Лекция - диалог для воспитателей Принятие ребенка таким какой он есть воспитателями Ребенку нужно знать, быть уверенным, что его, именно его, таким, какой он есть, любят воспитатели. И только тогда в дошкольнике появится уверенность, положительное отношение к себе, будет формироваться адекватная самооценка, и он будет развиваться как полноценная, гармоничная личность. Формирования адекватного уровня притязаний Формирование адекватного уровня притязаний лучше всего со старшими дошкольниками реализовывать в игровой деятельности. Мы знаем, что дети, обладающие завышенной самооценкой, отличаются некритичным отношением к себе, они стремятся не замечать неудач, игнорируют замечания взрослых, неадекватно реагируют на оценки. А в отношении и к своим сверстникам, напротив, очень критичны, им свойственно стремление обсмеять товарищей за малейший промах, указать им недостатки. Как стать для ребенка другом? В таких случаях очень эффективно взрослому использовать детские игры с карточками-фиксаторами. Использование карточек-фиксаторов позволит помочь ребенку наглядно убедиться в результатах собственной деятельности, а не игнорировать их. В ходе такой игры используется прием «самокритичный взрослый», когда взрослый на своем примере демонстрирует ребенку правильное отношение к неудачам и успеху, учит ребенка не бояться признать свое поражение и показывает взаимосвязь между стараниями и результатом. Такая позиция взрослого позволяет стать истинным партнером ребенку. Дети с низкой самооценкой В коррекции нуждаются и дошкольники с заниженным уровнем притязаний. Известно, что они страдают не меньше, а даже больше, чем дети с завышенным уровнем притязаний. Дети с низкой самооценкой отличаются неуверенностью в себе, стеснительностью, робостью. Часто они замкнуты, у них низкий социометрический статус. Они нерешительны и несамостоятельны. Как помочь ребенку с низкой самооценкой Чтобы помочь такому ребенку, взрослый должен действовать очень осторожно, чтобы не травмировать его. Для начала педагог может, понаблюдав за ребенком, заняться вместе с ним тем, что он любит делать, что у него получается. За малейшие достижения ребенка нужно хвалить, акцентировать его внимание на успехе. Нужно дать дошкольнику пережить то, чего он лишен в детском коллективе –ситуацию успеха, победы. От воспитателей зависят: 1. психологический климат в группе; 2. эмоциональный комфорт каждого ребенка; 3. успехи ребенка в той или иной деятельности; 4. характер взаимоотношений межу детьми. Есть хорошее высказывание: «Личность может воспитать только личность», другими словами, если есть проблемы с детьми, то начинать нужно с себя. Ситуации: Здесь может помочь такой метод, как рассмотрение проблемы с различных точек зрения или умение стать на позицию другого. Воспитателю это поможет лучше понять ребенка и принять его. Разбор педагогических ситуаций: Первая ситуация Дети младшей группы после игры не убрали игрушки. Не сделали они этого и после напоминаний воспитателя. Какова должна быть реакция педагога? Ваши действия? Вторая ситуация Мальчик ходит по группе, берет то одну, то другую игрушку, но ни с одной не играет. Как поступить воспитателю в этом случае? Третья ситуация Несколько детей бегают по площадке детского сада и наталкиваются на других детей, сбивая их с ног. На замечание воспитателя они говорят, что играют в полицейских. Как поступить воспитателю? Четвертая ситуация Во время занятия воспитатель предлагает детям стать в круг. Двое мальчиков отказываются стоять рядом с третьим. Что делает воспитатель? Пятая ситуация Дети не хотят играть в предложенную воспитателем игру, игнорируя ее призывы, занимаются своими делами. Какова должна быть реакция воспитателя? Шестая ситуация Воспитатель на глазах у детей упала со стула, дети смеются. Что должен делать воспитатель? Седьмая ситуация Мама забирает сына домой. После замечания воспитателя о поведении мальчика в течении дня мама начинает ругать сына, применяя физическую силу. Действия воспитателя? Восьмая ситуация Придя в детский сад, ребенок рассказывает, что дома его бьют. Что делает воспитатель? Девятая ситуации Ребенок мешает играть другим, разрушает их постройки, забирает игрушки. Дети дают ему отпор, ребенок плачет. Действия воспитателя?