Глаголы, отвечающие на вопросы что лелать

МОУ прогимназия № 59 г. Липецка
Самчик Е.З. – учитель начальных классов
Предмет - русский язык
Класс - 2
Программа традиционная УМК «Школа России» Т. Г. Рамзаева. Русский
язык. 2 класс
Тема урока: «Глаголы, отвечающие на вопросы что делать? что
сделать?»
Цели урока:
* формировать умение ставить вопрос к глаголам и точного употребления
глагола в речи;
* развивать навыки каллиграфического письма;
* развитие речи;
* воспитывать любовь к природе.
Оборудование.
* текст у каждого ученика.
* индивидуальные карточки.
Ход урока
I.Организационный момент.
Психологическая установка.
Я в школе на уроке.
Я радуюсь этому
Внимание моё растёт.
Я хочу учиться.
Я готов к уроку.
/Ученики повторяют подчёркнутые слова/
П. Чистописание.
Внимательно послушайте. Какую букву мы будем писать на минутке
чистописания?
Рак на дне родился,
Рос среди камней, резвился.
Рябь играла на воде,
Рыбки плавали в реке.
/Сегодня на чистописании будем писать букву Р./
Р р Р ррр Р ррр
Что говорится о рыбках в этом стихотворении? Запишите это
предложение
Рыбки плавали в реке .
Назовите орфограммы, которые встречаются в этом предложении.
Разберите по членам предложения.
Какой частью речи выражено подлежащее?
Какой частью речи выражено сказуемое?
Какое время обозначает глагол.
Ш. Проверка домашнего задания.
Какая часть речи называется глаголом? /
Упражнение 260.
Какие глаголы вы выписали? (Бегают, летают, ползают, плавают,
выскакивают, парят.) Что делать? – бродить.
На какие вопросы отвечают эти глаголы? (Что делают?)
Эти глаголы обозначают действие одного или нескольких предметов?
Что вы узнали при помощи этих глаголов? / Мы узнали, кто и как
передвигается./
!У. Сообщение темы и целей урока
— Сегодня на уроке мы продолжим работать над темой «Глагол». Прочтите
тему урока. Обратите внимание на вопросы. Что вы можете сказать о них?
/На конце этих вопросов пишется ТЬ /.
При помощи глаголов, которые отвечают на эти вопросы, мы узнаем
интересное сообщение о рыбах.
ФИЗМИНУТКА для глаз:
* закройте глаза,
* посмотрите в вправо, в влево,
* посмотрите в вверх, вниз,
* откройте глаза.
Прочтите текст.
Найдите глаголы и поставьте к ним вопросы /что делать? что сделать?/.
Рыба морской петух умеет свистеть, лаять, кудахтать;
морской конек — клацать; рыба-собака — хрюкать. Звуки,
издаваемые рыбами, имеют разное назначение. Одни —
помогают ориентироваться в пространстве, другие —
являются
сигналом
тревоги,
третьи
—
помогают
встретиться. (Что делать? Свистеть,… .) Что вы заметили при
написании этих глаголов? (ТЬ)
Работа по теме урока
1. Выполнение упр. 262.
- Прочитайте. Поставьте к каждому глаголу вопрос.
- Выполните задание. (Два ученика у доски. )
- Прочитайте слова первого столбика. На какой вопрос они отвечают?
- Прочитайте слова второго столбика. На какой вопрос они отвечают?
- Что заметили при написании этих глаголов? (На конце глагола пишется ТЬ
так же, как и в вопросе.)
IV. Физкультминутка.
Мы отлично потрудились
И немного утомились
Приготовитесь, все ребятки!
Танцевальная зарядка!
Мы похлопаем в ладоши
Дружно, веселее.
Наши ножки постучали
Дружно, веселее.
По коленочкам ударим
Тише, тише, тише
Наши ручки поднимайтесь
Выше, выше, выше.
Наши ручки закружились
Ниже опустились
Завертелись, завертелись
И остановились.
У.Закрепление изученного материала
1.Словарно - орфографическая работа.
Коньки, ветер, язык, корова, Москва, класс.
К какой части речи относятся эти слова?
Назовите слово, в котором букв больше, чем звуков?
Назовите слово, в котором звуков больше, чем букв?
Назовите слова, которые нельзя перенести.
Почему слово Москва мы пишем с заглавной буквы?
2.. Творческая работа.
-Закончите пословицы. Для этого нужно подобрать глагол с противоположным значением.
Мир строит, а война ....
разрушает
Труд кормит, а лень....
портит
Человек от лени болеет, а от труда .... здоровеет
Сумел завязать, сумей и....
развязать
Декабрь год кончает, а зиму.... начинает
Легко друга потерять, но трудно ....
найти
3.. Работа в тетради.
- Запишите пословицы, в которых глаголы отвечают на вопрос что делать ?
что сделать ? Подчеркните глаголы.
- Прочитайте пословицы, которые выписали. (Сумел завязать, сумей
развязать. Легко друга потерять, но трудно найти.)
4.Индивидуальная работа.
1.Работа с карточкой.
2.»Выбери!»
3.Какой частью, речи являются слово: печь?
На то и печь, чтобы хлеба в ней печь.
4. КАКОГРАФИЯ. /Найди ошибки/
VI. Итог урока
- Чем похожи глаголы, которые отвечают на вопрос что делать? что
сделать?
-Что интересного и нового узнали на уроке?
-Что понравилось?
Домашнее задание: упр. 263. Правило.
Приложения
КАРТОЧКА № 1.
КАКОГРАФИЯ.
У Бабушки веры жыли два кролика. Шерсть у них была мяхкая, хвостики
короткие, ушы длинные. кролики любят копусту и моркофку.
У бабушки Веры жили два кролика. Шерсть у них была мягкая,
хвостики короткие, уши длинные. Кролики любят капусту и морковку.
КАРТОЧКА № 2.
Игра «Выбери!»
Глоток
заготовить
уместный
готовить
подготовить
размечтаться
помнить
место
баловать
балованный
Выберите глаголы и напишите их. __________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
КАРТОЧКА № 3
3.Какой частью, речи являются слово: печь?
На то и печь, чтобы хлеба в ней печь._______________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Работа с карточкой №4.
У. Вставьте и запишите подходящий по смыслу глагол
Что делать?
Дрова топором_________________
_______________________________________________________
Что делать? Что сделать?
Пальто щёткой________________
______________________________________________________
Что делать? Что сделать? Цветным карандашом ___________
_______________________________________________________
Что делать?
Гвозди молотком_______________
индивидуальные карточки.
Рыба морской петух умеет свистеть, лаять, кудахтать;
морской конек — клацать; рыба-собака — хрюкать. Звуки,
издаваемые рыбами, имеют разное назначение. Одни — помогают
ориентироваться в пространстве, другие — являются сигналом
тревоги, третьи — помогают встретиться.