Как воспитать талантливого читателя? Из опыта внеклассной работы Егорова Татьяна Васильевна, учитель русского языка и литературы. ГОУ школа №555 «Белогорье» Приморского района Санкт-Петербурга Чтение – это ТРУД, это средство развития личности ребенка, его творческих способностей и навыков адаптации в обществе, это мощная коммуникативная среда, это КЛЮЧ к жизни в информационном пространстве. Необходимая реальность – это работа с разными видами информации (книга или компьютер, текст на бумаге или на экране монитора); и овладение разными видами чтения: поисковое,просмотровое, ознакомительное, изучающее, досуговое, углубленное, чтение с остановкой и т.д.) Реклама книги Аннотация на книгу Рекомендательный список литературы для сверстников «Уроки тихого чтения» Презентация книги Формы работы с книгой: Конкурс сочинений о чтении, книге и библиотеке Неделя детской книги Посещение мероприятий ЦРДБ Приморского района Интеллектуальные игры «Уроки громкого чтения» Форма чтения в начальной школе: «Громкое чтение». Во 2А классе читали рассказ В.Драгунского «Главные реки». Отзыв учителя: «Было очень интересно и весело читать вслух один рассказ. Каждый ученик при чтении очень старался, а учащиеся слушали друг друга внимательно. После чтения прошло обсуждение рассказа. Ребята высказывали свое мнение, давали характеристику главному герою, оценивали его поступки». Отзывы учащихся: «Мне очень нравится слушать как мои одноклассники читают». «Мне так понравилось читать, что я захотел прочитать еще…» «Мне очень понравился рассказ. А еще понравилось чтение товарищей. Урок прошел отлично!» «Уроки тихого чтения» в старших классах, когда учащиеся приносят на урок ту книгу, которую они читают сейчас. Вот некоторые отзывы: Отзыв учителя: «Урок тихого чтения» учащиеся 8Б и 9А классов провели с интересом. Во-первых, ребята представили друг другу ту литературу, которую они читают, те книги, которые их заинтересовали. Во-вторых, благодаря таким урокам расширяется литературный кругозор учащихся.Появляется стремление не только знать программные произведения, но и современные новинки, которые понравились сверстникам. Учащиеся рассказали друг другу и о книгах маститых писателей, и о произведениях начинающих авторов. С большим интересом были восприняты юмористические произведения и приключенческие книги. Были прочитаны и стихи, поэтому окончание урока было особо запоминающемся». Еще один отзыв об «Уроке тихого чтения» в 7А и 8А классах: «Двадцать минут ребята читали принесенные книги, а потом давали краткую аннотацию с элементами рекламы. Выбор книг порадовал: японские хокку, Оскар Уайльд, Шарлотта Бронте, Стефан Майер и др.» Иногда в конце урока «Тихого чтения» составляется рекомендательный список литературы для одноклассников. Вот один из рекомендательных списков в 5Б классе: 1. Булычов К. Сыщик Алиса. 2. Волков А. желтый туман. 3. Гераскина Л. Мягкий характер. 4. Загадки планеты Земля. (серия: «Узнай мир»). 5. Иванов А. Приключения Хомы и Суслика. 6. Каминский Л. Урок смеха. 7. Конан Дойл. Рассказы о Шерлоке Холмсе. 8. Кордер З. Львиный мальчик. 9. Лондон Д. Любовь жизни. 10.Можейко И. Тайны античного мира. 11.«Популярная механика» : журнал. 12.Смешные рассказы о школе. 13.Усачев А. Барабашка. 14.Шульжик В. Фунтик и старушка с усами. 15.«Юный натуралист»: журнал Или пишется отзыв. Мальчик из 5Б класса написал: «Моя самая любимая книга «Рольф в лесах» Э. СетонаТомсона. Эта книга об увлекательном путешествии по лесам Америки мальчика Рольфа и индейца Куонебе. Каждый день герои попадают в различные удивительные ситуации. Индеец учит мальчика понимать природу и выживать в лесу. Мне было невероятно любопытно, что же произойдет дальше. До середины книжки я не мог оторваться от текста. Сейчас я читаю 41 главу, которая называется «Вражеский фронт». Мне очень нравится книга, и я рекомендую ее своим одноклассникам». Урок чтения «Уроки чтения», когда учащиеся старшей школы идут в среднее звено, а учащиеся средней школы идут в начальную школу. Цель: Акцентировать внимание учащихся на то, что для современного и успешного человека необходимо уметь общаться с разными видами информации, в том числе и с книжными изданиями; Привлечь внимание учащихся к чтению художественной литературы, а также умению делиться своими впечатлениями о прочитанном; Развивать устную речь, ясно и грамотно излагать мысль, расширять словарный запас и коллективное сотрудничество. Сценарии «Урока чтения» пишут сами учащиеся. Вот пример одного из них. 11а проводил в 7 классах «Урок чтения по творчеству И.