п/п Тема. Кол-во ч-ов. Дата Содержание УУД Оборудование По

№
п/п
Тема.
Колво
ч-ов.
Дата
По
плану
Содержание
УУД
Оборудование
По
факту
Вводный урок (1 час)
1.
Вводный урок
1
05.03
Система условных
обозначений. Содержание
учебника. Словарь.
-познакомить детей с учебником
«Родная речь»;
-ввести понятия «писатель», «автор»,
«произведение».
Жили-были буквы (7 часов).
2.
В.Данько «Загадочные буквы».
1
09.03
Тема стихотворения.
Характер героев (буквы).
Выразительное чтение с
опорой на знаки
препинания
-способствовать формированию
основного способа чтения – чтение
целыми словами;
-развивать умения и творческие
способности;
-научить создавать свои двустишия о
буквах.
3.
И. Токмакова «Аля, Кляксин и
буква «А».
1
10.03
Главная мысль. Характер
героя произведения.
Творческий пересказ:
дополнение содержания
текста.
-познакомить учащихся с
произведением И. Токмаковой «Аля,
Кляксин и буква «А»;
-развивать навык правильного
осознанного чтения текста;
-помочь овладеть понятием
«действующие лица»;
-учить делить текст на части, составлять
картинный план;
м/медиа
4.
С.Чёрный «Живая азбука».
1
11.03
Главная мысль. Характер
героя произведения.
Творческий пересказ:
дополнение содержания
текста.
5.
Ф.Кривин «Почему «А» поётся,
а «Б» нет».
1
12.03
Главная мысль. Характер
героя произведения.
Творческий пересказ:
дополнение содержания
текста.
6.
Г.Сапгир «Про медведя»,
М. Бородицкая «Разговор с
пчелой».
1
16.03
Главная мысль
произведения. Звукопись
как прием характеристики
героя.
-познакомить с произведением
С.Чёрного «Живая азбука»;
-учить читать произведение по ролям;
-тренировать выразительное чтение
текста, передавая при чтении различные
интонации;
-обучать анализу и сравнению
произведений
-совершенствовать навык чтения
целыми словами;
-развивать речевые умения и творческие
способности;
-развивать умение анализировать
произведение.
.-познакомить с произведением
Ф.Кривина «Почему «А» поётся, а «Б»
нет»;
-учить читать произведение по ролям;
-тренировать выразительное чтение
текста, передавая при чтении различные
интонации;
-обучать анализу и сравнению
произведений
-познакомить с произведениями
Г.Сапгира, М.Бородицкой;
-способствовать формированию
основного способа чтения – целыми
словами;
-развивать речевые умения и творческие
способности;
-тренировать выразительно читать
произведения, передавая при чтении
различные интонации.
Электронное
приложение
м/медиа
7.
И. Гамазкова «Кто как кричит?», 1
Е.Григорьева
17.03
Главная мысль
произведения. Звукопись
как прием характеристики
героя.
8.
Урок – обобщение по разделу
«Жили-были буквы».
1
18.03
Конкурс чтецов.
.-познакомить с произведениями
И.Гамазковой, Е.Григорьевой ;
-совершенствовать навык чтения
целыми словами;
-развивать речевые умения и творческие
способности;
-развивать умение анализировать
произведение.
-помочь детям повторить и обобщить
пройденный материал;
-развивать умение анализировать
произведения, объединённые одной
темой;
-способствовать развитию интереса к
литературному творчеству и урокам
чтения;
-развивать речевые умения и творческие
способности.
м/медиа
.-познакомить детей со сказкой
Е.Чарушина «Теремок»;
-развивать умение работать с текстом;
-упражнять в выразительном чтении
диалога действующих персонажей;
-совершенствовать навык чтения
целыми словами.
-познакомить с русской народной
сказкой «Рукавичка»;
-совершенствовать навык чтения
целыми словами;
Электронное
приложение
м/медиа
Сказки, загадки, небылицы
(7 часов).
9.
Е.Чарушин «Теремок».
1
19.03
Главная мысль сказки.
Рассказывание сказки на
основе картинного плана.
Инсценирование.
10.
