План-конспект урока

План-конспект урока
1. Виноградова Оксана Владимировна
2. МБОУ Лицей №12 г.о.Химки
3. Учитель истории и обществознания
4. Предмет: обществознание
5. Класс: 8 «В»
6. Тема урока: «Идеальный учебный параграф для нас. Предпринимательская деятельность».
7. Цели урока:
а) образовательная:
- сформировать понятие предприниматель и предпринимательство, сформировать представления о роли предпринимательства в
экономике, сформировать представления об организационно-правовых формах предпринимательства;
- познакомить обучающихся с процедурой создания фирмы;
б) развивающие:
- развивать навыки извлечения информации из различных источников, ее первичной обработки;
- научить составлять опорный конспект;
- способствовать формированию собственных взглядов;
- формировать умения анализировать экономические проблемы предпринимательской деятельности;
- составлять связный и четкий ответ на основе предложенного алгоритма действий;
в) воспитательные:
- создание условий для формирования новых знаний об организации предпринимательской деятельности;
- прививать заинтересованность в изучении данной темы;
- формировать умения оценивать моральные проблемы предпринимательской деятельности;
- воспитывать уважение к труду.
8. Тип урока: повторительно-обобщающий урок (защита краткосрочного проекта).
9. Формирование УУД:
Познавательные: подведение обучающихся к определению целей и задач собственной деятельности, исходя из темы урока; извлекать
информацию из различных источников и ее применять (создание в виде схемы теоретической части урока, создание тестовых заданий по
теме); использование различных возможностей интерактивной доски.
Регулятивные: составлять опорный конспект действия по решению задачи, работать по конспекту.
Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблем, формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать свою
точку зрения.
Личностные: воспитание любознательности и уважения к труду.
11. Необходимое оборудование: Учебник «Обществознание. 8 класс. Под ред. Л.Н.Боголюбова, Н.И.Городецкой – М.: Просвещение, 2010 §216
на стр.123; опорный конспект; м/м презентация.
Структура и ход урока
Этапы урока
Формируемые УУД
1.Организац личностные: внимание, уважение к
ионный
сверстникам, смыслообразование
момент
коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества с учителем,
сверстниками
регулятивные: самостоятельно
организовывать свое рабочее место,
спланировать деятельность
2.Постановк
а проблемы.
Работа м/м
презентацие
й
личностные:
самоопределение, установление
связи между целью учения и его
мотивом;
коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества с учителем,
сверстниками, умение с
достаточной полнотой выражать
мысль;
Деятельность учителя
Учитель:
Здравствуйте, ребята! Садитесь, пожалуйста.
Прозвенел для всех звонок,
Начинается урок,
Посмотрите на тетрадки,
На учебник – все в порядке?
Смотрим мы на план и тему,
Формулируем проблему!
Учитель:
У нас с вами сегодня урок необычный, вы сегодня
выступаете и в роли ученых- методистов и в роли учеников,
Тема нашего урока «Идеальный учебный параграф для нас.
Предпринимательская деятельность». Исходя из темы урока,
постарайтесь определить проблему урока?
Деятельность учащихся
Дети садятся,
успокаиваются,
проверяют.
Слушают
Отвечают: Какой он
идеальный учебный
параграф для нас?
регулятивные:
определять цель учебной
деятельности
3.Ознакомле личностные:
ние с
устойчивый познавательный
формой и
интерес;
содержание регулятивные:
м урока
самостоятельно анализировать;
коммуникативные:
формулировать собственное мнение
и позицию
Запишите в ваших опорных конспектах тему урока:
«Идеальный учебный параграф для нас».
Записывают
Учитель :
Итак, ребята, во-первых мы должны выяснить , что нас не
устраивает в п.16 нашего учебника.
Конструктивная критика учебного параграфа по ранее
предложенному алгоритму.
Алгоритм анализа учебного параграфа:
1. Какие типы текста преобладают в данном параграфе?
(Какие типы текста бывают ? 1) основной:
повествовательно – описательный, проблемный,
обобщающий; 2) дополнительный; 3)
пояснительный).
2. На каких принципах строят авторы изложение
материала параграфа?
( Какие существуют: хронологический и тематический).
3. Чем представлен внетекстовой аппарат (или аппарат
усвоения)? (Чем может быть представлен ? А)
вопросы и задания обучающимся; Б) иллюстративный
аппарат; В) ориентировочный аппарат (рубрики,
сигналы, условные обозначения).
4. Каково качество методического аппарата:
А) где помещены вопросы и задания;
Б) на какой уровень рассчитаны вопросы и задания
(репродуктивный или творчески – поисковый).
Выступают
представители группы
№1.
5. Проанализируйте иллюстративный аппарат:
иллюстрации синхронны с основным текстом или
независимы, дополняют основной текст.
6. Чем представлен ориентировочный аппарат? (есть ли
рубрики, указатели, сигналы).
7. Дать общую оценку параграфу с точки зрения
возможной эффективной работы. Определить недостатки.
Отметить достоинства.
4. Изучение
нового
материала
План урока:
1.Понятие
предприним
атель
2.Роль
предприним
ательства в
экономике
3.Организац
ионноправовые
формы
предприним
личностные:
устойчивый познавательный
интерес;
регулятивные:
самостоятельно анализировать;
принимать решения в проблемной
ситуации;
коммуникативные:
формулировать собственное мнение
и позицию, владеть устной и
письменной речью
познавательные:
давать определение понятиям,
создавать и преобразовывать
модели для решения задач.
Учитель:
Группа №2 должна была написать теоретическую часть по
теме «Предпринимательская деятельность» в виде схемы
Делают записи в рабочих
листах
ательства
(виды фирм)
5.Практичес личностные:
кая часть
устойчивый познавательный
урока
интерес;
регулятивные:
самостоятельно анализировать;
принимать решения в проблемной
ситуации;
коммуникативные:
формулировать собственное мнение
и позицию, владеть устной и
письменной речью
познавательные:
давать определение понятиям,
создавать и преобразовывать
модели для решения задач.
Физкультми
нутка
Учитель: Группа №3 должна была создать анкету на Работают с анкетой,
выявление предпринимательских способностей
получают результат
Учитель: Группа №4 презентации анкеты о желании открыть Группа №4 знакомит
свой бизнес в 8 «В» классе. (Анкетирование было проведено обучающихся с
ранее)
результатами
анкетирования
(диаграммы, графики)
Учитель: Группа
предпринимателю.
№5
создавала
Памятку
молодому Презентация Памятки.
Вручение памятки
обучающимся, которые
показали высокие
результаты
анкетирования (т.е.
возможные
предприниматели в
будущем)
6.Закреплен
ие
личностные:
устойчивый познавательный
интерес;
регулятивные:
контроль на уровне произвольного
внимания;
коммуникативные:
устойчивый познавательный
интерес;
познавательные:
выстраивать последовательность
описываемых событий.
Учитель: Группа №6 создала тестовые вопросы по теме для Выполняют тест
закрепления
7.Рефлексия
личностные:
оценивать результата учебной
деятельности;
регулятивные:
соотносить полученный результат с
поставленной целью;
Учитель: Возвращаемся к проблеме нашего урока: Какой он
идеальный учебный параграф для вас?
Опишите его. Сравните с имеющимся вариантом. Сделайте
выводы.
8.Домашнее
задание
Отвечают
Молодцы!
Оценки за урок.
Откройте дневники и запишите домашнее задание: рабочий
лист, нарисовать портрет современного предпринимателя.
Спасибо за работу. До свидания, урок окончен.
Записывают в дневник