск газеты «Интеллект»,
«Школяр».
Программа «Семья и трудные дети»
Цель: включение в воспитательный процесс родительской общественности.
В школе есть учащиеся, состоящие на учете в школе и КДН, которые совершили
правонарушения. В число трудных детей также попадают дети, воспитывающиеся в
асоциальной семье и доме детства. Для них проводится большая работа по воспитанию
нравственного поведения, это беседы, лекции, классные часы, вовлечение с спортивные
секции и кружки. С детьми постоянно работает социальный педагог, психолог,
администрация. Совместно с социальным педагогом проводятся заседания
административных советов, разбор персональных дел, проводятся рейды и посещение
семей организуются беседы инспекторов КДН.
Одной из задач, стоящих перед администрацией, является повышение педагогического
мастерства учителей.
Эффективность воспитательной системы школы зависит от классных руководителей,
их профессионального мастерства. Анализ их деятельности показывает, что не многие
классные руководители, серьезно анализируя результаты своей работы, ставят перед
собой и своим классом актуальные и реально выполнимые задачи. При этом ни один
классный руководитель не имеет стройной воспитательной системы класса. Многие из
них не в полной мере используют воспитательные возможности классных часов.
Изучение взаимоотношений классных руководителей со своими воспитанниками
позволяет сделать вывод о том, что детям нужны учителя-мастера, способные не на
словах, а на деле осуществлять союз с детьми, содержательно и интересно организовать
их деятельность, а также создавать условия для свободного самовыражения и
самореализации каждого ребенка в информационном пространстве школы.
Для того, чтобы улучшить работу классных руководителей создано методическое
объединение, где главной целью является совершенствование форм и методов воспитания
учащихся, через повышение мастерства классного руководителя. Один раз в четверть
проводятся семинары для классных руководителей на темы: «Советы психолога по
вопросам воспитания учащихся 2-ой ступени обучения», «организация профилактической
работы с детьми из дома детства с целью быстрой адаптации к школьному социуму» и
т.д., раз в год педсовет на темы: «Роль участников образовательного процесса в
формировании культуры здоровья учащихся», «Содержание взаимодействия с социумом»
и т.д.