Проект создания мини-музея «Народная игрушка» Вид проекта Продолжительность проекта

Проект создания мини-музея
«Народная игрушка»
Вид проекта: информационно-практико-творческий
Продолжительность проекта: долгосрочный
Участники проекта: воспитанники группы комбинированной
направленности № 2 (3-5 лет), педагоги, родители
воспитанников
Разработали:
Учитель-дефектолог
Веселова Н.П.
Воспитатели:
Никифорова Г.М.
Ходько Е.И.
МБДОУ «Детский сад № 21»
г. Смоленск
АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ:
Мы живем в интересное и сложное время, когда на многое
начинаем смотреть по –иному, многое заново открываем и
переоцениваем. В первую очередь это относится к нашему
прошлому, которое мы, оказывается, знаем очень
поверхностно.
Что заботило, радовало, тревожило русских людей, чем они
занимались, как трудились, какие были, о чем мечтали,
рассказывали и пели, что передавали своим детям и внукам?
Ответить –значит восстановить связь времен, вернуть
утерянные ценности.
А обратиться к нашим истокам помогает – народное
творчество: колыбельные песни, сказки, народные игры,
праздники, частушки и декоративно-прикладное искусствовсе это близко и интересно детям.
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: ознакомление детей с
народной игрушкой как видом народного
декоративно-прикладного искусства.
ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:
1)Дать детям представление о видах
народного декоративно-прикладного
искусства;
2)Дать расширенные представления о
народной игрушке, их назначении в
прошлом и настоящем, ее специфике и
образной выразительности;
3)Организовать деятельность детей в
оснащении материалами и оборудованием
центрах активности по предложенной теме;
Ожидаемые результаты:
Дети будут знать:
*традиции и обычаи русского народа;
*орнаменты и узоры народных
промыслов(дымковская роспись);
*народные игры, танцы, песни, заклички,
колыбельные;
* пополнят словарный запас (традиция, обряд,
гончар, промысел, ярмарка и т.д.)
* приобретут представления об
общечеловеческих ценностях;
* научатся проявлять уважение к своим
родителям, людям труда;
* у них будет развито чувство гордости за свою
родину.
Родители:
* приобретут знания о народных традициях;
Планирование деятельности,
направленной на реализацию
проекта
1)Выбор темы проекта и планирование его
содержания с учетом возрастных особенностей
детей, их интересов и потребностей.
2)Оснащение уголков группы материалами по
теме проекта
3) Планирование НОД в рамках проекта и
календарное планирование
4) Привлечение родителей к проекту
(оповещение, приглашение к сотрудничеству,
приглашение к подготовке развивающей среды
группы к проекту)
* Системная паутинка проекта
Чтение
художественной
литературы:
песенки, потешки,
сказки, загадки
Музыкальные
занятия и
развлечения:
песни, хороводы,
музыкальноритмические
движения
Игровая деятельность:
отобразительные
игры, дидактические и
режиссерские игры,
сюжетно-ролевые
игры,
физкультминутки
Проект создания мини-музея
«Народная игрушка»
Ознакомление с
произведениями
народного
творчества: народная
игрушка (матрешка,
богородская игрушка,
свистульки);
дымковская,
глиняная игрушки,
особенности их
росписи
Взаимодействие с
семьями
воспитанников:
* организация минимузея;
* Консультации;
* Совместные
праздники и
развлечения
Продуктивная
деятельность:
* лепка,
* аппликация,
* рисование
*
Месяц
Тема
Содержание
сентябрь
Познакомить детей с
понятием народная игрушка.
Разнообразить представления
детей о народных игрушках
разных промыслов.
Рассматривание иллюстраций,
картинок, знакомить с народным
фольклором, потешками, загадками.
октябрь
Игрушка «Матрешка».
Сформировать знания об
особенностях росписи
игрушки, колорите. Учить
находить «матрешек»,
выделять их из многообразия
игрушек.
Рассмотреть характерные
особенности росписи народной
игрушки «Матрешка».
Обратить внимание на тесную
связь народных традиций.
Знакомство с произведениями
деревянных дел мастеров.
Расширять представлении
детей о русском народном
искусстве.
Чтение «В гости к нам пришла
матрешка»
ноябрь
декабрь
Разучивание стихов, русских потешек
о Матрешке.
Развивать умение составлять рассказ
об игрушке.
