2. Методическая деятельность

«Алгоритм программы
инновационной работы и
планирование инновационной
работы на один год»
23 сентября 2014г.
15.30 конференц-зал СПб АППО
Задание на выполнение образовательными
учреждениями опытно-экспериментальной
работы
№
Тема ОЭР
Конечный продукт ОЭР
Проектирование
основной
образовательной
программы дошкольного
образования в условиях
реализации ФГОС
дошкольного
образования (для
различных видов групп
ДОУ)
1. Модель основной образовательной
программы дошкольного образования (указать
вид группы ДОУ).
2. Проекты локальных актов по разработке
основной
образовательной
программы
дошкольного образования в ДОУ.
3.
Методические
материалы
по
сопровождению основной образовательной
программы дошкольного образования при
реализации ФГОС дошкольного образования.
Проблема





Существующий алгоритм организации инновационной
деятельности – это алгоритм исследовательской
работы.
Этапы работы:
Поисково-теоретический, организационноподготовительный (Подготовить план ОЭР, Разработка
программы констатирующего эксперимента. );
Экспериментальный, деятельностно-практический
(Провести эксперимент по апробации теоретических
разработок);
Контрольно-аналитический, заключительный,
аналитический (Анализ результатов
экспериментальной работы, Проведение системы
семинаров, конференций, завершение исследований, в
т.ч. диссертационных, публикации).
Ошибки планирования работы в
формулировке мероприятий



Анализ состояния образовательной среды
ОУ на начало эксперимента, Оснащение
кабинетов и рекреаций гимназии новым
оборудованием, Организация процесса
непрерывного обучения (учебные проекты и
исследовательская деятельность).
Планирование работы по проекту,
Продолжение обучения педколлектива новым
информационным технологиям.
Корректировка рекомендаций и
методических разработок по теме проекта,
Составление отчета по проекту.
ОТ МЫСЛИ К ДЕЙСТВИЮ – СОЗДАНИЕ И
АПРОБАЦИЯ ИННОВАЦИОННОГО ПРОДУКТА
Обучение (учение) через
реконструкцию опыта
Джон Дьюи, Дэвид Колб
Проект – целенаправленное действие,
которое локализовано во времени
Время: обратный отсчет (время течет не
вперед, а назад) – фиксируется каждое
мероприятие относительно всей программы
ЭТАПЫ ИННОВАЦИОННОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Этап1
Исследовательский
Разработка
модели
будущего ИП:
- Мотивация
субъекта;
- Теоретическая
обоснованность;
- Достаточность
практического
опыта.
Этап 2
Методический
Разработка
методического
обеспечения
модели :
- Проектная
группа;
- Варианты
реализации;
- Рефлексия
итоговой модели.
Этап 3
Институциональный
Разработка
института
будущего ИП:
- Обучение
педагогов;
- Обеспечение
условий;
- Контроль
результатов.
ПРОЕКТ 1 ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ
Тема
- Осмысление проблемы – параметры
эффективности инновации;
- Выдвижение гипотезы новшества;
- Анализ аналогов новаций;
Исследователь
- Подтверждение или опровержение
гипотезы;
- Корректировка гипотезы новшества;
- Теоретическое обоснование новшества;
- Закрепление новшества в модели.
Модель
СТРУКТУРА МОДЕЛИ
Актуальность модели;
 Нормативно-правовое обоснование;
 Теоретическое обоснование;
 Анализ аналогов практической работы;
 Описание модели;
 Направления реализации модели;
 Критерии оценки эффективности модели.

ПРОЕКТ 2 - МЕТОДИЧЕСКИЙ
Модель
- Обсуждение модели новшества;
- Анализ вариантов реализации новаций;
- Проектирование вариантов апробации
новшества;
- Согласование критериев оценки
результатов;
- Апробация новшества с организацией
рефлексивного сопровождения;
- Обобщение новшеств в методические
продукты;
Методист
Методическое обеспечение
модели
ПРОЕКТ 3 ИНСТИТУЦИОНАЛЬНЫЙ
Методическое обеспечение
модели
- Разработка нормативной и
методической базы для внедрения
новшества в практику работы;
- Организация работы педагогов с
новацией;
- Мониторинг результативности
применения новации;
- Корректировка новации;
- Институционализация новации в
инновацию – инновационный продукт;
Продукт
Тьютор
ИННОВАЦИОННЫЙ ПРОДУКТ,
ОТЧУЖДЕННЫЙ ОТ ПРАКТИКИ:
-
-
-
учебно-методическое описание модели организации
образовательной практики от цели до результата
(системный эффект, цель, содержание, технологии, формы
обучения, мониторинг результативности, модели
деятельности учащегося и педагога и т.д.);
описание необходимых и достаточных условий реализации
данного учебно-методического продукта в практической
деятельности;
комплект нормативных и учебно-методических разработок,
обеспечивающих реализацию образовательной практики
(нормативный акт, программа, методические
рекомендации, учебно-методический комплекс,
образовательная технология, контрольно-измерительные
материалы, учебник и т.д.).
Планирование работы
инновационной
площадки
Опережающая подготовка к
промежуточному отчету
Эффективность управления
изменениями в образовании
•
•
•
•
•
•
•
Нормативно-правовые условия и ресурсы
Кадровые
Информационно-методические
Дидактико-методические
Материально-технические
Организационно-содержательные
Финансово-экономические
Структура плана инновационной
работы













