ПРИВЕТСТВУЕТ УЧАСТНИКОВ КОНФЕРЕНЦИИ ЦЕННОСТИ ОБРАЗОВАНИЯ ХХI ВЕКА 2 инициативность и нацеленность на приобретение новых компетенций готовность и способность к технологическим, организационным, социальным инновациям сотрудничество и взаимная ответственность креативность критическое мышление высокая социальная активность и компетентность в осуществлении социальных взаимодействий информационная грамотность Увеличивается спрос на новые формы и виды обучения 3 Современное общество требует большей адаптивности образовательных систем и технологий к меняющимся запросам человека. Необходимо создать инфраструктуру образования, которая сможет обслуживать каждого человека в течение всей жизни. ОТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СИСТЕМ К УЧАЩЕМУСЯ ОБЩЕСТВУ 4 Основные принципы Персонализация обучения Обучение в любом месте, в любое время Обучение на протяжении всей жизни Общедоступное образование Технология - двигатель и инструмент реализации Постоянный поиск новых форм и видов обучения Адаптивность обучающих систем к запросам обучающихся Результаты Вовлеченные в процесс ученики Мотивированные учителя Работники, подготовленные для профессий 21-ого столетия Появление новых провайдеров образования: общественных, частных, негосударственных организаций Нацеленность на творчество и инновацию Жизнеспособные общества и экономические системы ДЕТИ ПОКОЛЕНИЯ «Z» 5 Живут в Интернете и, как следствие, легко поддаются манипулированию Гиперактивны Агрессивны в подростковом и юношеском возрасте Не нацелены на чтение Нацелены на науку и искусство Способны к многозадачности, но при этом рассеянны Обладают клиповым мышлением, основанном на визуальных образах, а не на логике ДЕТИ ПОКОЛЕНИЯ «Z» СИЛЬНЫЕ СТОРОНЫ ПОКОЛЕНИЯ: эффективное использование технологий СЛАБЫЕ поиск информации ответственное отношение к использованию ИКТ и информации СТОРОНЫ ПОКОЛЕНИЯ: недостаточная развитость навыков критического мышления трудности при анализе данных трудности при планировании действий и принятии решений 6 ИЗМЕНЕНИЯ В ПОДХОДАХ К ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ ПОКОЛЕНИЯ «Z» 7 Увеличение скорости обучения Одна картинка стоит тысячи слов Мультизадачность и умение заинтересовать Система поощрений Самостоятельность мысли и действия Мотивация к новому, переменам ЭВОЛЮЦИЯ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ 8 ИЗМЕНЕНИЯ В ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВЕ Наличие электронного приложения, дополняющего учебник и представляющего собой структурированную совокупность электронных образовательных ресурсов, предназначенных для применения в образовательной деятельности совместно с учебником, обязательно до 1 января 2015 года. С 1 января 2015 года представляется наряду с учебником в печатной форме учебник в электронной форме Из Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.09.2013 г. N 1047 "Об утверждении Порядка формирования федерального перечня учебников ЭЛЕКТРОННАЯ ФОРМА УЧЕБНИКА СВОЙСТВА ЭЛЕКТРОННОЙ ФОРМЫ УЧЕБНИКА 11 расширение и углубление знаний по предмету; представление объектов действительности в реалистичном виде (фото, видео) основа для разнообразных видов деятельности учащихся, достижения личностных, метапредметных и предметных результатов; интерактивность; гибкость и адаптивность уровневая дифференциация обучения; разнообразие форм подачи материала, учёт когнитивных стилей восприятия; возможность нелинейного освоения материала; ДИДАКТИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ЭЛЕКТРОННОЙ ФОРМЫ УЧЕБНИКОВ 12 УЧЕБНИК В ЭЛЕКТРОННОЙ ФОРМЕ КАК НОВОЕ СРЕДСТВО ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ 13 ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ УЧЕБНИКА В ЭЛЕКТРОННОЙ ФОРМЕ 14 ПОТЕНЦИАЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ УЧЕБНИКОВ В ЭЛЕКТРОННОЙ ФОРМЕ 15 Повышение самостоятельности учащихся в поиске и структурировании учебной информации, и, как следствие, развитие познавательных и регулятивных УУД; Организация собственной деятельность учащихся по отбору и осознанной интерпретации новых знаний; Оперативное получения объективных результатов усвоения знаний и сформированности УУД, рефлексии и коррекции пробелов; Формирование информационной и коммуникационной культуры учащихся ; ИЗМЕНЕНИЕ РОЛЕЙ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА 16 УЧИТЕЛЬ УЧЕНИК Получает содержание образования в готовом виде Ученик – «приёмник» знаний и опыта Осуществляет деятельность по усвоению содержания образования Ученик- испытатель; исследователь; аналитик В традиционной системе образовательного процесса В модернизированной системе образовательного процесса Транслирует содержание образования Учитель – ментор, «передатчик» знаний Организует деятельность ученика в информационнообразовательной среде Учитель – координатор, партнёр, эксперт, куратор Главная задача – организовать деятельность ученика, направленную на достижение результатов образования 17 Спасибо за внимание !