Конспект непосредственной образовательной деятельности в подготовительной речевой группе.

Конспект непосредственной образовательной деятельности в
подготовительной речевой группе.
Тема: «Весёлое путешествие»
Цель: развитие связной речи.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
-активизация глагольного словаря на материале пройденных лексических тем.
Коррекционно-развивающие:
-Развивать зрительное и слуховое внимание.
-Учить составлять сложноподчинённые предложения.
-Учить образовывать глаголы- антонимы.
-Закрепить умение пользоваться схемами приставок.
-Учить употреблять глаголы совершенного и несовершенного вида.
Коррекционно-воспитательные:
-Воспитывать активное произвольное внимание к речи, совершенствовать умение
вслушиваться в обращённую речь.
-Развивать творческое воображение.
Учитель-логопед Степанова Галина Вениаминовна.
!. Организационный момент.
Выезжает поезд из детей. В руках у детей игрушки: попугай, чижик, обезьяна, попугай,
собака, петух.
-Кто приехал на полянку?
Кошка, чижик, обезьянка,
Попугай, петух, собака.
Кто как движется проверь-ка?
Дети подбирают глаголы движения к своим предметам.
2.- Вот вам первое заданье.
-Вы придумайте названье для своей команды дружно.
Две команды соберём, как команды назовём?
Да разделимся мы лучше на «летящих» и «бегущих».
3.-А начнём игру с разминки.
Посмотрите на картинки.
Кто из вас тут разберёт:
Пароход и паровоз,
Переход и перевоз.
Мне ответьте на вопрос
И картинки непременно вы расставьте по местам.
На экране картинка: река, рельсы, дорога, а на них пароход, паровоз, переход.
4.- Вот предметы на поляне. Вы подумайте-ка сами как использовать их можно?
-Вы любой из них возьмите и что делать покажите.
На поляне : ложка, лопата, книга, кисточка, мыло, стакан. Логопед задаёт вопросы:
-Что ты делаешь? Я копаю лопатой яму.
-Что ты сделал? Я копал лопатой яму.
5.-А теперь сыграем в мяч.
Пусть попрыгает он вскачь
И наоборот слова он поможет вам сказать.
Войти – выйти
входить – выходить
Одеваться – раздеваться
застёгивать – расстегивать
Залетать – вылетать
наливать – выливать
Закрывать – открывать
приехать – уехать
Включать – выключать
раздеваться – одеваться
6.-О движеньи речь ведём
В путь с животными пойдём.
Схемы нам помогут тут. Их значенье не забудь.!
Мелом расчерчен наш пол на квадраты.
Слово скажи и вперёд проходи!
Детям раздаются картинки: черепахи, змеи, птицы, рыбы, кузнечика, черепахи, лошади.
На полу квадраты со схемами приставок: за, пере, под, от, при, вы.
7.-Вот попроще вам заданье.
Но потребует вниманья.
Разобраться трудно ведь
Кого одеть и что надеть?
На фланелеграфе картинки: куртка, рубашка, кукла, мальчик, девочка.
8.-В этом предложении нужно продолжение
Я надела шубу, чтобы….
Коля взял ножницы, чтобы….
Саша сел за стол, чтобы…
Мы пошли в гости, чтобы….
Мама пошла в магазин, чтобы… Папа взял пилу, чтобы …
9.-Нужно действия назвать.
Если много будет слов, больше будет и очков.
Лист и кот
Собака и кость.
Кот играет с листом и т.д.
Собака грызёт кость и т.д.
10.-Подведём сейчас итог.
Не устали вы в дороге?
Сколько сделали ошибок?
Сколько у кого «улыбок»?
Позовите-ка друзей!
Ив обратный путь скорей!