Русская народная сказка
«Рукавичка». Р.р.
1
31.03
Главная мысль сказки.
Сравнение народной и
литературной сказок.
Электронное
приложение
11.
Загадки, песенки.
Сочинение загадок. Р.р.
1
01.04
Сочинение загадок.
12.
Русские народные потешки.
Стишки и песенки из книги
«Рифмы Матушки Гусыни «
1
02.04
Герои песенок. Сравнение
песенок. Настроение,
Выразительное чтение
песенок, потешек.
Сочинение небылиц.
13.
Петух и Собака. Из старинных
книг.
1
06.04
Выразительное чтение
диалогов сказок.
-развивать навык выразительного чтения
сказки по ролям;
-учить анализировать и воспроизводить
текст по опорным словам и картинному
плану.
-познакомить с произведениями устного
народного творчества: загадками,
песенками;
-способствовать развитию интереса к
произведениям народного фольклора;
-упражнять в выразительном чтении
загадок и песенок;
-побуждать детей к сочинению своих
загадок.
-познакомить детей с произведениями
м/медиа
устного народного творчества других
стран;
-формировать навык выразительного
чтения;
-способствовать развитию интереса к
чтению.
-познакомить учащихся с
особенностями сочинения небылиц.
-совершенствовать навык чтения
целыми словами;
-развивать речевые умения и творческие
способности.
14.
А.С. Пушкин. Сказки.
К. Ушинский, Л. Толстой.
1
07.04
Выразительные средства
языка .
-познакомить с произведениями А.С.
Пушкина, К. Ушинского, Л. Толстого ;
-учить читать произведение по ролям;
-тренировать выразительное чтение
текста, передавая при чтении различные
интонации;
-обучать анализу и сравнению
произведений.
Портреты авторов
15.
Урок – обобщение «Узнай
сказку». Р.р.
1
08.04
Сравнение народной и
литературной сказок.
-помочь детям повторить и обобщить
знания;
-совершенствовать навык чтения
целыми словами;
-развивать речевые умения и творческие
способности.
м/медиа
1
09.04
Настроение. Развитие
воображения, средства
художественной
выразительности:
сравнение.
-познакомить детей со стихотворениями
русских поэтов;
-научить читать стихотворения
выразительно;
-формировать умение понимать
настроение автора;
-развивать творческие способности
учащихся;
-способствовать развитию интереса к
чтению и литературному творчеству.
Апрель, апрель! Звенит
капель… (5 часов).
16.
А.Плещеев «Сельская песенка»,
А.Майков «Весна», «Ласточка
примчалась…».
17.
Т.Белозёров «Подснежники»,
С.Маршак «Апрель».
1
13.04
Настроение. Развитие
воображения, средства
художественной
выразительности:
сравнение.
-познакомить с произведениями русских
писателей и поэтов о весне;
-совершенствовать навык чтения
целыми словами;
-упражнять в выразительном чтении
стихотворений;
-развивать речевые умения учащихся.
18.
И.Токмакова «Ручей».
1
14.04
Наблюдение за
ритмическим рисунком
стихотворного текста .
Электронное
приложение
19.
Е.Трутнёва «Когда это бывает».
1
15.04
Наблюдение за
ритмическим рисунком
стихотворного текста.
-познакомить с произведением
И.Токмаковой «Ручей»;
-учить детей выразительному чтению
стихотворений;
-развивать речевые умения и творческие
способности.
-познакомить с произведением
Е.Трутнёвой «Когда это бывает».
-учить детей выразительному чтению
стихотворений;
-развивать речевые умения и творческие
способности.
20.
Урок – обобщение «Апрель,
апрель! Звенит капель…» .
1
16.04
Сравнение стихов разных
поэтов на одну тему.
Выразительное чтение.
-помочь учащимся повторить и
обобщить знания;
-совершенствовать навык целыми
словами;
-учить выразительному чтению
стихотворений;
-развивать речевые умения и творческие
способности.
м/медиа
И в шутку и всерьёз (6 часов).
21.
И.Токмакова «Мы играли в
хохотушки», Я.Тайц «Волк» .
1
20.04
Авторское отношение к
изображаемому.
