ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к рабочей программе по

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
к рабочей программе по литературе для 8 класса. Настоящая программа разработана на основе федерального компонента государственного стандарта
для школ с родным (нерусским) языком обучения с учетом педагогических условий татарских школ республики, программа для 5-11 классов
татарской средней общеобразовательной школы. (Базовый уровень.) Под редакцией М.Г.Ахметзянова, Издательство «Магариф» 200$г.и также
ориентировано на программы по литературе для школ с русским языком обучения под редакцией Т.Ф.Курдюмовой и под редакцией В.Я.Коровиной.
Данная программа ориентирована на использование учебника-хрестоматии «Русская литература» в двух частях под редакцией М.Г.Ахметзянова
Издательство «Магариф» 2007 год, включенного в региональный перечень учебников, рекомендованных МО и Н РТ к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся
средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом. На изучение курса отводится 70
часов из расчета 2 часа в неделю.
При разработке программы учитывались специфичность контингента школы, а также низкая мотивация к обучению у учащихся
Характерная черта программы - снижение нагрузки на память учащихся, уменьшение номенклатуры исторических терминов и понятий.
В данной программе преобладают требования: назвать, показать, определить, описать, приводить примеры и практически отсутствуют:
анализировать и прогнозировать.
В преподавание предмета целесообразно использовать такие формы и методы обучения как: словесный, наглядный, практический,
репродуктивный.
Программа предусматривает различные формы и способы проверки и контроля знаний: открытые и закрытые тесты, задания на установление
соответствия, ответы на вопросы.
Цель изучения литературы в 8 классе СОШ - помочь формированию и развитию личности подростка приобщением к идейнохудожественному богатству русской, классической и современной литературы.
Программа предполагает систематическое чтение текстов художественных произведений на уроках, их осмысление, пересказ, различные виды работ
по развитию устной и письменной речи: ^ составление планов; ^ краткие и подробные пересказы текста; ^ изложение с элементами сочинения; ^
устные и письменные сочинения-характеристики героев;
анализ художественного богатства языка писателя на примере небольших отрывков из изучаемых произведений; / развитие художественной
фантазии у детей;
^ прогнозирование поведения героев в других жизненных ситуациях; ^ придумывание финала, опираясь на логику развития
образа и событий.
Цель изучения литературы в школе - приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы.
Основа литературного образования -чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова
и историко-культурными сведениями, необходимыми для изучения включенных в программу произведений.
Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня понимания и глубины проникновения в художественный текст становится важным
средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы. Содержание школьного литературного образования концентрично - оно
включает два больших концентра (5-9 классы и 10-11 классы). Данная возрастная группа находится внутри первого концентра. Дети недостаточно
владеют техникой чтения, но активно воспринимают прочитанный текст. Именно поэтому на уроках важно уделять больше внимания чтению вслух,
развивать и укреплять стремление к чтению художественной литературы, толкованию художественных произведений.
Программа включает в себя художественные произведения русской и зарубежной литературы, поднимающие вечные проблемы (добро и
зло, жестокость и сострадание, великодушие, прекрасное в природе и человеческой жизни, роль и значение книги в жизни писателя и
читателя пр.).
Учителю важно предусмотреть весь процесс чтения учащихся (восприятие, понимание, осмысление, анализ, оценка прочитанного).
Только в этом случае школьники «приходят» к самостоятельному чтению грамотными читателями, могут свободно и с интересом обсуди ть,
высказать своё суждение о прочитанном произведении. При чтении и разборе литературных произведений внимание учащихся должно
быть обращено на неисчерпаемое богатство, гибкость, красоту и силу русского языка.
№
1
Ко
лво
Тема урока
Вид
урока
Введение.
Художественная
литература
действительность
Рассказ
учителя
Информацио
нноМетодическо
е
обеспечение
Словарная работа
Кабинет,
учебники
Художественный,
наивный,
реальность.
Портреты,
папка
с
материалами
о Пушкине
Вольнолюбивые
мотивы,
гуманность,
оптимизм,
независимость,
стихотворная
строка
и
2
Жизнь и
Пушкина
творчества Сов.зн.,
ИНМ
3
Русская
литература
XIX века. Пушкин и
декабристы.
Лирика
Пушкина.
ИндивидуальноВиды сам.раб.
ДифференцироПланируемые
ванная работа с умения
и
учащимися
и навыки.
подготовка к ЕГЭ
Виды
контроля Домашняя
знаний и обратной работа
связи.
Хар-ка
деят-ти уч-ся
Умение дать
развернутый
ответ, опираясь
на жизненный и
чит. Опыт;
делать
сапостовител
ьный анализ,
вывод,обобщать
сказанное.
Ответы на
вопросы: В
Каком столетии
историч. Наука
выделилась
в
сам.
