посмотреть, скачать... - Центр исследования проблем

РАЗВИТИЕ
ВОСПИТАНИЯ
В РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ:
ВОПРОСЫ СТРАТЕГИИ
И ТЕХНОЛОГИИ
БЕРЕЗИНА Валентина Александровна, к.п.н., доцент,
зам.директора ФГБНУ «Центр исследования проблем
воспитания, формирования здорового образа жизни,
профилактики наркомании, социально-педагогической
поддержки детей и молодежи»
Октябрь-2014
1
Глобальные вызовы современности
• Переход цивилизации к новому состоянию.
Открытый мир.
• Трансформация
социальных
ценностей.
Отчуждение поколений.
• Расширение
возможностей
поликультурного
воспитания.
• Патриотическое воспитание.
• Экологическое воспитание (потребительское
общество).
• Формирование толерантности.
• Экстремизм, терроризм, насилие
• Новые
информационные
технологии
(воспитательный ресурс и вызов).
2
Жесткие ресурсные, экологические,
демографические ограничения – все
большая важность человеческого фактора
• Задача образования – обеспечить
воспроизводство человека как социального
существа, духовной, мыслящей,
ответственной личности (Закон «Об
образовании в Российской Федерации»,
ФГОСы, Госпрограмма развития
образования на 2013-2020 гг. и др.)
Выбор гражданским обществом
мировоззренческих идеалов,
способствующих укреплению
нашей страны как государства ,
обладающего не только научным
экологическим, социокультурным,
но и образовательным
потенциалом для
утверждения достойного
места в геополитическом
пространстве.
Особая роль института
образования и воспитания
в утверждении новых
доминант общественного
сознания.
Проблемы, требующие
незамедлительного решения:
Моральное,
психическое,
физическое
здоровье населения - долгосрочные угрозы
обществу, безопасности и целостности России (число
1.
детей в возрасте до 17 лет за последнее десятилетие с 31,6 млн. в 2002 г.
сократилось в стране до 25 млн. к 2014 г., включая 14 млн. школьников);
2. Межэтническая
и
межконфессиональная
напряженность,
ксенофобия,
дискриминационное
поведение, агрессивность, травля сверстников;
3. Несоблюдение требований защиты интересов ребенка
во всех сферах жизнедеятельности (46% учителей - авторитарные
методы; из 100 конфликтов между учителем и учащимися 89 - по вине
учителя).
4. Усиление
негативного
влияния
современных
информационных технологий, СМИ на формирование
личности подрастающих поколений.
«Вряд ли кто будет
сомневаться в том, что
законодатель должен
отнестись с исключительным
вниманием к воспитанию
молодежи, т.к. в тех
государствах, где этот предмет
находится в пренебрежении,
и самый государственный
строй терпит от того ущерб»
(Аристотель «Политика»
Проект разработан ФГБНУ «Центр
исследования проблем воспитания,
формирования здорового образа жизни,
профилактики наркомании, социальнопедагогической поддержки детей
и молодежи» в 2013-2014 гг.
Руководитель проекта д.психол.н., профессор Н.Ю.Синягина
Основные разработчики:
Зимняя И.А., д.психол.н., профессор,
академик РАО
Селиванова Н.Л., д.п.н., профессор,
член-корреспондент РАО
Демакова И.Д., д.п.н., профессор,
зав.кафедрой АПКиППРО
Разработка проекта развития
воспитания в Российской Федерации
При разработке авторы исходили из системного
подхода к восприятию субъектов воспитания и
руководствовались гуманистическими принципами.
В Проекте учтены:
положения
современной
нормативнометодической базы системы образования;
основные
положения
соотнесены
с
требованиями ФГОС нового поколения в части
духовно-нравственного развития, воспитания и
социализации обучающихся;
Проект размещен на сайте сipv.ru для
организации публичного обсуждения.
Цели
проекта развития воспитания:
Создание условий, обеспечивающих
гармоничное развитие личности ребенка, его
духовно-нравственное воспитание и
гражданское становление, личностное и
профессиональное самоопределение;
содействие процессу эффективного
взаимодействия педагогов, родителей и детей
для решения общих задач.
Задачи развития воспитания:
• Формирование продуктивной общественногосударственной системы воспитания детей
• Разработка первоочередных мероприятий по
реализации проекта развития воспитания
• Совершенствование кадровой политики
• Развитие организационно-управленческого, научного,
программно-методического и материальнотехнического обеспечения воспитательной деятельности
• Внедрение инновационных технологий в работу с
детьми
• Развитие инфраструктуры, совершенствование
финансового обеспечения воспитательной деятельности
Проект развития воспитания
включает в себя:
• определение дерева целей и преемственности
каждой из них для разных ступеней образования;
• развернутую последовательную подготовку
педагогических кадров, обеспечивающих
организацию воспитательного процесса;
• разработку и технологию создания
образовательных, воспитательных систем, сред;
• определение организационных форм
воспитания.
ЛИЧНОСТЬ ПЕДАГОГА
НОР
МА
ТИВ
НОПРА
ВО
ВОЕ
РЕГУ
ЛИРО
ВА
НИЕ
МИРОВОЙ
(европейский) УРОВЕНЬ
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
УРОВЕНЬ
РЕГИОНАЛЬНЫЙ
УРОВЕНЬ
ЛОКАЛЬНЫЙ
УРОВЕНЬ
Содержание
образования
Организация
занятости детей
(общественноДея
полезной
тель деятельности)
ность
педа
гогов Использование
с деть
активных
ми
методов
обучения и
воспитания
детей
Организация
разрядки
Материально-техническое
Информационное
Организационноуправленческое
обеспечение
Активное
межличностное и
конвенциальное
общение
Сотрудничество
детей
с другими детьми,
коллективом в
целом,
с преподавателями
Занятость,
включенность
в деятельность
Активность
(предпосылочное
условие)
Разрядка
Я–
строительство
Социальная ситуация развития
Основные стратегические
направления развития воспитания:
1) сохранения - отбор направлений и форм
воспитания, наиболее эффективных для
отечественного образования;
2) изменения - отбор устойчивых форм и
методов воспитательной работы, которые уже
устарели и не дают позитивных результатов;
3) развития, без которого нет движения вперед;
4) предупреждения - позволяет педагогам быть
готовыми решать самые трудные проблемы,
избежав тем самым опасных последствий для
детей.
Современные технологии воспитания
Воспитательные технологии – система научно-обоснованных
приемов и методик, способствующих установлению таких
отношений между субъектами процесса, при которых в
непосредственном контакте достигается цель – приобщение детей к
общечеловеческим ценностям:
• Технология социального проектирования
• Технология исследовательской деятельности
• Технология проектного обучения
• Технология организационно-деятельностной игры (ОДИ)
• Технология коллективного творческого дела (КТД)
• Технология тьютерства – педагогической поддержки
• Информационно-коммуникативные технологии
• Ситуативные технологии, создание «ситуации успеха»
• Шоу-технологии, арт-технологии
• Личностно-ориентированные технологии
Обсуждение проекта общественностью
(вебинары, круглые столы, семинары)
Благодарю за внимание