22.
Г.Кружков «РРРЫ!» .
1
21.04
Авторское отношение к
изображаемому.
23.
Н.Артюхова «Саша-дразнилка».
Р.р.
1
22.04
24.
К.Чуковский «Федотка», О.Дриз
«Привет».
1
23.04
Заголовок- «входная дверь»
в текст. Подбор другого
заголовка.-познакомить с
рассказом Н.Артюховой
«Саша-дразнилка»;
-развивать умение
прогнозировать текст;
-учить разбивать текст на
части;
-подбирать заголовки к
частям рассказа;
-определять опорные слова
для пересказа.
Звукопись как средство
выразительности.
-познакомить учащихся с
юмористическими произведениями;
-совершенствовать навык чтения
целыми словами;
-обучать пересказу по опорным словам;
-формировать умение читать по ролям;
-развивать умение анализировать
произведение.
-совершенствовать навык чтения
целыми словами;
-обучать пересказу по опорным словам;
-формировать умение читать по ролям;
-развивать умение анализировать
произведение.
Электронное
приложение
м/медиа
.-познакомить с рассказом Н.Артюховой Электронное
«Саша-дразнилка»;
приложение
-развивать умение прогнозировать текст;
-учить разбивать текст на части;
-подбирать заголовки к частям рассказа;
-определять опорные слова для
пересказа.
-познакомить с произведениями
К.Чуковского «Фдотка» и О.Дриз
Презентация
25.
И.Пивоварова «Кулинакипулинаки», М.Пляцковский
«Помощник».
1
27.04
Чтение по ролям.
Рассказывание.
26.
Урок-обобщение «И в шутку и
всерьёз».
1
28.04
Сравнение произведений
на одну тему: сходство и
различия.
1
29.04
Заголовок- «входная дверь»
в текст. План рассказа
«Привет»;
-совершенствовать навык чтения
целыми словами;
-развивать умение интонацией
передавать настроение и чувства героев;
-способствовать воспитанию
доброжелательности по отношению к
товарищам.
-познакомить детей с произведениями
«Кулинаки-пулинаки» И.Пивоваровой и
«Помощник» М.Пляцковского;
-совершенствовать навык чтения
целыми словами;
-развивать умение читать по ролям;
-развивать умение анализировать
произведение, делать выводы.
-учить анализировать произведения;
-учить вдумчивому перечитыванию
произведений;
-совершенствовать навык чтения
целыми словами;
-развивать наблюдательность, речевые
умения.
Электронное
приложение
м/медиа
Я и мои друзья (7 часов).
27.
Ю.Ермолаев «Лучший друг»,
Е.Благинина «Подарок».
.-познакомить детей с произведениями
Ю.Ермолаева «Лучший друг» и
Е.Благининой «Подарок»;
-совершенствовать навык целыми
словами;
-формировать умение анализировать
поступки героев;
-способствовать воспитанию
Электронное
приложение
28.
В.Орлов «Кто первый?»,
С.Михалков «Бараны».
1
30.04
Тема произведений.
Главная мысль.
Нравственно-этические
представления.
29.
Р.Сеф «Совет», В.Берестов «В
магазине игрушек».
1
04.05
Соотнесение содержания
произведения с
пословицами.
30.
И.Пивоварова «Вежливый
ослик», Ю. Энтин .
1
05.05
Главная мысль.
Нравственно-этические
представления.
31.
Я.Аким «Моя родня», С.Маршак 1
«Хороший день».
06.05
Сравнение рассказа и
стихотворения.
Выразительное чтение.
внимательного и бережного отношения
к друзьям.
- познакомить со стихотворениями
В.Орлова «Кто первый?» и
С.Михалкова «Бараны»;
-учить прогнозировать содержание
произведения по названию,
иллюстрациям к тексту, ключевым
словам;
-способствовать формированию
положительных нравственных
представлений о дружбе.
-продолжить знакомство с
произведениями о дружбе;
-совершенствовать навык чтения
целыми словами;
-развивать умение анализировать
произведения, рассуждать;
-обогащать словарный запас учащихся.