Отрасль
знания?
Карточки, вопросы Сбор материала.
по
творчеству Совершенствова
Пушкина
ние
навыков
сам.
Исслед.
работы
Фронтальный
вопрос: В каком
столетии историч.
Наука выделилась
в сам. Отрасль
знания? Назовите
хар-ые черты рус.
Лит-ры? Что такое
историзм? Как вы
это
понимаете?
Какую
особенность
вы
заметили во всех
ранее изученных
произв?
Повторить
А.С.
Пушкина,
подготови
т
выступлен
ие.
Вопросы учителя
ответы учащихся.
Оценка
индивидуальных
дом. заданий.
С.
5-7
выраз.
чтение
стих-й,
выучить «
К
Чадаеву»
Дата
фа
кт
пл
ан
И.С.Тургенев «Живые
мощи»
Ф.И. Тютчев. Без
Тютчева нельзя жить
Внеклассное
чтение
ИНМ
А.А. Фет. Живописные
картины в стихах
А.К.Толстой.
Музыкальность лирики
Комбинированный
28
Биография
Н.А.Некрасова «Я лиру
посвятил народу
своему…»
лекция
29
Изображение
крестьянской жизни
Аналитическая
беседа
30
Поэтический образ
русской жизни
Аналитическая
беседа
31
Печальная доля русской
крестьянки
Анализ
32
Н.А.Лесков «Тупейный
художник».
Прославление
Лекция
24
25
26
27
Портрет Тютчева и
газета,
посвященная
Тютчеву
Портрет Фета.
Выставка книг
Портрет
А.К.Толстого и
папка
Портрет и папка с
материалами
Упоенье, ланиты
Анализ
стихотворений
Выучить
стихотворение
наизусть
изнемогать
Повторы,
звукозапись
Анализ
стихотворений
Крепостное право
Составление
хронологической
таблицы
Поэма «Мороз,
красный нос» и
иллюстрации к ней
Те же
Савраска, перлы,
печать, обедня
Комментированное
чтение, пересказ
Сахарные уста,
клепала, неповадно
Комментированное
чтение, пересказ
Стихотворение
«Арина – мать
солдатская»
Портрет Лескова и
рассказ «Тупейный
художник»
размыкать
сравнение
Бела как лунь,
целомудрие,
одалиска, риза,
Анализ
Выучить наизусть
«Сияние луны»
Выучить наизусть
«Средь
шумных…»
Перечитать
«Мороз, красный
нос» и готовиться
по
индивидуальным
заданиям
Подготовить
сообщение: «Доля
русских женщин»
1)Нарисуйте
иллюстрации к
поэме, 2)ответить
на вопросы из
стр.255,
3)вспомнить
русские народные
песни о
женщинах
Ответить на
вопросы 1-8,
стр.259
Составить устное
сочинение
«Судьба
Мирская, дивно,
стан, греза
талантливости
33
Л.Н.Толстой в Казани.
Обличительный
характер рассказа
34
Автор и рассказчик в
произведении
35
Л.Н.Толстой «Юность»
36
А.П.Чехов
«Беликовщина – как
явление времени»
37
фаворит
Лекция
Портрет и папка с
материалами о
Толстом
Масленица, хоры,
иноходец, эполеты
Анализ
Аналитическая
беседа
Рассказ «После
бала» и
иллюстрации к
рассказу
Шпицрутены
Анализ
Внеклассное
чтение
ИНМ, лекция,
анализ
Главы «Юность»
Портрет Чехова и
выставка книг
Футляр, плотская
любовь, скоромное,
фискал
А.П.Чехов
«Крыжовник»,
«Человеческое счастье»
Аналитическая
беседа
Иллюстрации к
рассказам
Деготь, мировые
судьи
38
И.А.Бунин «Темные
аллеи». Печальная
судьба героев рассказа
Сравнительный Портреты Бунина и
анализ
его рассказы
«Темные аллеи»,
«Стихи Огарева»
39
А.И.Куприн «Куст
сирени». Согласие и
Лекция,
аналитическая
Портреты
А.И.Куприна
крепостной
актрисы»
Прочитать и
поделиться
своими
впечатлениями
Составить устное
сочинение «Иван
Васильевич на
балу и после
бала». Готовиться
к уроку
внеклассного
чтения
Сравнительный
анализ
Тяжелая
действительность,
реалистический
взгляд
Подготовить
устное сочинение
«Почему Чехов
назвал Беликова
«человеком в
футляре»?»
Комментированный Подготовить
пересказ
устное сообщение
«В чем
заключается
счастье?»
