8-916-917-30-10 12. Название представляемого проекта

Паспорт проекта
1.
Фамилия кандидата
Макарова
2. Имя кандидата
Мария
3. Отчество кандидата
Михайловна
4. Место работы
МБОУ Лицей №12
5. Муниципальное
образование
г.о. Химки, Московской области
6. Должность
учитель информатики
7. Стаж педагогической
деятельности
7 месяцев
8. Ученая степень, ученое
звание
Не имею
9. Членство в других
общественных,
профессиональных
организациях
Член Ассоциации педагогов,
работающих с одаренными детьми.
10. Контакты: E-mail
(персональный)
MakarovaMM-sch12@yandex.ru
11. Контакты: телефон
(мобильный)
8-916-917-30-10
12. Название
представляемого проекта
Мобильные устройства в жизни
школьника
Актуальность метода проектной деятельности
Сегодня школьники в подавляющем большинстве являются обладателями
и пользователями современных смартфонов, планшетных ПК и других
карманных устройств. Однако используют их в основном для игр, не осознавая
всего многообразия возможностей, которыми обладают их мобильные
устройства. Кроме того у школьников отсутствует элементарная культура
«общения» со всеми мобильных устройств. Они учатся работать с мобильными
устройствами самостоятельно, на интуитивном уровне, без участия взрослых.
Детей просто никто не учит работе с такими устройствами. В школьном курсе
информатики работа с данными устройствами упоминается вскользь. В
результате дети остаются со своими «гаджетами» наедине.
В связи с этим, была выбрана тема, связанная с разработкой методики
обучения школьников работе с мобильными устройствами. Цель данной
методики состоит в том, чтобы рассказать школьникам о том какими
возможностями обладают современные мобильные устройства, познакомить их
с наиболее интересными и полезными приложениями, доступными на
современном рынке, а также рассказать об опасностях, которые таит
использование мобильных устройств.
С целью подтверждения актуальности данной тематики в МБОУ Лицей
№12 проведена исследовательская работа в ходе которой были получены
следующие результаты:
Вопросы опросного листа
Наличие мобильного интернета в вашем смартфоне
Расстояние, на котором хранится смартфон ночью
меньше 1 метра от вас.
Знаете ли вы о вреде здоровью, который может
нанести длительное использование смартфона в
течение дня
Зарегистрированы ли вы в социальных сетях
Используете ли вы смартфон в образовательных
целях
Обучал ли кто-нибудь вас пользоваться
мобильными устройствами.
Да
87
70
Нет
13
30
91
9
92
35
8
65
14
86
Данная методика разрабатывается на основе следующих аспектов:
1.
Школьникам нужно рассказать об огромных ресурсах и мощностях
современных мобильных устройств, которые сегодня по сути используются
только для развлекательных целей. В связи с этим нужно провести обзор
полезных в различных жизненных ситуациях, в том числе и в учебных целях,
бесплатных приложений, представленных на современном рынке. Провести
аналогию с другими видами персональных компьютеров.
2.
Необходимо
дополнить
данный
материал
информацией
о
«безопасном» использовании мобильных устройств, подключенных к сети
Интернет, в контексте защиты личных данных и программного обеспечения от
взломов и вирусных атак.
3.
Обсудить с обучающимися опасности для здоровья, которые могут
возникать при использовании мобильных устройств.
4.
Обучить этическим аспектам использования мобильных устройств,
в том числе при общении в социальных сетях.
Данную
тему
планируется
рассматривать
в
резервные
часы,
предусмотренные программой курсов «Информатика» и «Информатика и
ИКТ». Технологическая карта такого урока представлена в Приложении 1.
Внедрение методики

Участие во II Межрегиональной научно-практической конференции
«Информационные технологии в образовании. Химки 2015» Тема доклада
«Методика обучения школьников работе с мобильными устройствами».

Участие в конференции магистров и аспирантов Российского
государственного социального университета. Тема доклада «Теоретические
аспекты методики обучения навыкам работы с мобильными устройствами в
современной школе».
Источники

Теория социальной работы : учеб. для студ. вузов / авт. кол. : В. И.
Жуков, И. В. Соколова [и др.] ; под ред. В. И. Жукова ; рец. : А. С. Сорвина, Т.
А. Дубровская ; М-во образования и науки РФ, РГСУ. - М. : Изд-во РГСУ, 2011.
- 437 с.

