Технологическая карта урока Технология в - zr

 Раздел ___________количество часов _________
 Урок №______.Тема урока:
___________________________
 Цель урока: (предметные результаты)
______________________________
Раздел «Оформление интерьера». 6 часов.
Урок 1-2. Тема урока: «Вводный урок. Планировка и интерьер жилого дома».
Цель урока: продолжить формирование представлений об интерьере жилого дома;
этапах проектной деятельности.
 Учащиеся должны знать (теоретические сведения по
теме): _________________________________________
 Учащиеся должны уметь: (практические
умения)_________________
Педагогические технологии: __________________
 Тип урока: ___________________________________
 Оборудование: ______________________________
Учащиеся должны знать (теоретические сведения по теме): о зонировании помещений
жилого дома, композиции в интерьере, способах декоративного оформления
интерьера; этапы выполнения проекта.
Учащиеся должны уметь: выполнять эскиз оформления интерьера жилого помещения.
Педагогические технологии: учебного проектирования, личностно ориентированного
обучения, информационные образовательные технологии, групповой работы.
Тип урока: 1 урок - вводное занятие; 2 урок – урок изучения и первичного закрепления
знаний
Оборудование: учебник, рабочая тетрадь. Презентация «Интерьер жилого дома» или
ЭОР на сайте fcior.edu.ru
Этап
урока
1
1
Содержание урока
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Организационный.
Содержание
Содержание деятельности учителя деятельности
по организации обучающихся для
обучающихся во
усвоения предметных и
время
метапредметных знаний и умений. организационного
Например, проверка готовности
этапа урока
учащихся к уроку, сообщение темы
урока.
Проверяет готовность класса к уроку.
Проверяют
Сообщает тему урока.
готовность к уроку.
Знакомятся с темой
урока (открывают
рабочую тетрадь и
учебник)
Личностные и
метапредметные
результаты
Коммуникативные
(К)
Познавательные
(П)
Регулятивные (Р)
Личностные (Л)
Волевая регуляция
(Р)
Этап
урока
Содержание урока
Деятельность учителя
2
Целеполагание и мотивация.
Содержание деятельности учителя по
формированию
целеполагания
(Р),
созданию ситуации, предполагающую
развитие познавательного интереса к
изучению материала, самомотивации.
Предполагаемая диагностика
2
Фронтальная работа: «Какова цель урока?»
Предлагает определить цель изучения темы.
Знакомит с разделами, изучаемыми в
течение года.
Повторно инструктирует о
правилах
поведения в кабинете.
Диагностирует умение целеполагания.
Деятельность
учащихся
Содержание
деятельности
обучающихся,
предполагающее
формирование
умения
самостоятельно и
осознанно
определять цель
урока.
Рассуждают о
содержании темы
урока, определяют) цель
изучения:
«знать…уметь…я
изучаю…»
(записать в рабочую
тетрадь)
Личностные и
метапредметные
результаты
Коммуникативные
(К)
Познавательные (П)
Регулятивные (Р)
Личностные (Л)
Целеполагание (Р)
Диалог (К)
Мотивация и
самомотивация (Л)
Познавательный
интерес (Л)
Этап
урока
Содержание урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
3
Актуализация.
Содержание
деятельности
учителя
по
формированию умений
анализа учебного
материала, выявлению учебной проблемы
и
самостоятельного моделирования выхода из
затруднения;
актуализации знаний по изучаемой теме,
подготовке мышления обучающихся к усвоению
нового материала.
Предполагаемая диагностика
Содержание деятельности
обучающихся,
предполагающее
формирование умения
анализировать собственные
умения и способы решения
учебной задачи для
самостоятельного
моделирования выхода из
затруднения.
3
Актуализация знаний по изучаемой теме,
подготовка
мышления к усвоению нового материала, анализ учебной
ситуации и моделирование этапов изучения нового материала.
Предлагает вспомнить:
-Что такое интерьер? (определение понятия)
-Какие зоны в помещении кухни, комнат можно выделить?
-Какие проекты выполнялись в 5 классе; что такое проект,
каковы этапы выполнения проекта?
-Какие знания и умения вам необходимы для успешного
изучения темы?
- Какие знания вам необходимы для успешного выполнения
проекта «Растения в интерьере комнаты»?
Диагностирует умение анализировать ситуацию и
моделировать способы решения учебной задачи.
Отвечают на вопросы.
Устно определяют этапы
изучения нового материала,
рассуждают о том, что уже
изучено в 5 классе, выдвигают
предположения о результатах
изучения данной темы.
Личностные и
метапредметные
результаты
Коммуникативные
(К)
Познавательные
(П)
Регулятивные (Р)
Личностные (Л)
Анализ учебной
ситуации и
моделирование (Р)
Целеудержание (Р)
Рефлексия на цель
урока (Р)
Диалог, монолог (К)
Познавательный
интерес (Л)
Определение понятия
(П)
Смыслообразование (Л)
Этап
урока
Содержание урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
4
Организация
познавательной
деятельности
Содержание деятельности учителя по
формированию у обучающихся умений
структурировать изучаемый материал,
составлять план изучения темы.