Развивать у детей навыки
рассказывания по картине или
рассказа о предмете. Закреплять в
памяти детей названия одежды
русской народной игрушки
Месяц
Тема
Содержание
январь
Знакомство с дымковской игрушкой,
сформировать знания об особенностях
росписи игрушки, колорите. Учить
находить дымковские игрушки, выделять
их из всего многообразия игрушек.
Продолжать знакомство с народной
игрушкой. «Дымковская игрушка».
Рассмотреть характерные особенности
росписи. Обратить внимание на тесную
связь народных традиций, музыки и
устного народного творчества.
Рассказ об истории промысла.
Формировать представление о ремесле
игрушечных мастеров.
Разучивание стихов о
Дымкове, русских потешек.
февраль
март
апрель
Познакомить с русской народной сказкой
«Глиняный парень»
май
Создать мини-музей «Народная игрушка»,
оформить отдельный уголок по народной
игрушке в группе, используя работы детей
и родителей.
Развивать умение
составлять рассказ об
игрушке и рассказ по
картинке.
Заучивание стихов о
«Дымковской игрушке»
Познакомить с глиной и её
свойствами.
Формы взаимодействия с
родителями:
*Анкетирование родителей.
*Совместное изготовление
костюмов
праздникам.
*Родительские встречи.
*Индивидуальные консультации.
*Конкурсы с участием родителей.
*Дни открытых дверей.
*Встречи с интересными людьми.
к
ПЛАН РАБОТЫ С
РОДИТЕЛЯМИ
Месяц
Задачи
Организационные формы
Сентябрь
Привлечь родителей к организации предметноразвивающей среды группы. Информировать о
жизнедеятельности группы, предложить
литературный материал для воспитанников
группы. Подвести к потребности ознакомления
с книгами о русской народной игрушке.
Октябрь
Подвести к оценке роли народной игрушки в
нравственном воспитании младших
дошкольников.
Познакомить с нетрадиционными методами
рисования, аппликации, ручного труда.
Привлечь к оформлению музея народной
игрушки.
Родительская встреча на тему «Педагоги и
родители-проводники народной
культуры».
Пополнение книжного уголка: «ТанюшкаВанюшка», «Наша-то хозяюшка»,
«матрёшка-кукла с секретом».
Наш вернисаж: «румяные матрёшки»,
«Неваляшки».
Консультация «Папа, мама и я – умелые
мастера».
Мамина школа «Моя любимая игрушка».
Ноябрь
Декабрь
Определить запросы и потребности родителей
в воспитании и образовании дошкольников.
Продолжать работу по привлечению родителей
к организации предметно-развивающей среды
группы.
Пропагандировать важность семейной
педагогики в становлении личности ребёнка.
Приобщать воспитанников и родителей к
традициям русской культуры- изготовление
элементов народных костюмов для детей.
Приобщать воспитанников и родителей к
Пополнение мини-музея экспонатами
народной игрушки.
Оформление фотоальбома с предметами,
изготовленными народными умельцами.
Анкета «Отношение родителей к
образовательному процессу в семье и
ДОУ».
Мастер-класс: дидактические игры
«Украсим платочки матрёшкам», «Украсим
сарафан дымке».
Новогодние посиделки «Встреча Нового
года».
Консультация «Рождественская ёлка».
Месяц
Задачи
Организационные формы
Январь
Привлечь родителей к изготовлению народной
игрушки и пополнению мини-музея изделиями
народных мастеров.
Изучить социальную и эмоциональную
микросреду семей воспитанников.
Повышать статус отца в семье: главы, защитника,
кормильца. Изготовить подарки папам
совместно с детьми.
Раскрыть родителям значимость речевой среды
в нравственном воспитании ребёнка.
Использование в повседневной жизни потешек,
поговорок и прибауток. Развивать
интонационную выразительность речи.
Изготовить подарки для мам.
Формировать личностные качества родителей и
детей в семье. Подвести к самооценке своего
поведения и стиля воспитания.
Подвести к осознанию важности игры для
полноценного развития дошкольников.
Продолжать приобщать к традиционным
семейным праздникам.
Создать благоприятную атмосферу для
творческих игр родителей и детей.
Составить психолого-педагогическую
характеристику отношения родителей к детям.
Мастерилка «Мастерим игрушки своими
руками» - «Я люблю свою лошадку».
Конкурс «Дымковская барышня».
Февраль
Март
Апрель
Май
Практикум «Моё самочувствие».