1. Цель программы (общая)
2. Задачи реализации программы (общие)
3. Этапы реализации программы (из заявки с учетом трехлетнего срока)
4. Планируемые продукты, планирующиеся в рамках итогов ОЭР с указанием
категории потребителей
5. Руководство деятельностью опытно-экспериментальной площадки:
- руководитель ОЭР (Ф.И.О, контактный телефон);
-методист ОЭР (Ф.И.О)
- аналитик ОЭР (Ф.И.О)
6. Цель и задачи, реализуемые в ОЭР на 2014-2015 учебный год
7.Планируемые результаты реализации ОЭР в 2014-2015 учебном году
с учетом продуктов ОЭР
Примечание: планирование пишется на учебный год, хотя сроки ОЭР
могут быть различны.
Основными результатами ОЭР в 2014-2015 учебном году
предполагаются….
В качестве продуктов реализации Программы ОЭР предполагается:…..
План работы экспериментальной
площадки на 2014-2015 учебный год
№
п\п
Содержание
Сроки
Ответственный Уровень
работы
выполнения исполнитель мероприяти
(мероприятия)
я
(внутришко
льный
районный,
городской
…)
Направление деятельности
Рекомендуемые направление
деятельности








1. Организационно-нормативная деятельность
2. Методическая деятельность
3. Исследовательская деятельность
4. Образовательная деятельность
5. Диссеминация инновационного опыта
6. Информационная деятельность
7. Деятельность по организации
взаимодействия
8. Экспертная деятельность
1. Организационно-нормативная
деятельность

В данном разделе планируются мероприятия
организационного характера в рамках темы ОЭР
(организация деятельности рабочих групп по
теме ОЭР, организация системы внутреннего
самоуправления инновационной деятельностью,
создание научно-методического совета ОУ,
организация структур, поддерживающих ОЭР –
родительский совет, комиссии внутришкольного
аудита или экспертизы качества, сетевые
сообщества и т.п.), разработка Положений: «Об
экспериментальной площадке», «Об учителе –
экспериментаторе», «Об организации и
проведении опытно-экспериментальной работы в
ОУ», «Об экспертном совете ОУ» и т.п.
2. Методическая деятельность







В данном разделе планируются мероприятия по повышению
квалификации учителей своего учреждения и учреждений
района, а также:
- обмен методически опытом, связанным с темой ОЭР;
- разработка программ и проектов, связанных с темой ОЭР,
-разработка методических рекомендаций по использованию
новаций ОЭР в методической деятельности;
- подготовка методического продукта как результата
деятельности инновационной площадки;
-подготовка методического продукта для районного конкурса
инновационных продуктов (предположительно, в апреле).
- другое (по усмотрению ОУ в рамках темы ОЭР)
3. Исследовательская
деятельность


В данном разделе планируются
мероприятия по проведению
анкетирования различных субъектов
образовательной деятельности, контентанализа содержания документов, сайтов,
проведению диагностических игр.
Данные мероприятия позволяют получить
необходимую для ведения инновационной
работы информацию.
4. Образовательная
деятельность



В данном разделе планируются мероприятия по
использованию потенциала инновационной
деятельности для целей реализации задач ФГОС
(начальной, основной и старшей школы), включая
мероприятия по обмену педагогическим опытом
реализации инновационной образовательной
программы ФГОС.
Мероприятия по повышению квалификации педагогов
района (если такие предполагаются), мероприятия по
внутрифирменному повышению квалификации,
обучение педагогов-экспериментаторов т.п.
Примечание: смысл раздела в обеспечении ОУ к
реализации ФГОС и достижения планируемых
результатов образования детей и профессионального
стандарта педагога
5. Диссеминация
инновационного опыта










В данном разделе планируются следующие мероприятия:
-проведение открытых уроков;
-проведение мастер-классов;
-проведение обобщающих и практических семинаров;
-проведение районных семинаров, дискуссионных площадок
для актуализации темы ОЭР;
-реализация сетевых проектов;
-участие или проведение конференций;
- презентация сетевого, группового, индивидуального
продукта;
-ярмарка инновационных продуктов ОУ;
-участие в городском конкурсе инновационных продуктов
6. Информационная
деятельность







Обеспечение информационной открытости инновационной
деятельности:
- информация на сайте ОУ (указать ссылку на раздел, где
размещается информация об ОЭР, включая нормативные
и методические материалы, сопровождающие реализацию
темы ОЭР);
-информационное обеспечение публикаций по теме ОЭР
(ссылки или сами публикации)
-информационное обеспечение мероприятий районного
уровня с участием ОУ;
- размещение отчета об инновационной деятельности;
- размещение информации о государственно-общественной
поддержке направлений ОЭР;
-информационное обеспечение экспертизы этапа ОЭР
(внутришкольной и районной).
7. Деятельность по организации
взаимодействия (сетевые партнеры,
международное сотрудничество,
партнерство с родителями.

В данном разделе планируется указание
проектов (сетевых, международных,
российских и иных), в которых
планируется участие ОУ с указанием
названия проекта, его выходных данных
8. Экспертная деятельность





В данном разделе планируются мероприятия по организации
экспертизы результатов инновационной
деятельности:
- внутришкольной экспертизы результатов инновационной
деятельности (название мероприятия, форма проведения,
формат оценки);
- общественно-профессиональной экспертизы результатов
ОЭР (апрель - для всех площадок районного уровня);
возможности участия в межкурсовой подготовке экспертов (4
занятия в ИМЦ: в октябре, декабре, январе и марте по теме
«Общественно-профессиональная экспертиза
инновационной деятельности»);
Примечание: указать Ф.И.О., контактный телефон