Профилактика отклоняющегося поведения детей Бывает только неправильный путь, но не бывает безвыходного положения Китайская пословица Статистика • Каждое 7 преступление в России совершает подросток. • От 2 до 4 миллионов детей бродяжничают. • За последние 5 лет детская преступность выросла в 2 раза. • Существует свыше 5000 преступных группировок в России. • В 15 колониях России находятся свыше 21000 подростков. Процесс социализации- это процесс усвоения индивидом образцов поведения, социальных норм и ценностей, необходимых для его успешного функционирования • Удачно • Достигает социальной зрелости • Обретает социальный статус Неудачно • Отклоняющееся поведение • Попытка уйти из общества • Избегание жизненных проблем Отклонения в поведении детей • Ситуативные Временные проявления, вызванные провоцирующими их факторами Протест, отказ, уход, агрессия • Устойчивые Развивающиеся и закрепляющиеся по тому или иному типу Девиантное поведение Что такое отклоняющееся (девиантное) поведение ? Работа в группах Девиантное поведение это устойчивое поведение личности, отклоняющееся от наиболее важных социальных правил и норм общества и причиняющее реальный ущерб обществу или самой личности. (по словарю Ожегова) Формы девиантного поведения • Антисоциальное поведение - поведение, противоречащее правовым нормам и угрожающее социальному порядку и благополучию окружающих. • Асоциальное поведение - уклонение от выполнения морально-нравственных норм, принятых в обществе, угрожающее благополучию межличностных отношений. • Аутодеструктивное поведение - поведение отклоняющееся от медицинских и психологических норм, угрожающее целостности и развитию личности. Асоциальное поведение • • • • • • • Побеги из дома Систематические пропуски в школе Агрессивное поведение Ложь Вымогательство Беспорядочные половые связи Настенные надписи и рисунки непристойного характера • Ненормативная лексика Аутодеструктивное поведение • Курение • Токсикомания • Наркомания • Вскрытие вен • Алкоголизм • Суицид Антисоциальное поведение • Насилие над более младшими и слабыми сверстниками, животными • Воровство • Мелкое хулиганство • Вандализм • Порча чужого имущества • Торговля наркотиками Ситуации Работа в группах Ситуации • После сделанного классным руководителем замечания, подросток вышел из класса, демонстративно громко хлопнув дверью (агрессия – асоциальное поведение). • Группа подростков из 7 класса систематически издеваются над четвероклассником, подстерегая его в разных местах, как в школе, так и дома (насилие – антисоциальное поведение). • Подросток нюхает токсические вещества, постепенно привлекая к этому своих сверстников. Детям становится плохо. При этом они продолжают встречаться и заниматься данным занятием дальше (токсикомания – аутодеструктивное поведение). Портрет девиантного ребенка Девиантный ребенок – что это такое? • Если девиантный ребенок - это стихия, то какая? • Если девиантный ребенок - это цветок, то какой? • Если девиантный ребенок - это цвет, то какой? Портрет ребенка с девиантным поведением • Недостаточность жизненного опыта и низкий уровень самокритики • Отсутствие внутренней оценки жизненных обстоятельств • Повышенная эмоциональная возбудимость • Импульсивность, двигательная и вербальная активность • Повышенная внушаемость и подражательность • Обостренное стремление к независимости и негативизм • Неуравновешенность между процессами возбуждения и торможения • Низкая правовая грамотность Упражнение «Чистый лист» Все дети приходят в этот мир чистыми, хорошими. Откуда берутся потом трудновоспитуемые, социально запущенные нарушители ? Чувства ребенка с девиантным поведением Одиночество Заброшенность Ненужность Незащищенность Неприязнь Отчуждение Злоба Безразличие Стремление к группе с девиантным поведением Причины девиантного поведения детей Социальнопедагогическая запущенность, (негативные стереотипы поведения) Психологический дискомфорт, (неблагополучие в семье, школе, коллективе) Отсутствие условий для самовыражения, ( отсутствие жизненных планов и целей) Отклонения состояния психического и физического здоровья, ( возрастные кризы, акцентуация характера) Безнадзорность, социальнопсисхологическая дезадаптация( смена социальных ценностей) Факторы риска • • • • Семья Наследственность Проблемы в подростковом возрасте Отсутствие прочных социальных связей Школа – один из факторов риска развития девиантных форм поведения детей • Негативное отношение учителя к ребенку высокой степени выраженности • Тенденция постоянных придирок и приписок ребенку негативных