Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в рамках ФГОС НОО. МОУ «Лицей №6» Курск 2011 Цель ППС по новым ФОГС НОО: • Создание условий для психологического благополучия и развития обучающихся на личностно-ориентированной основе. Задачи: • Психологическая диагностика с целью обеспечения благоприятных условий для участников образовательного процесса в ходе введения ФГОС НОО; • Создание модели сопровождения участников образовательного процесса в ходе введения ФГОС НОО; • Психологическая помощь участникам образовательного процесса по вопросам введения ФГОС НОО Входная диагностика по вопросу введения ФГОС НОО • Цель: Обеспечение благоприятных условий для участников образовательного процесса в ходе введения ФГОС НОО. Направления диагностики: • Отношение родителей к введению ФГОС НОО. Наличие условий для качественной реализации новых стандартов; • Наблюдение за адаптацией обучающихся к школе, исследование личностных особенностей детей; • Диагностика внутрисемейных отношений школьников (рисуночный тест «Моя семья», (опросник для родителей) -диагностика семейного воспитания (при необходимости). Диагностика родителей: • • • • • • • • • Образование родителей; Занятость на работе; Планы в отношении образования ребёнка; Условия для занятий; Приоритетные ценности для родителей; Состояние здоровья детей при поступлении в школу; Информированность о ФГОС НОО; Отношение к ФГОС НОО; Удовлетворённость родителей перечнем дополнительных занятий • Комфортность ребёнка в школе; • Помощь школы в решении вопросов обучения по новым стандартам? Диагностика родителей: образование Занятость на работе 120% 100% 100% 80% 80% 60% 40% 60% 20% 40% 0% 20% 0% высшее среднее ср. проф неполное ср полная ставка не работают по заездам не полный рабочий день Планы в отношении образования ребёнка: Условия для занятий: 80% 70% 60% 100% 90% 50% 80% 70% 60% 50% 40% 30% высшее выберет сам ср. проф. 40% отдельное место для занятий домашняя библиотека компьютер 30% 20% 20% 10% отдельная комната 10% 0% 0% доступ в интернет учебная литература Диагностика родителей: Приоритетные ценности родителей: Состояние детей при поступлении в школу: 100% 40% 90% 35% 80% здоровье 70% 60% 50% 40% 30% 20% образова ние семья 30% 25% 20% 15% другое 10% 10% 5% 0% 0% полностью здоровы часто болеющие другое (частично) Диагностика родителей: Информированность о ФГОС: Отношение к ФГОС НОО: 80% 50% 60% 40% 40% 30% 20% 20% 10% 0% 0% от администрации и учителей из СМИ не знают об этом положительное отрицательное не определились: Диагностика родителей: Удовлетворённость родителей перечнем дополнительных занятий: Комфортность ребёнка в школе: 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 20% комфортно 10% не комфортно 0% устраивает перечень дополнительных услуг рассказывает о школе ежедневно рассказывает если произошло что-то важное Диагностика родителей: В какой мере школа могла бы помочь в решении вопросов обучения по новым стандартам: Предлагаемый перечень дополнительных занятий: 100% 70% 80% 60% 60% 50% 40% 40% 30% 20% 20% 0% 10% спортивно-оздоровительные 0% информацией о стандартах нового поколения художественно-эстетические научно-познавательные информацией об инд. Психологических качествах и способностях ребёнка военно-патриотические другое проектная деятельность общественно-полезная деятельность • Период адаптации ребенка к школе может длиться от 2-3 недель до полугода, это зависит от многих факторов: индивидуальные особенности ребенка, характер взаимоотношений с окружающими, тип учебного заведения (а значит, и уровень сложности образовательной программы) и степень подготовленности ребенка к школьной жизни. • Немаловажным фактором является и поддержка взрослых – мамы, папы, бабушек и дедушек. Чем больше взрослых окажут посильную помощь в этом процессе, тем успешнее ребенок адаптируется к новым условиям. Признаки успешной адаптации • Удовлетворенность ребенка процессом обучения. Ему нравится в школе, он не испытывает неуверенности и страхов. • Достаточно легко ребенок справляется с программой. • Если программа сложная– внимательно следите, не является ли такая нагрузка для ребенка чрезмерной. Лучше вовремя откорректировать это, иначе начнутся проблемы со здоровьем. • Степень самостоятельности ребенка при выполнении им учебных заданий. • Удовлетворенность межличностными отношениями – с одноклассниками и учителем. Признаки дезадаптации: • Первоклассник отрицательно или индеферентно относится к школе; • Нередки жалобы на здоровье; • Доминирует подавленное настроение; • Нарушение дисциплины; • Материал усваивается