Volshebnyj pesok

Детское экспериментирование – путь к познанию мира.
Исследовательский проект
«Волшебный песок».
Выполнила воспитатель МБДОУ № 21
Авдеева Галина Львовна.
Май 2015 г.
город Чехов Моск. обл.
Исследовательский проект «Волшебный песок».
Тип: краткосрочный, исследовательский.
Сроки: 25 – 27 мая 2015года.
Цель: удовлетворить потребность детей к действиям с
природным материалом – к экспериментированию с
песком.
Задачи: знакомить детей со свойствами песка (сухой –
влажный, сыпется – лепится).
Способствовать развитию познавательной активности,
любознательности, стремления к самостоятельному
познанию и размышлению. Обогащать чувственный
опыт ребенка, развивать мелкую моторику рук.
Воспитывать аккуратность в обращении с песком,
умение играть со сверстниками рядом; знакомить с
правилами игры в песочнице.
Участники: дети, воспитатели, родители.
Актуальность
Федеральный государственный стандарт к программе
дошкольного образования настоятельно рекомендует
проектную и экспериментальную деятельности.
Конечно, по отношению к детям младшего дошкольного
возраста проектная и экспериментальная деятельность
во многом упрощена и представляет собой элементарные
опыты.
Экспериментирование – прямой путь к воспитанию
неординарных и смышленных детей.
В данном проекте объектом изучения стал сухой и
влажный песок.
Песочница - прекрасный посредник для установления контакта с
ребенком. И если он плохо говорит и не может рассказать взрослому о
своих переживаниях, то в таких играх с песком все становится возможно.
Песок обладает уникальным свойством заземлять негативные эмоции,
которые, словно «уходя сквозь песок», тем самым гармонизируют
состояние ребенка. Работа с песком успокаивает (особенно
гиперактивных детей) – в нем как будто содержится живительная
солнечная энергия, которая подзаряжает позитивными эмоциями.
Но это далеко не единственный плюс «песочных» игр: они замечательно
развивают мелкую моторику (песок, благодаря своей структуре,
благотворно воздействует на тактильные ощущения и стимулирует
нервные окончания, которые находятся в подушечках пальцев),
фантазию, творческие способности, образное мышление, вовлекают в
интереснейший процесс познания окружающей среды.
Песок в сухом виде не сохраняет форму – он
рассыпается, а мокрый песок сохраняет форму емкости, в
которую его положили. Важным моментом в проекте был
вопрос, как из сухого песка получить влажный (дождь
или полив песка водой).
Проект рассчитан на три дня, при планировании работы
учитывался принцип интеграции образовательных
областей.
Так как дети малы, значительное место в планировании
заняла совместная деятельность детей с воспитателем.
Педагог направлял детей, удивлял, создавал атмосферу
интриги и поиска решения задач
Ожидаемые результаты.
Формирование умения осознанно выполнять действия с
сухим и влажным песком; при необходимости добавлять
воду в сухой песок. Проявление у детей элементарного
контроля за способом действия. Воспитание интереса к
результату и чувства удовлетворения от деятельности.
Этапы проектной деятельности.
I этап – подготовительный – разработка проекта: определение
цели, задач, изучение методической литературы, подбор
оптимальных методов и приемов, составление плана
деятельности.
II этап – основной: практическая часть (организованная
образовательная деятельность, режимные моменты,
взаимодействие с родителями).
III этап – заключительный: подведение итогов, презентация
проекта; анализ – определить задачи для следующего проекта.
Наша минилаборатория.
Волшебный песок
Волшебный песок
Волшебный песок
Волшебный песок
Постройки из песка совместно с родителями
Вот что можно сделать из песка, подключив
фантазию и очень умелые руки.
Маленькая шутка
И еще немного юмора…