ГБОУ Д/С 1216 Автор – разработчик: Левкина Татьяна Григорьевна 2квалификационная категория. Москва 2012-2013г. Образовательная область: Интеграция образовательных областей «Физическое развитие», «Здоровье», «Труд», «Социализация», «Коммуникация» Вид проекта: практико-ориентированный Актуальность В современном дошкольном учреждении важное внимание уделяется воспитанию здорового дошкольника. Проблема формирования культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста является из самых актуальных при воспитании детей. И насколько она изначально продумана, спланирована и организована, зависит, будет ли она способствовать укреплению здоровья, физическому и психическому развитию, а так же воспитанию культуры поведения. Воспитание культурно-гигиенических навыков у детей – первооснова всей дальнейшей работы и основа для развития физически крепкого ребенка. К тому же культурно-гигиенические навыки – являются первой и основой ступенью для трудового воспитания. Цель проекта Сформировать культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания у детей 3 года жизни в ходе организации режимных моментов. Задачи Формировать умения овладевать культурно-гигиеническими навыками и навыками самообслуживания Побуждать детей к самостоятельности Повысить педагогическую компетентность родителей в воспитании культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания детей 3 года жизни Оснастить предметно-развивающую среду учебно-дидактическим комплексом пособий по воспитанию КГН Участники проекта– дети 1 младшей группы Проект – долгосрочный (сентябрь – февраль), коллективный Основные формы реализации проекта (работа над проектом): занятия, игры, оснащение предметно-развивающей среды, работа с родителями. Обеспечение: материально-техническое, учебно-методическое, информационное. Прогнозируемый результат овладение детьми младшего дошкольного возраста культурногигиеническими навыками: одеваться и раздеваться с небольшой помощью взрослого с небольшой помощью аккуратно вешать и складывать одежду обращать внимание на внешний вид правильно и самостоятельно мыть руки пользоваться индивидуальными средствами личной гигиены во время еды правильно пользоваться столовыми приборами с помощью взрослого убирать игрушки после игры Ι-Начальный этап определение проблемы выбор группы, участников определение сроков Планирование составление плана работы с детьми в разных видах деятельности и взаимодействия с семьями воспитанников ΙΙ Выполнение совместная работа над проектом детей воспитателей родителей ΙΙΙ Результат презентация проекта выведение диаграммы в усвоении КГН оснащение предметно-развивающей среды учебно-дидактическим комплексом пособий по воспитанию кгн у детей 3 года жизни Продукт проектной деятельности: мультимедийный продукт, оформление группы, серия иллюстраций, картотека потешек, игр, занятий и художественной литературы Форма работы с детьми Использование: фольклёра художественной литературы дидактической куклы показ пояснение Взаимодействие с семьями воспитанников Индивидуальные беседы Консультации Стендовая информация Анкеты – вопросники, буклеты Родительские собрания Выставка литературы (художественной, методической) Оформление группы Дидактическая кукла Формирование навыков мытья рук и умывания Мы умеем чисто мыться, щёчки на сухо тереть. Полотенце и водичка не дают нам заболеть. Формирование навыков культуры еды и поведения за столом У нас есть ложки волшебные немножко. Вот – тарелка, вот – еда Не осталось ни следа Формирование интереса к самостоятельным действиям Формирование навыков самообслуживания Алгоритм пользования носовым платком Ты дружочек не зевай Вот колготки – одевай Что смеёшься – не шучу Как надеть их научу! Раз, два, три, четыре, пять – собираемся гулять Формирование навыка опрятности и аккуратности Хоть с тобой и ссорюсь часто, Гребешок зубастый, здравствуй! Без тебя пришлось бы брату Целый день ходить лохматым! Что мы делаем расчёской? Мише делаем причёску. Миша в зеркало глядит Нет вихров – приятный вид. Детки заболели, трудно им дышать Мы платочком носик будем вытирать! Закрепление навыков умывания (намыливание, смывание, вытирание). А водичка булькает, А водичка пенится, Катенька помоется, Причешется, оденется. У меня большая стирка, Мне бельё стирать не лень. Я в лоханку лью водицу И стираю целый день. Развитие мелкой моторики Совершенствовать работу обеих рук, развивая их согласованную работу Дождик тёплый и густой, Это дождик не простой: Он без туч, без облаков Целый день идти готов. Совершенствование навыков раздевания и одевания Мы с тобой пойдём гулять Будем с детками играть, Что бы Катенька моя Не замёрзла никогда Трудовое воспитание Конспект занятия Наведение порядка в игровых уголках Цель: формировать и укреплять интерес к труду, желание включатся в него, развивать элементарные трудовые навыки Задачи: 1. Приучать детей убирать игрушки после игры на место, соблюдать порядок. 2. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, способствовать развитию, самостоятельности, взаимопомощи, желанию трудиться. 3. Развивать желание поддерживать красоту в игровых уголках. 4. Прививать навыки выполнения трудовых коллективных поручений, способствовать появлению у них желания овладеть этими навыками. 5. Развивать ориентировку в пространстве Мы с игрушками играли Их на место мы убрали Кто любит трудится Тот работы не боится Проведение родительского собрания «Культурно-гигиенические навыки и их значение в развитии ребёнка» Продукт проектной деятельности: Диаграммы усвоения навыков 8 12 7 10 6 8 5 4 октябрь 6 октябрь 3 февраль 4 февраль 2 2 1 0 0 да частично да нет ПОРЯДОК ОДЕВАНИЯ частично нет ПОРЯДОК РАЗДЕВАНИЯ 12 12 10 10 8 8 октябрь 6 февраль октябрь 6 февраль 4 4 2 2 0 да 0 да частично частично нет ОПРЯТНОСТЬ АККУРАТНОСТЬ нет Спасибо за внимание!