Открытый урок по программе «Основы музыкальной грамоты» Направление: музыкально-эстетическая подготовка (1 год обучения) Первое полугодие Вид урока: Комбинированный - урок предназначен для выработки умения самостоятельно применять новые знания на практике. Цель: Закрепить у детей изученные, элементарные понятия музыкальной грамоты. Задачи: -формировать первоначальные музыкальные представления и навыки; -приобрести элементарные сведения по музыкальной грамоте; -привить детям любовь и интерес к музыке, накопить музыкальные впечатления. Тема урока: «Путешествие в страну музыки» Оборудование: Проектор, музыкальный центр, ноутбук, дидактический материал. Ход урока: 1. Музыкальное приветствие. 2. Рассадка на места по карточкам с длительностями. Методическая разработка «Музыкальный магазин». 3. Письмо от королевы музыкальной страны: Здравствуйте, приглашаю вас посетить моё королевство. Тоника 4. Ребята, что же нужно сделать, чтобы попасть в музыкальное королевство? Дети: Спеть какую-нибудь песню. «Музыка» Г.Струве 5. Длительности, размер 2/4. На экране первый слайд. «Ритмический замок» Ребята, кто-то повесил замок на ворота, а замок этот необычный, а ритмический. И код замка очень сложный, давайте для начала немного потренируемся. Дидактические карточки с длительностями. Ритмические упражненияхлопки, в размере 2/4 6. Ноты. 7 домиков, в которых живут ноты. Отгадай кто живет в домике. Назови соседей. Дидактическая карточка с нотным станом и пуговицами. Нарисуй и найди ноты. 7. Интервалы. Ребята, а когда нотки встают парами и между ними получается расстояние-мы называем это ИНТЕРВАЛОМ. Кролик, ворона, мышь, олень, медуза, кукушка, волк, жираф. Игра «Интервалы» Первый. Встать от 1 до 8 . Преподаватель назначает первого нижним тоном. Остальные ребята по порядку счета. Называет интервал , присаживается 1 тон и номер тона интервала, который назвали. 2 вариант. Гармонический или мелодический. Мелодический за руки, гармонический друг за друга. 8. Понятие лада. Ребята нот всего у нас 7, а музыка всегда настолько разная и необычная, то быстрая, то медленная, грустная или веселая. Что же помогает музыке быть разной? 9. Игра 10.Понятие регистр. Стихотворение Кашалот. Вот Из темных вод Поднимается с волною кашалот… А вокруг тепло, светит солнышко, Стайки птичек летят в вышину… Ночью звездочки, днем ни облачка, Ветерок чуть колышет волну.. Но кашалоту все равно, Он уплывает опять на дно… 11.Тоника. Вот мы с вами и дошли до самой Королевы. Кто знает как ее зовут? 12.Тональность. Если мы совместим нашу королеву Тонику и один и ладов, то получится? 13.Устойчивые и неустойчивые ступени. Мы знаем, что у нас есть всего 7 ступеней, но и эти ступени делятся на? Знаки альтерации. Как же нам отличить одну тональность от другой? А вот послушайте и отгадайте загадки. Только этот нотный знак Говорит всем нотам так: «Марш все вниз на полутон!» Те слова для нот — закон! Вниз на полутон? Изволь! Повелитель нот — …(бемоль) «Эй, друзья, ребята-нотки, Я подброшу вам работки: Вверх бегом на полутон!» — Ноток приглашает он, Смотрит, кто куда залез. Это — нотный знак …(диез) От диезов и бемолей Отпускает он на волю Ноты. Добрый нотный знак! Звать его, скажите, как? И как пчёлочки нектар, Любят ноты знак …(бекар) Вот и у нас в каждой тональности, чтобы она отличалась друг от друга есть ключевые знаки. Кто сможет назвать порядок диезов. Порядок бемолей. 14. Мы с вами прошли уже не большой путь, кто мне может сказать, для чего нам это все знать? Правильно благодаря этим знаниям у композиторов рождается музыка, сочиняются песни, пишутся танцы. 15.Ребята, наша небольшая прогулка подошла к концу. Но это всего лишь маленькое начало вашего большого путешествия в большой мир музыки. Впереди вас ждет много интересного и увлекательного. А мы с преподавателями музыкальной школы будем всегда идти рядом с вами и помогать. До следующего занятия!
