Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Лянторский центр дополнительного образования» Лаврентьева Оксана Научный руководитель: Андреева Ольга Николаевна, педагог дополнительного образования По данным российских психологов от 10 до 14% людей, играющих в компьютерные игры, становятся зависимыми от них Учитывая то, что количество детей, попадающих в эту зависимость, растет с каждым днем, компьютерная зависимость стала очень серьезной проблемой Проблема: Повышенная увлеченность подростков компьютерными играми в ущерб здоровью, учебе, общению с друзьями и членами семьи. Гипотеза: Если привлечь внимание подростков к проблемам, связанным с компьютерными играми, то риск заболевания компьютерной зависимостью станет меньше Объект исследования – компьютерная зависимость. Предмет исследования – особенности проявления компьютерной зависимости в подростковом возрасте. Методы исследования: теоретический анализ литературных источников, практический, эксперимент. Цель: привлечение внимания подростков г Лянтор к проблемам, связанным с компьютерной зависимостью. Задачи: изучить литературу по проблеме компьютерной зависимости подростков; выявить существующие виды компьютерной зависимости и её причины; определить влияние компьютерной зависимости на работоспособность и внимание подростка; дать подросткам г Лянтор достоверную информацию о причинах и последствиях формирования компьютерной зависимости; провести профилактические мероприятия с целью формирования у подростков г. Лянтор навыка критического отношения к компьютерным играм. Компьютерная зависимость - разновидность эмоциональной "наркомании", вызванной техническими средствами Результаты социологического опроса % 68 68 70 60 48 49 50 40 30 20 10 0 33 Результаты исследования по методике «Тест-опросник для установления зависимости от компьютерных игр, Интернета» (С.В.Краснова и др.) до мероприятий 42.2 45 38.3 40 35 30 высокий 25 средний низкий 20 отсутствует 11.5 15 8 10 5 0 высокий средний низкий отсутствует Результаты исследования по методике «Внимание» (Воронин Л.Г.) на начальном этапе 16 16 16 14 14 11 12 11 10 9 10 до начала сразу после игры 8 через 10 минут 6 4 3 2 0 0 высокий средний низкий Результаты исследования по методике «Работоспособность» (Воронин Л.Г.) на начальном этапе 12 11 10 10 9 8 8 7 7 7 7 до начала 6 после игры 5 4 4 через 10 мин после игры 4 4 3 3 2 1 0 высокая хорошая средняя пониженная очень низкая Мини-дневник Примерный индивидуальный маршрут работы с компьютером Рекомендации (согласно Норм, установленных Министерством Здравоохранения РФ, по использованию компьютера детьми): не более 2 часов в день, с перерывами например: утро – 2 раза по 30 мин, вечер-2 раза по 30 мин ДЕНЬ НЕДЕЛИ ПОНЕДЕЛЬНИК ВТОРНИК СРЕДА ЧЕТВЕРГ ПЯТНИЦА СУББОТА ВОСКРЕСЕНЬЕ ПЛАН РЕАЛЬНОЕ ВЫПОЛНЕНИЕ ПРИМЕЧАНИЯ Сравнительный результат исследования по методике «Тест-опросник для установления зависимости от компьютерных игр, Интернета» (С.В.Краснова и др.) 45 40 42.2 41 38.3 35 30 24 25 до мероприятий после мероприятий 20 15 15 11.5 10 8 10 5 0 высокий средний низкий отсутствует Результаты исследования по методике «Внимание» (Воронин Л.Г.) на заключительном этапе 25 21 20 17 15 13 до начала сразу после игры через 10 минут 10 9 9 9 8 4 5 0 0 высокий средний низкий Результаты исследования по методике «Работоспособность» (Воронин Л.Г.) на заключительном этапе 12 11 11 11 11 10 10 10 8 6 6 до начала 6 после игры 5 через 10 мин после игры 4 3 2 2 2 2 0 0 0 высокая хорошая средняя пониженная очень низкая