Средняя школа : современные проблемы обучения информатике и
информатизации образования : сб. совмест. науч. работ студ. и преп. РГСУ /
науч. ред. И. В. Соколова ; РГСУ. - М. : Изд-во РГСУ, 2009. - 158 с.

http://www.dissercat.com/

Мобильная безопасность
http://www.pcweek.ru/mobile/article/detail.php?ID=151177

http://infourok.ru/user/kirillova-elena-pavlovna

Защита персональных данных http://www.osp.ru/os/2013/05/13035997/
Приложение 1
План-конспект урока
1. Макарова Мария Михайловна
2. МБОУ Лицей №12 г.о.Химки
3. Учитель информатики
4. Предмет: информатика
5. Класс: 5 «а»
6. Тема урока: «Мобильные устройства в жизни школьника».
8. Цели урока:
а) образовательная:
- сформировать понятие мобильного устройства, как одного из видов персональных
компьютеров;
б) развивающие:
- способствовать освоению навыков грамотного использования мобильных
устройств;
- формировать наглядно-образное мышление;
в) воспитательные:
- прививать заинтересованность в изучении данной темы;
- формировать культуру использования мобильных устройств (этические аспекты).
9. Тип урока: изучение нового материала
10. Формирование УУД:
Познавательные: уметь находить и использовать мобильные приложения для решения
различных жизненных задач.
Регулятивные: анализировать контент поставщиков мобильных приложений.
Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблем, участвовать в
дискуссии и аргументировать свою позицию, формулировать собственное мнение и
позицию, аргументировать свою точку зрения.
Личностные: воспитание этических норм в использовании мобильных устройств
11. Необходимое оборудование:
Интерактивная доска либо проектор для работы с презентацией MS PowerPoint
Маркерная доска
Наглядные материалы
Конспект урока
Структура и ход урока
Этапы
урока
1.Орга
низаци
онный
момент
2.Пост
ановка
пробле
мы.
3.Изуч
ение
нового
матери
ала.
Мобил
ьные
устрой
ства
как
одни
из
видов
ПК
Формируемые УУД
Деятельность учителя
личностные: внимание,
уважение к сверстникам,
смыслообразование
коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества с учителем,
сверстниками
регулятивные:
самостоятельно
организовывать свое
рабочее место,
спланировать деятельность
личностные:
самоопределение,
установление связи между
целью учения и его
мотивом;
коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества с учителем,
сверстниками, умение с
достаточной полнотой
выражать мысль;
регулятивные:
определять цель учебной
деятельности
личностные:
устойчивый
познавательный интерес;
регулятивные:
самостоятельно
анализировать;
коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и
позицию
Здравствуйте, ребята! Садитесь
пожалуйста. Я предлагаю, вам
сформулировать тему урока, отгадав, что
находится в волшебной коробочке. Я дам
Вам несколько подсказок.
личностные:
устойчивый
познавательный интерес;
регулятивные:
самостоятельно
анализировать;
принимать решения в
проблемной ситуации;
коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и
позицию, владеть устной и
письменной речью
Вместе с обучающимися вспоминаем
устройство ПК и проводим аналогию с
устройством смартфона.
Выясняем для каких задач подходит
каждый из видов компьютеров.
Этот предмет каждый день следует за
вами куда бы вы не пошли.
Этот предмет состоит из частей, которые
ещё несколько десятилетий назад не
помещались в этой комнате.
Это один из видов ПК.
Деятельность
учащихся
Дети садятся,
успокаиваютс
я.
Предлагают
различные
варианты
ответов.
Выбираем
правильный.
Правильно это мобильный телефон
(смартфон).
Учитель задает вопросы:
Сколько времени в день вы пользуйтесь
телефоном?
Учил ли вас кто-нибудь как им
пользоваться, рассказывал о
возможностях, функциях и т.д.?
Хотели ли вы чтобы в школе вас учили
работе с мобильными устройствами?
Отвечают
Именно об этом мы сегодня и поговорим.
Отвечают:
Устройство
ПК
Предполагаю
т какие
устройства
похожи, а
какие имеют
отличия.
Делают вывод
о том, что
современные
смартфоны
Много
образи
е
прило
жений