Раскрытие
Прочитать
традиционное;
рассказ
тема; сюжет;
«Холодная осень»
мотив; способ
и ответы на
создания
вопросы, задание
характеров
учителя
Комментированный Подготовить
пересказ
сообщение «Как я
понимание – основа
любви
Серебряный век русской
поэзии. В.Я.Брюсов
«Век за веком»,
К.Д.Бальмонт «Лебедь»
беседа
ИНМ
Портреты Брюсова,
Бальмонта
41
Лирика Ф.Сологуба
«Люблю я грусть…»,
И.Ф.Анненский «Снег»
ИНМ
Портреты
Сологуба,
Анненского
42
Лирика А.Белого
«Заброшенный дом»,
М.А.Волошин «Небо в
тонких узорах…»
М. Горький в Казани
Комбинированный
Повесть «Мои
университеты» судьба
писателя и раннее
творчество
Вера в творческие силы
народа. Элементы
публицистики в худ.
прозе
ИНМ
40
43
44
45
46
М. Горький «Сказки об
Италии»
Лекция
понимаю жизнь?»
Портреты белого,
Волошина
Портреты А.М.
Горького, карточки
музея им. А.М.
Горького
Альбом Казани
19в. и 21в.
Аналитический Те же
пересказ
Внеклассное
чтение
Цикл «Сказки об
Италии» ix сказка
«Мать» Русская
Микула, пращурыпредки, ветла-ива,
денница-заря,
вереница
Анализ
Написать
сочинение на
одну из тем в
задании 6: «Мой
выбор», «Кем я
хочу стать?»
Обуза, нега
анализ
Выучить
стихотворение
Анненского
«Снег»
Полип, морское
Выразительное
Подготовить
животное, глумится, чтение
устное сочинение
ставня
«Мой родной
дом»
Свинцовые мерзости романтизм
Готовиться к
жизни
пересказу
«Горький в
Казани» или «Мое
впечатление о
музее Горького»
Автобиографическая Сравнение Казани
Прочитать
трилогия
19в. и 21в.
повесть и ответы
публицистика
на вопросы, зад.
учит.
Творческая сила
Комментированный Чтение статьи
пересказ
«М. Горький о
смысле жизни»
подготовиться к
внеклассному
чтению
Тимур-ленг,
Комментированный Подготовить
Джетты, Керманипересказ
сообщение «В чем
поэт,
видите
47
Биография поэта В.В.
Маяковского «Хорошее
отношение к лошадям»
ИНМ
48
В.В.Маяковский. Сатира
«Прозаседавшиеся»
Аналитическая
беседа
49
Неслабеющее чувство
любви Марины
Цветаевой к Родине
О.Э.Мандельштам.
Биография. Лирика.
«Раковина»,
«Автопортрет»
ИНМ
Биография
К.Г.Паустовского.
Жизненные факты в
рассказе «Телеграмма»
ИНМ
50
51
ИНМ
литература 2ч.
121стр.
Тимура, сарацины,
фехтовали
Портреты В.В.
Маяковского и его
стихотворения
Надрывая и
жилистая рука, в
метелях,
полуденной пыли
Сатира
Риторические
«Прозаседавшиеся» восклицания,
гипербола, гротеск,
литота
Портреты
М.Цветаевой и ее
стихи
Портрет и газетные
вырезки о
Мандельштаме
Катастрофичность
бытия, лаконизм
стихов
Ненужная, хрупкая
(раковина),
кремлевского горца
Портреты
К.Г.Паустовского и
выставка книг
Темная вода,
слепота, стеклярус
достоинства
каждой матери»
Анализ
стихотворения
1)«Все мы
немножко
лошади…» как вы
понимаете это
выражение
2)Выучить
стихотворение
«Хорошее
отношение к
лошадям»
Анализ
Как бы вы
искоренили
бюрократизм в
настоящее время?
Устное
сообщение
Комментированный Выучить
анализ
стихотворение
«Моим стихам»
Комментированный Выучить
анализ
стихотворение
наизусть «Мы
живем под собою
не чуя страны…»
Комментированное Перечитать
чтение рассказа
рассказ
«Телеграмма» и
подготовить
сообщение:
«Настя и
Катерина
Петровна»
52
Детали и пейзаж в
рассказе «Телеграмма»
53
54
55
К.Г.Паустовский
«Снег», «Бриз», «Белая
радуга»
А.Т.Твардовский на
фронте
Аналитическая
беседа
Иллюстрации к
рассказу
«Телеграмма»
Аналитическая
беседа
Сообщения
учащихся
Калитка, палые
листья, одинокий
клен, одинокий
подсолнечник,
письмо
Комментирование
деталей
Подготовить
сообщение
«Какую роль
играют детали и
пейзаж в
рассказе?»
