Интерактивные технологии в обучении Что такое интерактивное обучение? Интерактивное обучение – это обучение с хорошо организованной обратной связью субъектов и объектов обучения, с двусторонним обменом информации между ними. Признаки интерактивного взаимодействия • • • • • • • Многоголосье. Это возможность каждого участника педагогического процесса иметь свою индивидуальную точку зрения по любой рассматриваемой проблеме. Диалог. Диалогичность общения педагога и учащихся предполагает их умение слушать и слышать друг друга, внимательно относиться друг к другу, оказывать помощь в формировании своего видения проблемы, своего пути решения задачи. Мыследеятельность. Она заключается в организации активной мыслительной деятельности педагога и учащихся. Не трансляция педагогом в сознание учащихся готовых знаний, а организация их самостоятельной познавательной деятельности. Смыслотворчество. Это процесс осознанного создания учащимися и педагогом новых для себя смыслов по изучаемой проблеме. Это выражение своего индивидуального отношения к явлениям и предметам жизни. Свобода выбора. Создание ситуации успеха. Ведущие условия для создания ситуации успеха — позитивное и оптимистичное оценивание учащихся. Рефлексия. Это самоанализ, самооценка участниками педагогического процесса своей деятельности, взаимодействия. Классификация интерактивных методов обучения • • • • • • • • • Творческие задания Работа в малых группах Обучающие игры (ролевые игры, имитации, деловые игры и образовательные игры) Разминки Изучение и закрепление нового материала (интерактивная лекция, работа с наглядными пособиями, видео- и аудиоматериалами, «ученик в роли учителя», «каждый учит каждого», мозаика (ажурная пила), использование вопросов, Сократический диалог) Обсуждение сложных и дискуссионных вопросов и проблем («Займи позицию (шкала мнений)», ПОПС-формула, проективные техники, «Один — вдвоем — все вместе», «Смени позицию», «Карусель», «Дискуссия в стиле телевизионного ток-шоу», дебаты, симпозиум) Разрешение проблем («Дерево решений», «Мозговой штурм», «Анализ казусов», «Переговоры и медиация», «Лестницы и змейки») Кейс-метод Презентации Обучающие игры • Игра должна быть по теме урока. • Правила игры должны быть краткими и понятными. • Продумать ход игры, ограничения. Технологические приемы Мозговой штурм • Проблемные ситуации должны отвечать целям формирования системы знаний. • Быть доступными для учащихся. • Должны вызывать собственную познавательную деятельность и активность. • Задания должны быть таковыми, чтобы учащийся не мог выполнить их опираясь на уже имеющиеся знания, но достаточными для самостоятельного анализа проблемы и нахождения неизвестного. Технологические приемы Интерактивная лекция • Интересный и полезный материал. • Активное слушание. • Критерии оценивания. Технологические приемы Тематические разминки Ученые считают, что единовременная продолжительность активного внимания у обучающихся, например первых классов, составляет 15 – 20 минут. А после 30 – 35 - минутных непрерывных занятий у них резко падает. Работоспособность: интенсивность работы снижается на 37 %, а качество её – на 50%. При этом около 50 % начинают отвлекаться от работы. Технологические приемы Технология «мозаика» • • • • Разбить ребят на равные группы. Четко сформулировать задание. Поставить четкие временные рамки. Приемы контроля знаний. Технологические приемы Работа с программой SmartNotebook