- познакомить детей с произведениями
И.Пивоваровой «Вежливый ослик» и
Ю.Энтина:
-учить вдумчивому чтению
произведений;
-способствовать формированию
представлений о доброжелательном
отношении друг к другу.
- познакомить с произведениями
Я.Акима «Моя родня» и С.Маршака
«Хороший день»;
-совершенствовать навык целыми
Электронное
приложение
32.
М.Пляцковский «Сердитый дог
Буль».
1
07.05
Выразительное чтение.
33.
Урок-обобщение «Я и мои
друзья».
1
11.05
Сравнение рассказа и
стихотворения.
Выразительное чтение.
1
12.05
Выразительное чтение
стихотворения.
словами;
-развивать речевые умения;
-способствовать воспитанию уважения и
бережного отношения к своим близким.
-познакомить с произведениями
М.Пляцковского «Сердитый дог Буль»
-совершенствовать навык чтения
целыми словами;
-формировать умение рассуждать,
делать выводы;
-способствовать воспитанию
внимательного отношения к
окружающим.
-учить анализировать произведения;
-учить вдумчивому перечитыванию
произведений;
-совершенствовать навык чтения
целыми словами;
-обобщать представления о
внимательном отношении к
окружающим;
-развивать наблюдательность, речевые
умения.
Электронное
приложение
О братьях наших меньших
(7часов).
34.
С.Михалков «Трезор», Р.Сеф
«Кто любит собак…».
- познакомить с произведениями
С.Михалкова «Трезор» и Р.Сефа «Кто
любит собак…»;
-совершенствовать навык чтения
целыми словами;
-развивать речевые умения;
-способствовать воспитанию
Электронное
приложение
35.
В.Осеева «Собака яростно
лаяла».
1
13.05
Событие рассказа.
Поступок героя. Пересказ
на основе иллюстрации.
36.
И.Токмакова «Купите собаку»,
С.Михалков «Важный совет».
1
14.05
Выразительное чтение.
37.
М.Пляцковский «Цап царапыч»,
Г.Сапгир «Кошка».
1
18.05
Выразительное чтение.
заботливого отношения к природе,
животным.
-познакомить с рассказом В.Осеевой
«Собака яростно лаяла»;
-совершенствовать навык чтения
целыми словами;
-учить пересказывать текст по
картинному плану;
-способствовать воспитанию чуткого
отношения к животным.
- познакомить с произведениями
И.Токмаковой «Купите собаку» и
С.Михалкова «Важный совет»;
-совершенствовать навык чтения
целыми словами;
-учить выразительно читать
произведения;
-формировать умение анализировать
произведения;
-способствовать воспитанию
заботливого отношения к животным.
- познакомить с произведениями
М.Пляцковского «Цап царапыч» и
Г.Сапгира «Кошка»;
-упражнять в выразительном чтении
произведений;
-развивать речевые умения и творческие
способности;
-способствовать воспитанию любви к
животным.
Электронное
приложение
Электронное
приложение
38.
В.Берестов «Лягушата».
1
19.05
Выразительное чтение.
39.
Д.Хармс «Храбрый ёж»,
Н.Сладков «Лисица и Ёж».
1
20.05
Сравнение
художественного и научнопопулярного текстов.
Пересказ на основе
иллюстрации.
40.
Урок-обобщение «О братьях
наших меньших».
1
21.05
Сравнение
художественного и научнопопулярного текстов.
-познакомить с произведением
В.Берестова «Лягушата»;
-совершенствовать навык чтения
целыми словами;
-учить сравнивать тексты разных
жанров;
-способствовать воспитанию бережного
отношения к живой природе.
- познакомить с произведениями
Д.Хармса «Храбрый ёж» и Н.Сладкова
«Лисица и Ёж»;
-учить вдумчивому перечитыванию
произведений;
-совершенствовать навык чтения
целыми словами;
-упражнять в выразительном чтении
рассказов.
-помочь детям повторить и обобщить
материал раздела;
-совершенствовать навык чтения
целыми словами;
-учить вдумчиво перечитывать и
анализировать произведения;
-способствовать воспитанию бережного
отношения к природе.
Электронное
приложение
м/медиа