Урок-игра «Первое путешествие в страну Морфологии».

Урок-игра «Первое путешествие в страну Морфологии»
2 класс, конец 3 четверти, урок-закрепление знаний учащихся об изученных частях речи: имени
существительном, имени прилагательном, глаголе.
Учитель Гапонова Татьяна Владимировна
Педагогическая цель: повторить и закрепить знания учащихся об изученных частях речи:
имени существительном, имени прилагательном, глаголе.
Педагогические задачи: 1) создать условия для повторения и закрепления имеющихся знаний
учащихся об изученных частях речи; 2) способствовать развитию коммуникативных компетенций:
развитию речи, умению работать в группе и договариваться с одноклассниками.
Планируемые образовательные результаты: личностные: овладевают навыками адаптации в
обществе, принимают и осваивают социальную роль обучающегося, стремятся развивать мотивы
учебной деятельности, навыки сотрудничества со сверстниками и с взрослыми, умение
аргументировать свою точку зрения, развивают внимание, память;
предметные: знают: названия изученных частей речи, их значения, вопросы, на которые они
отвечают, синтаксическую функцию в предложении и словосочетании; умеют: различать имена
существительные, имена прилагательные, глаголы в устной и письменной речи, задавать к ним
вопросы, ставить их в единственном и множественном числе;
метапредметные: познавательные: выделяют необходимую информацию, принимают
познавательную цель, строят речевые высказывания в устной форме; регулятивные: составляют
план и последовательность действий, контролируют и оценивают свою деятельность и
деятельность своих одноклассников; коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать
партнёров по диалогу, достаточно полно и точно выражать свои мысли.
Методы и формы обучения: частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная, групповая.
Основные понятия и термины: части речи, морфология, имя существительное, имя
прилагательное, глагол, сочетается, связаны по смыслу и грамматически, отвечают на вопросы.
Сценарий урока.
- Дорогие ребята, сегодня необычный урок: мы с вами отправимся сейчас в путешествие в
страну «Морфологию», ту самую страну, в которой живут слова – различные части речи. В
тетрадях запишем сегодняшнее число – 13 марта; на следующей строчке напишем: «Классная
работа».
- Что нужно взять с собой в дорогу путешественнику? Выберите нужные предметы из
предложенных вам: часы, компас, рюкзак, ведро, сапоги, стакан, сахар, котелок, спички, кровать,
шкаф, телевизор (слова записаны на карточках, дети отбирают нужные карточки).
- Объясните, почему вы не взяли другие предметы? (Ответы учащихся)
- Посмотрите внимательно на выбранные вами слова. Что у них у всех общего? (На какой
вопрос отвечают?, какой частью речи являются?, что обозначают?) (Ответы учащихся)
- Долго ли, коротко ли, но мы пришли к дому Имени Существительного. Посмотрите-ка,
сколько разных предметов у неё хранится. Надо немного помочь хозяйке, навести порядок.
Давайте-ка мы на одну полочку сложим все существительные единственного числа, а на другую –
множественного, запишем эти слова в 2 столбика: ед.ч., мн.ч. (Детям предлагается картинка с
множеством разных предметов, некоторые из них повторяются.) Точно так же мы разложим и те
слова, которые взяли с собой в путешествие, и продолжим запись в столбики.
- Молодцы, с этим заданием вы справились хорошо. За это вам подарок от имени
существительного – 5 слов-существительных. Выбирайте, кому какое. (Слов по количеству детей в
группе: весна, солнышко, сосульки, воробышки, настроение.) Сохраните эти слова, они вам ещё
пригодятся.
- Дальше нам не пройти: прямо на самой дороге выросли деревья. Подумайте, что надо
сделать со словом деревья, чтобы путь был свободен, и мы могли пройти? (Надо поставить слово
деревья в форму единственного числа) Как же будет слово деревья в единственном числе?
(Дерево) Запишите формы множественного и единственного числа этого слова. Что вы изменили в
этом слове? (Окончание) Одно дерево мы легко обойдём – путь свободен!
- вот мы и пришли к следующему хозяину. А у него везде записочки: «Проходите!»,
«Угощайтесь!», «Смотрите!», «Читайте!» - какой гостеприимный хозяин! Кто внимательный, кто
понял, что это за слова и кто хозяин этого дома? (глаголы, Глагол) На какие вопросы отвечают
глаголы? Что обозначают? Давайте поставим все эти глаголы в начальную форму и запишем их в
тетради: проходить, угощаться, смотреть, читать.
- Глагол тоже приготовил для вас подарки – свои слова. Но вот беда, ч не знаю, кому какое
слово подойдёт. Подойдите и выберите сами подходящее по смыслу для вас слово: наступила,
светит, заплакали, зачирикали, появилось). (Каждый себе выбирает слово.) Объясните свой
выбор. Никто чужое слово не забрал себе? (Если такое случилось, то меняются и объясняют,
почему им это слово не подходит – глаголы должны сочетаться с существительными по смыслу и
грамматически.)
- Молодцы, вы хорошо разобрались и с этим заданием. Незаметно мы подошли к третьему
жителю страны Морфологии. А кто это нас встречает? Да это же индюк! Какой он важный! Он не
пропустит нас никуда, если мы его не похвалим. (Дети отвечают на вопросы индюка: какой я?,
какие перья?, какая грудка?)
- Запишите эти слова в тетрадь. Кто уже догадался, к какой части речи они относятся и кто
хозяин этого дома? (Прилагательные, Имя Прилагательное.) А от какой части речи зависят
прилагательные? (От существительного).
Посмотрите-ка, мы понравились индюку, он от Имени Прилагательного тоже сделал вам
подарок – это опять слова, но кому какое надо взять слово, думайте сами. (Ранняя, ледяные,
весёлые, яркое, хорошее) Объясните, почему вы выбрали именно это слово, а не другое?
- Можете ли вы составить из своих слов предложение по схеме: «Глагол прилагательное
существительное»? Запишите получившиеся у вас предложения. Прочитайте их вслух. (Дети
читают свои предложения.) А можно ли из ваших предложений составить текст? О чём он будет?
(О наступлении весны.) Посовещайтесь друг с другом, распределите, у кого будет первое
предложение, у кого – второе, третье, четвёртое или пятое, и встаньте по порядку друг за другом,
как предложения в вашем тексте. Теперь прочитайте ваш текст. (Каждый по порядку читает своё
предложение.)
- Ребята, мы только начинаем знакомиться с жителями страны Морфология, их всего 12.
Сегодня вы показали , что с тремя из них вы уже немного знакомы. Понравилось ли вам это
путешествие? Было ли вам трудно? Что было трудно? Какое у вас сейчас настроение? Оцените
свою работу на уроке и работу ваших одноклассников (кто работал с вами в группе).
- На этом наш урок-путешествие окончен. Всего вам наилучшего, хорошо отдохнуть на
каникулах и не забывать ваших новых знакомых: имена существительное и прилагательное и
глагол.