характеристик • Несправедливое отношение к ребенку в сравнении с другими детьми • В разных ситуациях ребенок обвиняется во всех проблемах и трудностях Мотивы плохого поведения • • • • Привлечение внимания Власть Месть Избегание неудач Ученики выбирают определенных обстоятельствах. определенное поведение Любое поведение учеников подчинено общей цели – чувствовать себя принадлежащими к школьной жизни • интеллектуальная состоятельность • коммуникативная состоятельность • состоятельность в деятельности Нарушая дисциплину, ученик осознает, что ведет себя неправильно, но может не осознавать, что за этим нарушением стоит одна из четырех целей: • • • • привлечение внимания власть месть избегание неудачи. в Активная форма Пассивная форма -часто опаздывает, -передает записки, -вертится, разговаривает и др. - «Тихие саботажники» - работают медленно Причины: • Родители и учителя больше внимания уделяют детям, которые ведут себя плохо. • Дети не научены просить или требовать внимания в приемлемой форме. • Чем меньше внимания дома, тем больше вероятность поведения, направленного на привлечение внимания в школе. Активная форма Пассивная форма - Вспышки негодования. - Словесное негодование: хамство,«Синдром адвоката». -Тихое непослушание. -Оправдание ленью. -Оправдание плохим вниманием. -Оправдание забывчивостью. -Оправдание физич. состоянием. Причины властолюбивого поведения 1. Социальные установки изменились: от отношений господстваподчинения в ролевом обществе прошлого к отношениям эмансипации и равных социальных прав. 2. Мода на «сильную личность» учит утверждению своей силы, а не конструктивному подчинению. Активная форма Пассивная форма - Прямые физические акты насилия. - Отчужденное избегание. -Непрямые физические акты насилия. -Психологические акты насилия. -Оскорбления действиями. Причины: 1.Много насилия в мире за стенами школы. 2.Насилие на экране телевизора, в компьютерных играх. 3.Редко видят приемлемые способы переживания гнева и обиды. Активная форма Пассивная форма - Припадок в ситуации полного отчаяния. - Откладывание на потом. - Недоведение до конца. - Временная потеря способности выполнить необходимое действие. - Оправдание официальными медицинскими диагнозами. Причины: 1.Отношения по типу «красного карандаша». 2.Неоправданно высокие ожидания. 3.Перфекционизм (требование от себя совершенства). 4.Упор на соревнование. Профилактика отклоняющегося поведения Формы психопрофилактической работы. Первая - организация социальной среды. Вторая - информирование. Третья - активное социально - психологическое обучение социально - важным навыкам. Четвёртая - организация деятельности, альтернативной девиантному поведению. Пятая - организация здорового образа жизни. Шестая - активизация личностных ресурсов Седьмая – минимизация негативных последствий девиантного поведения. Современный подход к организации профилактики основывается на следующих положениях: Предупредить Запугивание и лекции не работают Начинать нужно с начальной школы Комплексный подход Профилактическая программа должна включать как информационную, так и «практическую» части Тесная связь между администрацией, педагогами образовательного учреждения и родителями Необходимость личностного подхода. Совместная работа с детьми с девиантным поведением Классный руководитель Психолог Сбор информации, посещение детей, акты, составление соц. паспорта. Беседы. Работа с учителямипредметниками, родителями. Диагностика, выявление причин, сбор информации. Профилактика, беседы, консультации с детьми , родителями. Администрация Социальный педагог Социальный паспорт школы. Сбор данных на каждого учащегося «группы риска». Выявление интересов, трудностей и конфликтных ситуаций, оказание помощи. Основные правила поведения учителя • Акцентируйте внимание на поступках (поведении) ученика, а не на его личности. • Не демонстрируйте свои негативные эмоции. • Не усиливайте напряжение ситуации. • Обсудите проступок ученика позже. • Позволяйте ученику «сохранять лицо». • Демонстрируйте модели неагрессивного поведения. Пути помощи девиантному ребенку • • • • • • • • • • Поиск причины отклоняющегося поведения Установление доверительных отношений Опора на сильные стороны подростка Беседы с подростком Создание ситуации успеха Вовлечение в интересную и полезную деятельность Изменение самооценки подростка в сторону адекватности Фиксация на положительных поступках ребенка Помощь в налаживании отношений в коллективе Работа с семьей Наши дети больше всего нуждаются в нашей любви тогда, когда меньше всего её заслуживают.