А. Крылова». План урока: 1. Введение. 2. Почему мы считались самой читающей и образованной страной, а сейчас все свободное время проводим за компьютером и у телевизора? 3. Зачем мы читаем? (Для удовольствия. Получения информации. Получения знаний). 4. Чтение приносит пользу, значит надо читать целенаправленно. 5. Чтение художественной литературы рождает образы, переживания, развивает душу. 6 .Краткая биография И.А. Крылова. 7.Конкурсы: - Определить название басни по картинке; Сложить басню из фрагментов; Вставить в басню пропущенные слова; Решить кроссворд и ребусы. 8. Награждение победителей. «Уроки чтения» можно представить в виде проекта. Например: «Лидер чтения» (Самый активный читатель в школе. Должен много читать и пропагандировать прочитанное). Пример проекта 5Б класса «Уроки чтения»: -Сентябрь. - «Сила историй» - устные рассказы и истории (фольклор, древнерусская литература). Октябрь. - «Поэзия» (А.С. Пушкин, С.А. Есенин. Участие в конкурсе «Лицейские чтения». Ноябрь. - «Свободный доступ для всех» (проведение увлекательных книжных мероприятий, конкурсов). Декабрь. - «Газеты и журналы» (привлечение внимания к чтению прессы). - Январь. - «Фильмы» (экранизированные книги и фильмы, послужившие основой для литературных произведений). - Февраль.- «Лес в художественной литературе» в рамках общешкольного проекта «Лес». - Март. -«Информационные технологии» (сайты , которые читают дети). - Апрель. - «Будущее» (фэнтези и научная фантастика). - Май. - «Слова песен» (лирическая поэзия, тексты песен). - На лето. - «Книги о путешествиях» (литература о путешествиях и туристические справочники). Анкета: 1. Где беру книги? (Дома, в библиотеке, покупаю, компьютер). 2. О чем люблю читать? (Тема). 3. Моя любимая книга. 4. Сколько времени трачу на чтение в день? 5. Какую книгу ты читаешь сейчас? 6. Какие журналы ты читаешь? 7. Какие сайты и страницы в ИНТЕРНЕТЕ? время на чтение в день 2.5 2 1.5 1 0.5 0 начал. Шк. 5классы 6классы 7классы 8классы 9классы 10-11классы Где беру книги: Начальная школа – 100% в библиотеке. Средняя и старшая школа – 50% - в библиотеке; 50% - покупаю и ИНТЕРНЕТ. Список чтения детей и подростков: 1.Книги по школьной программе. 2.Сказки – у младших; «фэнтези» – у более старших. 3.Приключения. 4.Ужастики. 5.Детективы. 6.Книги о природе и животных. 7.Комиксы и журналы. Книги каких авторов читают учащиеся начальной школы: Н.Носова, В.Драгунского, Д.Дефо, Р.Киплинга, Г.Остера, про динозавров (мальчики) и про фей (девочки). А также журналы о животных («Филя», «Юный натуралист») и развлекательные журналы. Подростки читают: 1. Книги по школьной программе. 2. Страшилки, ужастики, приключения, «фэнтези». 3.Классику ( Ж. Верн, Р. Стивенсон, Д. Лондон, А. Конан Дойль, А. Дюма, В. Катаев, М. Твен, А. Сент-Экзюпери, В. Скотт, Ш. Бронте, М.Ю. Лермонтов, А.С. Пушкин). 4.ИНТЕРНЕТ (Википедия, В Контакте, Яндекс, сайты с электронными книгами). 5. Различные журналы (как развлекательные, так и научно-познавательные.) Вывод: 1. Книга остается в качестве источника информации, но удовольствие подростки в большей мере получают от ИНТЕРНЕТА и компьютерных игр. 2. Усиливается интерес к тем темам и жанрам, которые широко представлены на телеэкране - детективам, триллерам, «фэнтези»,«ужасам», «кинороманам». 3. Предпочтение отдается иллюстрированным журналам и комиксам. Все мы должны приобщать подрастающее поколение к чтению, т.к. именно оно позволяет человеку непрерывно учиться и осваивать новое, получать доступ к богатому наследию мировой и национальной культуры, что будет способствовать развитию внутреннего мира человека.