upload/images/files/4_ Долгова презентация для Казани final(1)

реклама
От электронного
учебника к Новой
Педагогике
Татьяна Валерьевна Долгова
Центр стратегии и развития
Издательство «Дрофа»
Эволюция учебников
До н.э.—XV в. н.э.
Рукописные
учебники
Эволюция носителей
XV—XX вв.
90-е годы XX в.
Полиграфические
учебники
Учебнометодические
комплекты,
включающие
электронные
ресурсы
XXI в.
Цифровые
учебники и
учебнометодические
комплексы,
образовательные
системы
Эволюция содержания и методического аппарата учебников
Образование XXI века
Новые запросы
общества
Новые технологические
возможности
Новые требования к
системе образования
Новые педагогические
технологии
Новая дидактика и
новые учебные средства
Образование 3.0
учение на
протяжении всей
жизни
общедоступное
образование
адаптивность
обучающих систем
к запросам
обучающихся
персонализирован
ное образование
сотрудничество
обучающихся в
рамках сетевого
взаимодействия
От традиционного учебника к цифровой
образовательной системе
Новые свойства:
Разнообразие форм
представления информации и
мультимедийность
Интерактивность
Структурированность
Унифицированность
Разноуровневость
Системность
Научность
Наглядность
Разнообразие КИМ
Избыточность
Гибкость и адаптивность
Наличие инструментов и
сервисов для обеспечения
учебной деятельности
Новые свойства – новые функции
№
п/п
1.
Новые свойства учебников в Примеры новых дидактических функций
электронной форме
Разнообразие
представления
информации
и мультимедийность
форм • Учёт когнитивных стилей восприятия;
учебной
• Расширение возможностей для развития навыка
перевода информации из одной формы в другую;
• Повышение наглядности;
• Представление объектов и явлений в реалистичном
виде;
2.
Интерактивность содержания
3.
Избыточность, разноуровневость • Предъявление информации по индивидуальному
и, как следствие, вариативность запросу учащегося, проявление избирательности к
содержания
информации,
реализация
индивидуальной
образовательной траектории;
• Возможность нелинейного изучения содержания;
• Использование различных сочетаний взаимосвязанных
элементов содержания с целью всестороннего охвата
изучаемого материала;
• Реализация уровневой дифференциации обучения;
• Реализация принципа вариативности;
Инструменты и сервисы учебника в
электронной форме
Индивидуальные настройки
интерфейса
Инструменты поиска и
структурирования
информации (в т. ч.
«Избранное»)
Инструменты для работы с
текстовым содержанием (в т.
ч. заметки и закладки)
Инструменты навигации
Система оценивания и
организации проверки
учебного материала
Сервисы коммуникации
Дидактические свойства современных учебников
Избыточность и вариативность учебных и организационных возможностей
Избыточность учебной
информации
Разнообразие заданий
Разнообразие форм
предоставления учебной
информации
Различные уровни
вложенности учебной
информации
Адаптивность
Индивидуализация и персонализация
Возможность
нелинейного освоения
учебного материала
Реализация системнодеятельностного
подхода
Повышение
мотивации к
учению
Учёт личностных
особенностей учащихся
Достижение
образовательных
результатов
Активнодеятельностные формы
работы с учебным
содержанием
Формирование
компетентностей к
развитию новых
компетенций
Реализация требований ФГОС
Требования к педагогическому
проектированию
Система требований к учебникам в
электронной форме
Требования к
содержанию
Требования к системе
вопросов и заданий
Требования к формам
представления
информации
Требования к
эргономическим
качествам
Требования к
инструментам и сервисам
Система требований к учебникам
Полиграфические учебники
Требования к содержанию
Учебники в электронной
форме
Научность
Достоверность
Наглядность
доступность изложения
соответствие изучаемому предмету и возрасту обучаемых
Соответствие требованиям ФГОС и результатам освоения ООП
Требования к системе вопросов
и заданий
Наличие различных типов и
видов заданий, направленных на
достижение предметных,
метапредметных и личностных
результатов
Наличие цифровых
практикумов, виртуальных
лабораторий и т.п.,
способствующих в т.ч. развитию
мотивации к учению
Требования к формам
представления информации
Соответствие визуального ряда
тексту учебника
Сбалансированность
визуального ряда
Соответствие выбранного
уровня мультимедийности
психолого-возрастным
особенностям учащихся и
специфике изучаемого
предмета
Требования к дизайнэргономическим качествам
Удобство в использовании
Совместимость с различными
операционными системами
Дружественный интерфейс
Система требований к учебникам
в электронной форме
Требования к навигации
•Интерактивное оглавление
•Возможность перехода между
элементами Учебника с помощью
перекрёстных ссылок
•Гиперссылки на дополнительные
материалы
•Гиперссылки на внешние ресурсы
Требования к инструментам и
сервисам
•Возможность выбора режима
просмотра / масштабирование
•Возможность поиска по текстовому
содержанию
•Выделение маркерами фрагментов
текста
•Наличие инструментария для работы с
текстовой информацией (заметки и
закладки)
•Фиксация хода образовательного
процесса, в т. ч. сохранение результатов
выполнения заданий
•Обеспечение возможности
организации групповой деятельности и
коммуникации между участниками
образовательного процесса
Изменение ролей участников
образовательного процесса
Учитель
 ментор
 «передатчик»
знаний и опыта
 контролёр
Учитель
 координатор
 куратор
 фасилитатор
 партнёр
 эксперт
Ученик
 «приёмник»
знаний и опыта
Ученик
 разработчик
 исследователь
 испытатель
 аналитик
11
Место учебника в социокультурной
образовательной среде
Учебник в
электронной
форме
Полиграфический
учебник
Личная
образовательная
среда учащегося
Социокультурная
образовательная
среда школы
От учебника в электронной форме к
цифровой образовательной системе
Учебный контент
•Учебники в
электронной форме
Система
коммуникации
•Сообщения
•Форумы
•Видеоконференции
•Группы
Система
организации
деятельности
Образовательная
система
«Диалог»
•Органайзер
•Портфолио
•Проекты
Система оценивания
Система навигации
•Электронный
журнал
•Книжная полка
•Карта темы
От учебника в электронной форме к
цифровой образовательной системе
Учебный контент
•Игры и игровые
приложения
• «Живые» книги
•Электронные издания
для педагогов
Система
организации
деятельности
Система
коммуникации
•Сообщения
•Форумы
•Видеоконференции
•Консалтинг
Образовательная
система
«Диалог»
• Конструкторы
деятельности
•Рабочие дневники
педагога ДО
Система оценивания
•Электронное
тестирование,
фиксация личного
прогресса ребенка
Система навигации
•Книжная полка
•Карта темы
Скачать