ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ С ОДАРЁННЫМИ ДЕТЬМИ ДЕТСТВО – ПЕРИОД СТАНОВЛЕНИЯ СПОСОБНОСТЕЙ, ЛИЧНОСТИ, БУРНЫХ ИНТЕГРАТИВНЫХ ПРОЦЕССОВ В ПСИХИКЕ: 1. ТОЧКИ РОСТА ПРИУЧЕНИЕ К ТРУДУ И УСИДЧИВОСТИ 2. ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАСПИСАНИЕ ФОРМИРОВАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ В ПРИНЯТИИ РЕШЕНИЙ 3. МАЛАЯ УЧЕБНАЯ ГРУППА (10 ЧЕЛ.) ОГРОМНАЯ ЗАГРУЗКА ДЕТЕЙ И ПРИОБЩЕНИЕ К ТВОРЧЕСТВУ 4. ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ТЕМП ПООЩРЕНИЕ ИНИЦИАТИВНОГО САМОСТОЯТЕЛЬНОГО УЧЕНИЯ 5. СПЕЦИАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ ПОБУЖДЕНИЕ К АКТИВНОМУ УЧАСТИЮ В СОВМЕСТНЫХ ГРУППОВЫХ 6. ПРИОРИТЕТ – РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ ТВОРЧЕСКИХ РАБОТАХ, УЧЕНИЮ У ТВОРЧЕСКИХ ДЕТЕЙ 7. РАЗВИТИЕ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ ПОДДЕРЖКА В ЖЕЛАНИИ УЧАСТВОВАТЬ В КОНКУРСАХ И ДИСКУССИЯХ 8. ВОЗМОЖНОСТЬ ДЛЯ ТВОРЧЕСТВА И - - П Р О Г РА М М А М А КС И М У М - РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ САМОКОНТРОЛЯ И САМООЦЕНКИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ДЕТЕЙ 9. «СВОБОДНЫЙ КЛАСС» 10. СОВМЕСТНОЕ ТВОРЧЕСТВО ПЕДАГОГА И ДЕТЕЙ ПОТРЕБНОСТЬ СОСРЕДОТАЧИВАТЬСЯ НА ЗАИНТЕРЕСОВАВШИХ СТОРОНАХ 11. ОБЩЕШКОЛЬНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СЕМИНАР ПРОБЛЕМЫ И СТРЕМЛЕНИЕ РАЗОБРАТЬСЯ В НИХ 12. ПОДБОР ПЕДАГОГОВ - СПОСОБНОСТЬ ПОДМЕЧАТЬ, РАССУЖДАТЬ И ВЫДВИГАТЬ ОБЪЯСНЕНИЯ 13. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ - ОБЕСПОКОЕННОСТЬ, ТРЕВОЖНОСТЬ В СВЯЗИ СО СВОЕЙ НЕПОХОЖЕСТЬЮ НА 14. ЗАПРЕТ НА ЛЮБУЮ АГРЕССИЮ СВЕРСТНИКОВ 15. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ УЧЁТ ОБЩИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ОДАРЁННЫХ ДЕТЕЙ -