фрагментарно; • Самостоятельная работа с учебником затруднена; • Не проявляет интереса к урокам; • Необходим постоянный контроль со стороны родителей и учителей; • Пассивен; • Не имеет друзей. Причины, вызывающие трудности адаптации: • Несформированность «внутренней позиции школьника»; • Слабое развитие произвольности; • Недостаточное развитие учебной мотивации; • Неготовность подчиняться новым правилам школьной жизни; • Общение с учителем; • Принятие учебной задачи; • Недостаточно развитая социализация; • Отношение к себе; • Завышенные требования со стороны родителей; • Состояние здоровья и уровень физического развития; • Гиперактивность; • Леворукость; • Нарушение эмоционально-волевой сферы; • Конфликтные семьи. Факторы, обуславливающие высокий уровень адаптации (процент выборки). • • • • • • • • • • • • Полная семья |77,6 | Высокий уровень образования отца |87,9 | Высокий уровень образования матери |83,2 | Правильные методы воспитания в семье |95,3 | Отсутствие конфликтной ситуации из-за алкоголизма в семье |91,1 | Отсутствие конфликтной ситуации в семье |94,4 | Положительный стиль отношения к детям учителя подготовительного класса |62,7 | Положительный стиль отношения к детям учителя первого класса |59,8 | Функциональная готовность к обучению в школе |86,9 | Благоприятный статус ребенка в группе до поступления в первый класс|85,8| Удовлетворенность в общении со взрослым |74,3 | Адекватное осознание своего положения в группе сверстников |97,8 | Адаптация первоклассников: • Исследование детской тревожности; • Диагностика адаптации к школьному обучению; • Наблюдение за детьми на уроках и вне учебной деятельности; • Выявление дезадаптивных детей; • Комплекс занятий развивающего характера для дезадаптивных детей. Тест детской тревожности Варианты ответов Веселое личико: • Играют • Нашла мячик Грустное личико: • В него попали мячиком • Он разбился • Мальчик взял первым мяч и не даёт Варианты ответов Грустное личико: • Мальчик • Папа • Брат • Дядя Варианты ответов Веселое личико: • Собирается гулять • Купили новые тапочки • Идёт в школу • Идёт гулять с подружками • После садика идёт домой • Идёт на футбол Грустное личико: • Не может надеть ботинки (кроссовки, тапочки) • Она самая последняя • Не может завязать шнурки Варианты ответов • • • • • • Веселое личико: Рада что с мишкой; Завтра будет новый день; Устал, хочет спать; Ему хорошие сны снятся; Завтра в школу. Грустное личико: • Не хочет спать; • Родители смотрят TV а ему не хочется; • Не интересно спать. Варианты ответов: Веселое личико • В школу собирается; • Купили красивое мыло; • Будешь бодрым; • Умываться весело; • Пришла с прогулки • Руки будут чистыми • Утром её конфеткой угостили; • Любит вставать рано; • Отмывает от микробов; • Пойдёт кушать Грустное личико • Сонный идёт умываться; • Проснулся в плохом настроении; • Никто не любит умываться; Варианты ответов • • • • Веселое личико: У них маленький есть; Он любит ребенка; Они по очереди играют с малышом; • У неё появился братик; • Понравилось как ребёнка качают; • У неё такой хороший братик; Грустное личико: • Папа играет с малышкой, а её не поднимает; • Не дают малыша; • Подняли голого ребенка; • Папа не дает ребенка. Варианты ответов • Веселое личико: • Мальчик дал машинку поиграть; • Поделилась с мальчиком. • Играют вместе. Грустное личико: • Она отбирает машинку; • Отбирают машинку; • Мальчик не дает поиграть. Варианты ответов • • • • Веселое личико: Нравится прибираться; Наигрался, пора спать; Будет чистота. Грустное личико: • Не хочет убирать; • Мама не разрешила больше играть; • Она только построила, а ей велели убирать. Варианты ответов Веселое личико: • Соревнование; • Нравится как бегают друзья; • На физкультуре. Грустное личико: • Мама с папой уходят; • Старшие бегают, а ему не разрешают; • Мальчик убежал с девочкой, которая мне понравилась; • Не берут в команду; • Мальчик бегает с девочкой а не с ней; • Мальчик увёл любимую девочку. Детская тревожность 1 А класс 0% 30% 70% высокий 83% средний низкий 5% 1 Б класс 14% 81% 1 В класс 17% 0% высокий 0% средний 1 Г класс 81% 19% Тест эмоциональных состояний • С каким личиком ты идёшь в школу? • С каким личиком ты сидишь на уроке? • С каким личиком ты отвечаешь на уроке, когда тебя спрашивает учитель? • С каким личиком ты разговариваешь с учителем на перемене? • С каким личиком ты общаешься с одноклассниками на перемене? • С каким личиком ты идёшь домой после школы? Тест эмоциональных состояний высокий средний низкий дезадаптация 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 1А 1Б 1В 1Г