Комментированный Подготовиться к
пересказ
уроку
внеклассного
чтения
Сообщение
специально
подготовленного
ученика «Как был
написан Василий
Теркин»
Сообщение
ученика по III главе
Внеклассное
чтение
ИНМ
Портреты
Твардовского и
поэма «Василий
Теркин»
Жанр, раешный,
стих, дубок, поэма
56
Теркин – кто же он
такой?
Аналитическая
беседа
Иллюстрации к
поэме «Василий
Теркин»
Хорей, ударник,
контраст
57
Автор и герой в поэме
Аналитическая
беседа
Те же
Стихотворный
размер, невдомек,
развод, теркинский
характер
58
А.А.Сурков «Песня
смелых», К.М.Симонов
«Жди меня»
ИНМ
Портреты, картины
на тему Великой
отечественной
войны
Кринки, погост,
кладбище, пахаети
Прочитать все
главы поэмы по
хрестоматии
Продолжить
чтение поэмы,
отобрать
материал для
рассказа о
встречах Теркина
на дорогах войны
Текстуальное
Ответить
изучение главы «От письменно
автора»
«Какие мысли и
чувства вызвала
поэма у вас?»
Выразительное
Выучить
чтение
стихотворение
«Бьется в тесной
печурке огонь…»
59
М.В.Исхаковский «В
лесу прифронтовом».
Поэты о героизме
ИНМ
Портреты поэтов
60
А.П.Платонов на войне.
«Возвращение», «Война
и семья» – основная
тема в рассказах
Слово о поэтессе «Я
отраженье вашего лица»
ИНМ
Портреты писателя
и иллюстрации к
рассказу
62
Биография
А.И.Солженицына
ИНМ
Портреты
А.И.Солженицына
и рассказ
«Матренин двор»
63
Не стоит село без
праведника
Диспут
Рассказ «Матренин
двор» и
иллюстрации
64
Б.Л.Пастернак.
Философское
осмысление жизни
ИНМ, лекция
Портрет
Портьера, занавеска,
Б.Л.Пастернака, его святки, реянье,
стихи
полет
65
Биография писателя
В.П.Астафьева. Красота
души героев рассказа
«Фотогрфия, на которой
ИНМ,
аналитическая
беседа
Портрет. Рассказы,
иллюстрации к ним
61
Портреты
А.А.Ахматовой и
её стихи
Разметем, преграды
Пение походную
песню «До
свиданья, города и
хаты»
Научиться
выразительно
читать и
анализировать
стихотворения
Собственный эгоизм Комментированный Готовиться к
пересказ
пересказу на тему
«Война и семья»
Ода, элегия,
парадокс, рампа,
лайм-лайт,
осветительный
прибор
Торфопродукты,
праведник, барак,
кондовый, обвертка
Комментированный Составить устный
анализ
ответ на тему:
«Поэта
неведомый друг»
Обрядный,
круженый, псалтырь
Катарсис,
сокровенный,
хронология
Комментированный Подготовить
пересказ
выразительное
чтение сцены
финала(похороны,
плач) Готовиться
к рассказу о
трудной жизни
крестьян в
деревне
Написать
сообщение
«Матрена и
Фаддей»
Выразительное
Выучить
чтение
стихотворение
Пастернака «Снег
идет»
Комментированный Составить план
пересказ
рассказа
«Фотрография, на
которой меня
66
67
68
69
70
меня нет»
Н.М.Рубцов Мотивы
одиночества в лирике
поэта и их преодоление
Биография писателя
Чингиза Айтматова.
Осуждение жестокости
и бездуховности
Слово о писателе. Жюль
Верн – основоположник
жанра научнофантастического романа
Биография Артура
Конана Дойла. «Пестрая
лента»-это «король
детектива»
Итоговый урок.
Любимые книги и их
герои
ИНМ
Портрет Рубцова,
его стихи
Бренчание монет,
достославное
ИНМ,
аналитическая
беседа
Портрет Айтматова
и его повесть
«Белый пароход»
Рогатая мать,
олениха
Аналитическая
беседа
Портрет. Роман
«Таинственный
остров».
Иллюстрации
Миля, дюгонь, фут
ИНМ,
аналитическая
беседа
Портрет писателя и
иллюстрации к
рассказу «Пестрая
лента»
Акр – 400кв.м.,
павнан,
дедуктивный
тест
нет»
Выразительное
Выучить стихи
чтение и анализ
Рубцова «Привет,
Россия!»
Комментированный Ответы на
пересказ
вопросы в
учебнике
Сравнительный
анализ «Робинзон
крузо» и
«таинственный
остров». Сходство
и различия
Рассказ о Шерлок
Холмсе
Комментирование
произведений
Ответы на
вопросы,
заданные
учителем
Выделить
особенные черты
характера
Шерлока Холмса
Прочитать
произведения
заданные
учителем