Предполагаемая диагностика
Содержание деятельности
обучающихся,
предполагающее
формирование умения
самостоятельно составлять
план изучения темы;
осознано действовать для
реализации плана
4
Формирование
у
учащихся
умений
структурировать
изучаемый
материал,
составлять план темы.
Предлагает составить план изучения данной темы.
Дополняет и расширяет знания учащихся о
проектной деятельности.
Проблемная беседа по материалам учебника:
знакомство с зонированием жилых помещений
дома; правилами композиции; видами отделочных
материалов;
декоративным
оформлением
интерьера.
Диагностируется умение планировать.
Делают записи в тетради по
теме урока (в соответствии с
планом).
Обсуждают и записывают
этапы выполнения проекта
«Растения в интерьере жилого
дома».
Личностные и
метапредметные
результаты
Коммуникативные
(К)
Познавательные
(П)
Регулятивные (Р)
Личностные (Л)
Планирование (Р)
Исследовательская и
проектная
деятельность (П)
Диалог, монолог (К)
Нравственноэстетическая
ориентация (Л)
Этап
урока
Содержание урока
Деятельность учителя
5
Применение знаний и умений.
Содержание деятельности учителя по
организации учащихся для работы по
применению
знаний
и
умений
(лабораторная работа, практическая
работа, составление технологической
карты и т.д.)
Предполагаемая диагностика
5
Организует
деятельность
учащихся
по
применению знаний и умений.
Предлагает выполнить коллективную работу
«Стили интерьера» («Виды штор») в программе
Microsoft Office Power Point
Оценка деятельностного компонента:
результата
выполненного
(аккуратность,
четкость линий, рациональность размещения
мебели)
и процесса выполнения (самостоятельность,
желание выполнить с наилучшим качеством)
Деятельность
учащихся
Содержание
деятельности
обучающихся по
применению знаний
и умений на
практике
Работа в мини-группах:
определение содержания
слайдов, текста;
распределение
обязанностей.
Взаимоконтроль.
Личностные и
метапредметные
результаты
Коммуникативные
(К)
Познавательные (П)
Регулятивные (Р)
Личностные (Л)
Деятельностный
компонент:
Целеудержание (Р)
Волевая регуляция (Р)
Построение цепи
рассуждений (П)
Реализация творческого
потенциала, развитие
трудолюбия (Л)
Сотрудничество диалог
(К)
Этап
урока
Содержание урока
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Содержание
деятельности
обучающихся,
предполагающее
формирование умений
самоконтроля,
самоценки
6
Контроль усвоения знаний
Содержание
деятельности
учителя
по
контролю
(диагностике)
усвоения
предметных
знаний
и/или
умений.
6
Предлагает работу в группе: Работа в мини-группах (2-4
ответить на вопросы в конце человека): ответить на
параграфа.
вопросы в конце параграфа.
Фронтальный опрос по изученному
материалу, диагностика усвоения
предметных знаний.
Личностные и
метапредметные
результаты
Коммуникативные
(К)
Познавательные
(П)
Регулятивные (Р)
Личностные (Л)
Сотрудничество (К)
Этап
урока
Содержание урока
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Содержание
деятельности
обучающихся,
предполагающее
самостоятельное
выявление
проблемы в
изучении темы и
определении
домашнего задания
Личностные и
метапредметные
результаты
7
Дифференцированное
домашнее
задание.
Содержание
деятельности
учителя по созданию условий для
выявления
индивидуальной
проблемы
учащегося
и
формулировки
дифференцированного задания.
Коммуникативные
(К)
Познавательные
(П)
Регулятивные (Р)
Личностные (Л)
7
Подготовка к проектированию: работа с Записывают домашнее Поиск информации (П)
информацией
по
теме
проекта; задание.
определение техники исполнения проекта.
Выполнить презентацию.
Найти информацию о комнатных
растениях
Этап
урока
Содержание урока
Деятельность учителя
8
Рефлексия (подведение итогов урока)
Cодержание деятельности учителя по
создание условий для выявления
затруднений в изучении темы, причин
затруднений и определения возможного
решения
проблемы
(самооценки
собственной
деятельности
обучающегося)
Предполагаемая
диагностика
сформированности
обозначенных умений.
8
Предлагает подумать: Достигнута ли цель урока?
Как была достигнута цель урока? (способы
получения знаний)
Что понравилось? Что было интересно? Что не
понравилось?
Что не понятно? Почему?
Диагностируется умение рефлексии, самооценки.
Деятельность
учащихся
Содержание
деятельности
обучающихся,
предполагающее
формирование
умений адекватной
самооценки.
Личностные и
метапредметны
е результаты
Регулятивные
(Р)
Личностные (Л)
Устно отвечают на
Самооценка (Р)
вопросы и делают записи Рефлексия (Р)
в тетради:
Я знаю… Я умею…
Мне понравилось…
Моя отметка …
Я не поняла…, потому
что…