Мамина школа: «Подарок любимым
мужчинам».
Диспут «Ласковое слово, что солнышко в
ненастье».
Мастер-класс «Для милых мам»«Игольница-матрёшка».
Консультация «Посеешь привычку –
пожнёшь характер».
Лекторий «Нужно ли учить детей играть?»
Мамина школа: «Расписывание пасхальных
яиц»- (дымковский узор).
Конкурс творческих работ «Любимая
народная игрушка».
Психологический тест «Знаете ли Вы своего
ребёнка?»
ПОЗНАЕМ ПРЕКРАСНОЕ
МИНИ-музей
народной игрушки.
Русская игрушка представляет собой культурный феномен. В ней
слилось самосознание народа и его духовная культура. Игрушка
находится в тесной взаимосвязи с фольклором и народным
творчеством, она видоизменялась вместе с развитием народной
культуры, впитывая ее самобытность и естественность.
Русская игрушка имеет конкретное и лаконичное содержание, ее
легко воспринимают дети. Интерес к русской игрушке постоянен ,
как вечен интерес к своим корням и истокам.
Мы все родом из детства. От тог, какими игрушками мы играли,
какие песни пели, на каком языке говорили, зависит наше
самосознание в окружающем пространстве, позиционирование
себя как личности и положение в социуме. Национальной игрушке
будут рады все любители русских традиций, стремящиеся к
возрождению богатой и прекрасной русской культуры.
Экспонаты мини-музея народной
игрушки:
1.Матрёшки (Семёновская, Полхов-Майданская, матрёшка по сказке «Репка» и другие.
2.Богородская игрушка (бодающиеся козлики, клюющие курочки).
3.Деревянные и тряпичные куклы.
4.Дымковские игрушки (барышни, няня с ребёнком, козлик, олень).
5.Свистульки.
6.Деревянные ложки.
7.Глиняная посуда.
*
II.Детские книги (потешки, сказки «Колобок», «Репка» и другие).
*
*
*
*
*
*
III.Дидактические игры:
1.«Укрась сарафан».
2.«Цветы на платке».
3.«Собери картинку».
4.«Найди тень».
5. «Наряди матрёшку».
*
IV.Конспекты НОД с детьми по проекту.
*
*
V.Консультации для педагогов и родителей по проекту.
VI. Фотоальбом с экспонатами предметов и игрушек, изготовленных народными умельцами.
МИНИ-МУЗЕЙ народной игрушки
Литература
I.Алябьева, Е. А. Развитие воображения и речи детей 4-7 лет
[Текст] /Е. А. Алябьева. - М. : ТЦ «Сфера», 2005.
2.Белобрыкина, О. А. Маленькие волшебники, или На пути к творчеству
[Текст] / О. А. Белобрыкина -Новосибирск, 1993.
3.Боровик, О. Развитие воображения [Текст] / О. Боровик, 2000.
4.Бусева-Давыдова, И. Игрушки Крутца [Текст] / И. Бусева-Давыдова. -- М.: Детская литература,
1991.
5. Выготский, Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте
[Текст] / Л. С. Выготский. -М.: Просвещение, 1991.
б.Князева, О. Л. Приобщение детей к истокам русской народной
культуры [Текст] / О. Л. Князева, М. Д. Маханева. - СПб., 2010.
7. Озерова, О. Е. Развитие творческого мышления и воображения
у детей [Текст] / О. Е. Озерова - Ростов н/Д., 2005.
8. Ю.Орлова, А. В. Русское народное творчество и обрядовые праздники в детском саду [Текст] /
9. А. В. Орлова. - Владимир, 1995.
10..Развитие речи и творчества дошкольников: игры, упражнения,
конспекты занятий [Текст] / под ред. О. С. Ушаковой. - М. : ТЦ «Сфера», 2005.
11..Русский костюм [Текст]: книжка-раскраска. - М. : Дрофа, 1997.
12.Сигимова, М. К Эмоциональное и творческое развитие детей в детском саду
[Текст] / М. Н. Сигимова. -Новосибирск, 1994.
13.Страунинг, А, М. Игры по развитию творческого воображения
(по книге Джанни Родари «Грамматика фантазии») [Текст] / А. М. Страунинг,
14.М. А. Страунинг. -Ростов н/Д., 1992.
ХЫанникова, Е. Б. Формирование речевого творчества дошкольников (Текст) /Е.Б. Танникова- М.,
2008.