для
мобиль
ных
устрой
ств.
Безопа
сное
исполь
зовани
е
мобиль
ных
устрой
ств
познавательные:
давать определение
понятиям, создавать и
преобразовывать модели
для решения задач.
личностные:
устойчивый
познавательный интерес;
регулятивные:
самостоятельно
анализировать;
принимать решения в
проблемной ситуации;
коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и
позицию, владеть устной и
письменной речью
познавательные:
давать определение
понятиям, создавать и
преобразовывать модели
для решения задач.
коммуникативные:
аргументировать свою
точку зрения, вступать в
диалог
регулятивные:
самостоятельно
анализировать условия
достижения цели на основе
учета выделенных
ориентиров.
практически
не уступают в
мощности
стационарны
м ПК.
В аналогии с программным обеспечением Называют
персональных компьютеров рассказывает знакомые им
о различных мобильных приложениях и
приложения.
поставщиках данного контента. Рассказ
Просматрива
подкрепляется демонстрацией
ют
интерактивной презентации.
презентацию,
участвуя в
обсуждении.
Напоминает о необходимости
антивирусной защиты, как и
персональных компьютерах.
Рассказывает о возможных случаях
мошенничества в мобильных сетях.
Защите персональных данных.
Называют
известные им
антивирусные
программы.
Участвуют в
обсуждении.
Безопа
сное
для
здоров
ья
исполь
зовани
е
мобиль
ных
устрой
ств
личностные:
устойчивый
познавательный интерес;
регулятивные:
самостоятельно
анализировать;
принимать решения в
проблемной ситуации;
коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и
позицию, осуществлять
взаимный контроль и
оказывать в сотрудничестве
необходимую
взаимопомощь;
познавательные:
строить логическое
рассуждение, включающее
установление причинноследственных связей,
создавать и
преобразовывать схемы для
решения задач.
Мы все немного устали, давайте каждый
из нас достанет свой мобильный телефон.
Да-да! Сегодня можно! А теперь каждый
вспомнит откуда достал телефон?
Рассказывает о правилах защиты от
излучения от мобильных телефонов.
Отвечают на
вопросы.
Участвуют в
обсуждении.
Этичес
кие
аспект
ы
общен
ия.
личностные:
устойчивый
познавательный интерес;
регулятивные:
контроль на уровне
произвольного внимания;
коммуникативные:
устойчивый
познавательный интерес;
познавательные:
выстраивать
последовательность
описываемых событий.
Посмотрите на мой телефон, он
Отвечают на
выключен! Почему? В каких ситуациях
вопросы.
необходимо выключать телефон? В каких
ставить на беззвучный режим?
Как разговаривать по телефону если вы
находитесь в общественных местах?
4.Закре
пление
Рефлек
сия
личностные:
оценивать результата
учебной деятельности;
регулятивные:
соотносить полученный
результат с поставленной
целью;
Итак, ребята, пришло время подводить
итоги нашего сегодняшнего урока.
Давайте вспомним, что мы сегодня
узнали на уроке? Какие знания вы
унесете с собой?
У каждого из вас на парте лежит
маленький смартфончик, сейчас каждый
из вас по очереди повесит его на доску в
ту колонку, которую он считает нужной.
В первую колонку, если вы считаете что
А теперь давайте закроим глазки и
представим, что мы попадем на
необитаемый остров, на котором нет
мобильной связи и интернета. Как вы
себя будите чувствовать?
Те кто плохо – поздравляю у вас
психологическая зависимость, но не
пугайтесь, она сейчас у многих людей.
Рассказывает о том как бороться с данной
зависимостью, и о необходимости это
делать
Отвечают
Вешают
«смартфоны
на доску»
смартфон нужен для развлечений и игр,
во вторую, если считаете, что смартфон
является незаменимым помошником в
различных жизненных ситуациях.
Давайте посмотрим что у нас
получилось?
Молодцы!
10.Дом
ашнее
задани
е
личностные:
оценивать результата
учебной деятельности;
регулятивные:
соотносить полученный
результат с поставленной
целью;
Если есть техническая возможность
найти бесплатное мобильное
приложение, которое может пригодится
для процесса обучения.
Спасибо за работу. До свидания, урок
окончен.
Записывают в
дневник