Ключевые направления модернизации общего образования А.И. Адамский, научный руководитель АНО «Институт проблем образовательной

Ключевые направления
модернизации общего образования
Секция 2. Установочное сообщение
А.И. Адамский, научный руководитель
АНО «Институт проблем образовательной
политики «Эврика»
Модернизация общего образования
Позитивные тренды
Негативные тренды
Оформилась
острая
потребность в РСОКО и
ОСОКО
(инструментарий,
процедуры и регламенты,
эксперты)
для
увязки
объемов финансирования с
качеством услуги.
«Забалтывание» сути ФГОС
ступеней
общего
образования.
ЗУН
попрежнему
остается
единственным содержанием
образования
Идея доведения средних
зарплат пед.работников до
уровня средней зарплаты в
регионе
содержательно
продвигает
механизмы
финансирования. НПФ и СОТ
проектируются комплексно.
Стандартизация
в
управленческом
смысле
начинает трактоваться как
унификация.
Усиление
«ручного»
управления образованием.
Сворачивание
самостоятельности школ.
Ключевые принципы
проектирования институтов
качества образования
- Самостоятельность ОУ
- Конкурентность при обеспечении поддержки
«слабых» школ
- Индивидуализация при обеспечении массовости
образования
- Формульные механизмы финансирования
- Соответствие механизмов расходования средств
механизмам финансирования
- Диверсификация услуг и работ, оказываемых ОУ
- Прозрачность управленческих решений
- Государственно-общественный характер управления
- Институциональное закрепление современных
представлений о современной инфраструктуре
школы
Укоренение общественных представлений о
современных образовательных результатах,
требования к которым закрепелены во ФГОС ОО
ОКО
• РСОКО, изменение форматов и содержания
итоговой аттестации в 9 и 11 классах
• Независимая оценка качества образования
ГОУ
• Расширение общественного участия в управлении
образованием (прямое или опосредованное
участие в формировании ООП, реализации НСОТ,
оценке качества образования и др.)
ФЭМ
• Стандарты качества образовательных услуг
• Эффективный контракт в ОУ
Развитие
инфраструктуры школ
Реализация
современных
требований к цифровой
инфраструктуре школы
(каналы связи и
обеспечение доступа к
интернет-ресурсам)
Финансирование
учебных расходов и
расходов на
содержание
имущества в штатном
режиме на
нормативной основе
Реализация
принципа: один
учащийся – одно
персональное
цифровое устройство
100-процентное
обеспечение базовых
социальных условий в
школе
(водоснабжение,
температурный
режим, теплый
туалет, современные
технологии
организации питания)
Обеспечение
мобильности среды
школы
Отработка и
нормативное
закрепление
современных
строительных норм
и правил для
строительства школ
и СанПИН для
организации
образовательного
процесса в
соответствии с
современными
требованиями
Завершение укоренения
принципов электронного
мониторинга в сфере образования
Введение цифровых
подписей и
удостоверяющих
центров
Агрегация данных
по интегральным
показателям на всех
уровнях управления
Формирование и
оптимизация
исходной базы
первичных
данных
Сбор данных с
уровня
образовательных
организаций
Автоматическое
формирование
инфографики и
аналитики данных
Возможность
формирования
различных ИС
на единой базе
первичных данных