Тема педсовета: Саморегуляция педагога, как способ профилактики профессионального

Тема педсовета:
Саморегуляция педагога,
как способ профилактики
профессионального
выгорания.
Цели:
формирование у педагогов и воспитателей
знаний о профессиональном выгорании,
симптомах и факторах, способствующих его
появлению;
проведение тренинга на предупреждение
синдрома выгорания;
 создание условий для личностного роста
участников тренинга и актуализация их
личностных ресурсов стрессоустойчивости.
Задачи:
1.Принять себя, свои достоинства и недостатки, осознать
собственную ценность и уникальность.
2.Научиться спокойно относиться к стрессам как
возможности приобретения личного опыта и возможности
личностного роста, выработать способность в сложной
ситуации находить для себя смысл.
3.Научиться вырабатывать активную жизненную позицию.
4.Развивать рефлексию, умение распознавать свои
эмоциональные состояния, мотивы поведения, последствия
поступков.
5.Развивать способность к когнитивной структуризации и
осмыслению ситуаций, позитивность и рациональность
мышления.
6.Научить эффективно использовать способы снятия
внутреннего напряжения и саморегуляции.
Профессиональное
выгораниеэто синдром, развивающийся
на фоне хронического стресса и
ведущий к истощению
эмоционально-энергетических
и личностных ресурсов
работающего человека.
Впервые термин
burnout
(выгорание, сгорание) был введен
американским психиатром
Фреденбергом в 1974г.
Под выгоранием подразумевалось
состояние изнеможения в
совокупности с ощущением
собственной бесполезности,
ненужности.
Синдром выгорания как следствие
рабочих стрессов уже более 30 лет
широко исследуется в зарубежной
психологии. В отечественной же
науке интерес к нему возник
сравнительно недавно, в связи с
чем данная проблема не получила
пока еще должного рассмотрения.
Группы риска:
менеджеры по продажам,
медицинские работники,
социальные работники,
консультанты,
преподаватели,
журналисты
и т.п.
Профессиональное
выгорание
Синдром
профессионального
выгорания
развивается
постепенно. Он
проходит три стадии
(Маслач, 1982) —
«Три лестничных
пролета в глубины
профессиональной
непригодности»:
Первая стадия:
начинается приглушением эмоций,
сглаживанием остроты чувств и свежести
переживаний; специалист неожиданно
замечает: вроде бы все пока нормально,
но... скучно и пусто на душе;
исчезают положительные эмоции,
появляется некоторая отстраненность в
отношениях с членами семьи;
возникает состояние тревожности,
неудовлетворенности; возвращаясь домой,
все чаще хочется сказать: «Не лезьте ко
мне, оставьте в покое!»
Вторая стадия:
возникают
недоразумения
с
клиентами,
профессионал в кругу своих коллег начинает с
пренебрежением говорить о некоторых из них;
неприязнь начинает постепенно проявляться в
присутствии клиентов — вначале это с трудом
сдерживаемая антипатия, а затем и вспышки
раздражения. Подобное поведение профессионала
— это неосознаваемое им самим проявление
чувства
самосохранения
при
общении,
превышающем безопасный для организма
уровень.
Третья стадия:
притупляются представления о
ценностях жизни, эмоциональное
отношение к миру «уплощается»,
человек
становится
опасно
равнодушным ко всему, даже к
собственной жизни;
такой человек по привычке может
еще
сохранять
внешнюю
респектабельность и некоторый
апломб, но его глаза теряют блеск
интереса к чему бы то ни было, и
почти физически ощутимый холод
безразличия поселяется в его душе.
Психофизические симптомы:
Чувство постоянной усталости не только по вечерам, но и по утрам,
(симптом хронической усталости);
ощущение эмоционального и физического истощения;
снижение восприимчивости и реактивности в связи
с изменениями внешней среды
(отсутствие реакции любопытства на фактор новизны
или реакции страха на опасную ситуацию);
общая астенизация (слабость, снижение активности и энергии,
ухудшение биохимии крови и гормональных показателей);
частые беспричинные головные боли; постоянные расстройства
желудочно-кишечного тракта;
резкая потеря или резкое увеличение веса;
полная или частичная бессонница;
постоянное заторможенное, сонливое состояние и желание спать в
течение всего дня;
одышка или нарушения дыхания при физической или эмоциональной
нагрузке;
заметное снижение внешней и внутренней сенсорной
чувствительности: ухудшение зрения, слуха, обоняния и осязания,
потеря внутренних, телесных ощущений.
Социально-психологические
симптомы:
Безразличие, скука, пассивность и депрессия
(пониженный эмоциональный тонус, чувство подавленности);
повышенная раздражительность на
незначительные, мелкие события;
частые нервные срывы;
постоянное переживание негативных эмоций,
(чувство вины, обиды, стыда);
чувство неосознанного беспокойства
и повышенной тревожности
(ощущение, что «что-то не так, как надо»);
чувство гиперответственности и постоянное чувство страха, что
что-то «не получится» или «я не справлюсь»;
общая негативная установка на жизненные и профессиональные
перспективы (по типу «как ни старайся, все равно ничего не
получится»).
Поведенческие симптомы:
Ощущение, что работа становится все тяжелее и тяжелее, а
выполнять ее — все труднее и труднее;
сотрудник заметно меняет свой рабочий режим
(увеличивает или сокращает время работы);
постоянно, без необходимости,
берет работу домой, но дома ее не делает;
чувство бесполезности, неверие в улучшения,
 снижение энтузиазма по отношению к работе,
безразличие к результатам;
невыполнение важных, приоритетных задач и «застревание» на
мелких деталях;
дистанцированность от сотрудников и клиентов, повышение
неадекватной критичности;
злоупотребление алкоголем, резкое возрастание выкуренных за
день сигарет, применение наркотических средств.
Саморегуляция- все, что
человек делает сам для
своего здоровья.
Саморегуляция
может
осуществляться
как
непроизвольно (т.е. на уровне функционирования
естественных природных механизмов, без участия
сознания), так и произвольно с участием сознания.
Этот второй вид саморегуляции обычно называют
психической саморегуляцией, под которой понимают
целенаправленное изменение, как отдельных
психофизиологических функций, так и в целом
психоэмоционального состояния и осуществляется с
помощью
естественных
или
специально
сконструированных
приемов
и
способов
саморегуляции.
Естественные приемы
саморегуляции организма:
смех, улыбка, юмор; размышления о хорошем,
приятном;
различные
движения,
типа
потягивания, расслабления мышц; наблюдение
за пейзажем за окном; рассматривание цветов
в помещении, фотографий, других приятных
или дорогих для человека вещей; мысленное
обращение человека к высшим силам (богу,
вселенной, великой идее); «купание» (реальное
или мысленное) в солнечных лучах; вдыхание
свежего воздуха; чтение стихов; высказывание
похвалы, комплиментов кому-либо просто так.
Лучшие способы борьбы
со стрессом :
- поддержание
хорошего настроения;
- позитивный настрой;
- умение быть
счастливыми;
- стремление жить
«здесь и сейчас»;
-физическая активность
В результате саморегуляции могут
возникать три основных эффекта:
- эффект успокоения
 (устранение эмоционального
напряжения);
- эффект восстановления
(ослабление проявления утомления);
- эффект активизации (повышение
психофизиологической реактивности).
Поддержание хорошего
настроения
Позитивный настрой
Стремление жить
«здесь и сейчас»
Умение быть счастливой
физическая активность
-